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小學(xué)美術(shù)變一變教案

時(shí)間：2022-08-19 19:45:01 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

小學(xué)美術(shù)變一變教案

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)變一變教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)變一變教案

小學(xué)美術(shù)變一變教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視

　　覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫面的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式

　　美的畫面。

　　難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。

　　教學(xué)步驟：

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　30分鐘。

　　一、組織教學(xué)。

　　二、教師釋題。

　　教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺(jué)。

　　將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。

　　單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè))讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。

　　三、基本形分析。

　　1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

　　2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

　　四、相似形的組合方法。

　　在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的'形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。

　　五、著色。

　　1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果�？捎�2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

　　2、底色和形的對(duì)比要鮮明。

　　六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　1、作業(yè)要求：

　　(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。

　　(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

　　七、作業(yè)展評(píng)，課堂。

　　1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。

　　2、課堂，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

小學(xué)美術(shù)變一變教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

　　學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加理想。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書中的'“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

　　對(duì)學(xué)生的設(shè)想，及時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。

　　制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

　　二、發(fā)展階段

　　師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

　　1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：

　　由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

　　督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。

　　三、展示評(píng)議：

　　1、開辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

　　2、你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？

　　四、課后拓展：

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級(jí)。

　　3、制作小書簽。

　　教后反思：在演示時(shí)，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高�！毕冗x用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位同學(xué)果然“長(zhǎng)高了”�！盀槭裁磿�(huì)長(zhǎng)高？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論找出了原因。我又鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。