幻燈機(jī)放大鏡物理教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幻燈機(jī)放大鏡物理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

　　（二）教學(xué)目的：

　　1．知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立、放大的實(shí)像。

　　2．知道物體在凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)能成正立、放大的虛像。

　　3．知道幻燈機(jī)、放大鏡的原理。

　　4．簡(jiǎn)單了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及放大原理。

　　（三）教具：

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、粉筆。

　　教師用：幻燈機(jī)、幻燈片、投影儀、屏幕、顯微鏡。

　　（四）教學(xué)過程：

　　一、課題引入

　　同學(xué)們看過電影，也看到過老師在課堂上用投影儀配合上課．小小的膠片怎么會(huì)變成很大的畫面的呢？

　　上生物課時(shí)要觀察動(dòng)植物的組織和細(xì)胞，它們很小，肉眼看不清．老師給你們用放大鏡和顯微鏡來觀察．它們?yōu)槭裁茨苁刮覀兛吹胶苄〉奈矬w呢？今天我們來研究這些問題。

　　二、進(jìn)入新課

　　1．研究凸透鏡成倒立、放大實(shí)像的條件

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)課的器材做實(shí)驗(yàn)．在桌上用粉筆畫出直線，把凸透鏡、蠟燭、光屏放置在直線上，調(diào)整它們的高度。

　�、诎严灎T放在離凸透鏡的距離稍小于二倍焦距的地方．沿直線調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的像．觀察這個(gè)像是放大的還是縮小的，是正立的還是倒立的？像在凸透鏡哪側(cè)？

　�、郯严灎T向凸透鏡移近些，仍在焦點(diǎn)以外．移動(dòng)光屏，使光屏得到清晰的像．請(qǐng)同學(xué)們觀察：移近后得到的像和原來的像比較是變大了還是變小呢？像離凸透鏡的距離怎樣變化？

　　實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，教師提問：光屏上得到的是實(shí)像還是虛像？

　　學(xué)生回答．然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)物體離凸透鏡的距離在二倍焦距與一倍焦距之間時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像．物體向凸透鏡靠攏時(shí)，得到的像變大，像到凸透鏡的距離也是變大的．教師板書．

　　2．研究凸透鏡成正立、放大的虛像的條件

　　繼續(xù)用上面器材學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．把蠟燭向凸透鏡移近，移到焦點(diǎn)以內(nèi)．移動(dòng)光屏、觀察光屏上還能得到像嗎？（學(xué)生觀察后回答得不到）在光屏這一側(cè)往凸透鏡里觀察，能看到像嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生回答：往凸透鏡里面觀察，看到了一個(gè)什么樣的像？

　　讓學(xué)生把蠟燭移到靠近焦點(diǎn)，仍在焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí)，凸透鏡里看到的像是變大了還是變小了？這個(gè)像和前實(shí)驗(yàn)中光屏上得到的像有什么不同？

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)：物體到凸透鏡的距離小于一倍焦距時(shí)，能得到一個(gè)正立、放大的像．這個(gè)像不是實(shí)際光線會(huì)聚成的．不能在光屏上得到它，因此是虛像．教師板書。

　　3．講述幻燈機(jī)的工作原理

　　教師出示幻燈機(jī)實(shí)物．在黑板上畫出課本圖6—22．介紹幻燈機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：鏡頭（凸透鏡）、幻燈片（物體）、畫片框、聚光鏡、反光鏡、光源等．講述工作原理：幻燈片離鏡頭的距離在二倍焦距和一倍焦距之間．用強(qiáng)光照射幻燈片時(shí)，就可以在屏幕上得到倒立、放大的實(shí)像．為了使得到的像成為“正立”的，要把幻燈片上下顛倒放置．實(shí)際演示打出一張幻燈片．

　　對(duì)照投影儀實(shí)物，教師簡(jiǎn)單介紹投影儀的結(jié)構(gòu)與使用．學(xué)生看課本圖6—23．與幻燈機(jī)比較，投影儀用兩塊大螺紋透鏡作聚光器（作用相當(dāng)于凸透鏡）．使用時(shí)凸透鏡所成的像被一平面鏡反射到屏幕上．其優(yōu)點(diǎn)是能放映大畫面的幻燈片，也可以直接放映書寫在透明膠片上的文字、圖表．使用方便。

　　4．講解放大鏡原理

　　讓同學(xué)用凸透鏡觀察課本上的字．將凸透鏡盡量靠近課本，往凸透鏡里看，看到的字是正立的還是倒立的？是放大的還是縮小的？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：凸透鏡能成正立、放大的虛像．我們就用作放大鏡．再讓學(xué)生將凸透鏡慢慢遠(yuǎn)離課本．看到的像有什么變化？凸透鏡繼續(xù)遠(yuǎn)離課本，還能始終看到正立、放大的虛像嗎？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：凸透鏡作放大鏡用時(shí)，一定要靠近觀察的物體，使物體離凸透鏡的距離小于一倍焦距，這樣才能透過凸透鏡看到正立、放大的虛像。

　　5．簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)、放大原理

　　教師出示顯微鏡．講述：為了提高放大倍數(shù)常用顯微鏡．它的主要結(jié)構(gòu)是有兩個(gè)凸透鏡．一個(gè)是目鏡，一個(gè)是物鏡。

　　講述顯微鏡的成像原理：是物體先通過物鏡成放大的實(shí)像，再通過目鏡第二次成像，成放大的虛像．經(jīng)過兩次放大就提高了放大倍數(shù)。

　　三、小結(jié)本課內(nèi)容

　　1．本課內(nèi)容是凸透鏡在什么條件下成倒立、放大的實(shí)像和正立、放大的虛像．教師復(fù)述一遍。

　　2．課內(nèi)完成節(jié)后的練習(xí)1、2、3．

　　3．教師總結(jié)凸透鏡成縮小的實(shí)像、放大的實(shí)像和放大的虛像的條件及應(yīng)用。

　　四、作業(yè)

　　1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文．

　　2．課本章后習(xí)題第7、8、9、10題．

　　（五）說明：

　　1．關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的說明見本章第三節(jié)中的說明1、2。

　　2．幻燈機(jī)演示打出幻燈片時(shí)，要再次強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像的倒立、正立與生活中的概念不同．對(duì)這些問題，學(xué)生容易混淆．多年的測(cè)試檢查總有不少學(xué)生認(rèn)為電影屏幕上的像是正立的．演示時(shí)，先把幻燈片正放，得到的畫面是倒立的．然后再將幻燈片倒放，畫面就“正立”。

　　對(duì)課本“為了使觀眾看到正立的像，……”中的“正立”要作說明，這是生活中的感覺，不是凸透鏡成正立的像。

　　3．在總結(jié)凸透鏡成縮小的實(shí)像、放大的實(shí)像及放大的虛像的條件及應(yīng)用時(shí)，教師可以恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育．指出：物體通過透鏡能成什么樣的像決定于物體離開凸透鏡的距離．物體離凸透鏡由遠(yuǎn)移近時(shí)，成的像逐漸變大，像離凸透鏡的距離也變大．物體在二倍焦距以外時(shí)，像總是比物體�。�物體移到二倍焦距以內(nèi)時(shí)（焦點(diǎn)以外），像就變大到比物體還大，也就是成了放大的實(shí)像了．再移近到凸透鏡一倍焦距以內(nèi)時(shí)，像就由實(shí)像變成了虛像．發(fā)生了質(zhì)的變化．這體現(xiàn)了“由量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

　　4．本節(jié)內(nèi)容比較多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也比較多．一節(jié)課完成可能會(huì)有一定困難．從效果考慮建議：“小結(jié)本課內(nèi)容”里的第3點(diǎn)，即對(duì)三種成像進(jìn)行總結(jié)，可放在下一節(jié)課內(nèi)用一點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行。