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什么是力物理教案

時(shí)間:2022-08-24 03:47:16 物理教案 我要投稿
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什么是力物理教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的什么是力物理教案,希望對(duì)大家有所幫助。

什么是力物理教案

  (一)教學(xué)目的

  1、初步理解力的概念。

  2、知道力所產(chǎn)生的效果。

  3、知道物體間力的作用是相互的。

 。ǘ┙叹

  彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  教師:我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念──力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。

  二、力是物體對(duì)物體的作用

  教師:我們常常提到“力”這個(gè)字,但是在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義要比生活中所說(shuō)的力的含義狹窄、確切得多。

  人推車需要力;人把水桶提起來(lái)需要力;馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。

  但是在大量的情況下,雖然沒(méi)有出現(xiàn)肌肉緊張的情況,仍然有力存在。因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看,用吸鐵石吸引這些大頭針,盡管沒(méi)有肌肉緊張,不是也有力存在嗎?

  請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。

 。▽W(xué)生舉例,教師選擇適當(dāng)?shù)睦訉?xiě)在黑板上。教師也可補(bǔ)充具有啟發(fā)性的實(shí)例)

  教師:火車頭拉著車箱前進(jìn),運(yùn)動(dòng)員踢足球,吸鐵石吸引鐵釘,舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴,等等。

  以上實(shí)例中都有力存在。請(qǐng)大家考慮,當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?

  教師:有力存在時(shí),一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。

  吸鐵石吸引鐵釘,吸引就是吸鐵石對(duì)鐵釘?shù)奈。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴,舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力。火車頭拉車箱,拉就是火車頭對(duì)車箱的力……

  上述的例子說(shuō)明,有力存在時(shí),總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以,力是物體對(duì)物體的作用。

  教師:現(xiàn)在我把上述有力存在的實(shí)例中的物體分為兩組,請(qǐng)大家分析這兩組物體有什么區(qū)別。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生答:一組物體是施力的,另一組物體是受力的)

  教師:對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō),有施力物也有受力物,F(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。

  教師出示小黑板。

  汽車對(duì)拖車的拉力

  推土機(jī)對(duì)土的推力

  起重機(jī)向上吊起集裝箱的力

 。▽W(xué)生回答)

  教師:力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說(shuō)的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí),應(yīng)分清施力物體和受力物體,尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。

  三、物體間力的作用是相互的

  1、演示實(shí)驗(yàn):吸鐵石吸引大頭針。

  2、演示實(shí)驗(yàn):鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。

  教師:吸鐵石對(duì)鐵釘有吸引力,這是大家熟知的。但是我們也看到鐵塊對(duì)小磁針也有吸引力。這說(shuō)明磁鐵吸引鐵,同時(shí)鐵也在吸引磁鐵。

  3、演示實(shí)驗(yàn):把鋼鋸條固定在臺(tái)鉗上,用彈簧將鋸條拉彎。

  教師:用彈簧把鋸條拉彎,彈簧對(duì)鋸條有一個(gè)拉力,同時(shí)彈簧也被拉長(zhǎng),這說(shuō)明鋸條對(duì)彈簧也有一個(gè)拉力。

  可見(jiàn),物體間力的作用是相互的。甲物體對(duì)乙物體有一個(gè)力,同時(shí)乙物體對(duì)甲物體也有一個(gè)力。

  四、力的作用效果

  1、力可以改變物體的形狀。

  物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果呢?

  (1)實(shí)驗(yàn):用手將彈簧拉長(zhǎng)。

  教師:彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。

  (2)實(shí)驗(yàn):手用力使鋸條變彎曲。

  教師:鋸條受到力時(shí)變得彎曲。

 。3)實(shí)驗(yàn):手用力壓氣球,氣球被壓扁。

  教師:氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。

  2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

 。1)教師:足球靜止在地面上,腳踢它時(shí)給它一個(gè)力,足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后,由于汽車受到阻力,速度逐漸變小,最終停下來(lái)?梢(jiàn)力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大,也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。

  (2)教師;乒乓球向自己飛來(lái),我們揮拍打去,球的運(yùn)動(dòng)方向變化了,又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去?梢(jiàn)力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。

  不論是物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生改變,還是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變,都是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。所以,力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  五、練習(xí)

  1、用手將彈簧拉長(zhǎng),彈簧受______力,力的效果是______。

  2、用力推桌子,桌子動(dòng)起來(lái),力的效果是______。

  3、玻璃杯落在地上,杯子給地一個(gè)力,同時(shí)杯子也會(huì)破碎,原因是______。

  六、作業(yè)

  1、復(fù)習(xí)課文。

  2、章后習(xí)題1、2。

  (四)說(shuō)明

  1、學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí),但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念,最好是從大量的生活實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論,概括出以下兩個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。(l)“作用”就是力。(2)力離不開(kāi)物體,即施力物和受力物。

  3、強(qiáng)調(diào)作用就是力。注意避免“由于作用產(chǎn)生了力”這種模糊不清的說(shuō)法。否則學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為除了作用之外還有一個(gè)力。這樣對(duì)學(xué)生將來(lái)分析物體的受力情況有好處。

  4、本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念,比較抽象,教學(xué)要求不宜過(guò)高、過(guò)急,力的概念在今后的教學(xué)中還應(yīng)逐步深化。

  注:教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

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