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《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、鞏固理解扇形統(tǒng)計圖的特征，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。
3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)資源：課件
教學(xué)過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計圖有（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少，可以選用（）統(tǒng)計圖表示；如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖表示；如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用（）統(tǒng)計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習(xí)，強化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？
A、人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。
B、某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。
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人數(shù)8068745623
C、小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級
身高/cm125129135140150153
A用（）統(tǒng)計圖B用（）統(tǒng)計圖C用（）統(tǒng)計圖
2、練習(xí)一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的'種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄
種植面積／平方米
3、練習(xí)一第6題。
出示題目
先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
三、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
l、復(fù)習(xí)舊知。
提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）哪位同學(xué)來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思？說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，
二、教學(xué)新課
1、說明扇形統(tǒng)計圖及其特點。
說明：從上面的扇形統(tǒng)計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數(shù)量占總數(shù)量的'百分之幾。這種統(tǒng)計圖清楚地反映出各個部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。
2、教學(xué)例題。
（1）出示例題、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計圖的步驟。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書：
�、儆嬎惆俜謹�(shù)；
②計算圓心角；
�、郛嫵鰣A和扇形；
④標明百分數(shù)。
（2）要求學(xué)生自己完成第一步，在練習(xí)本上計算出各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
�。�3）先說明一個圓的度數(shù)是360度，再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分數(shù)量扇形的圓心角度數(shù)。學(xué)生口答，老師板書算式和結(jié)果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
�。�4）分割成扇形。
老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數(shù)量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數(shù)量。
�。�5）標明各部分數(shù)量名稱和百分數(shù)。
指名學(xué)生說說每個扇形各表示哪個數(shù)量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學(xué)生自己畫圓、分扇形并標明各個部分數(shù)量的名稱和百分數(shù)。
�。�6）區(qū)分各部分并寫出統(tǒng)計圖名稱。
說明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫出統(tǒng)計圖名稱，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計圖上。集體訂正。
（7）小結(jié)過程。
提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統(tǒng)計圖的過程？你能說一說這幅統(tǒng)計圖的意思嗎？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？
三、課堂練習(xí)
l、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書。讓學(xué)生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。
2、做“練一練”第2題。
提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)，再畫出扇形統(tǒng)計圖。老師巡視輔導(dǎo)。提問學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結(jié)
扇形統(tǒng)計圖有什么特點？怎樣根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作扇形統(tǒng)計圖？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)五第1～3題。
扇形統(tǒng)計圖
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。
2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)重點】
認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示場景：六（1）班同學(xué)正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？
2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計算器計算）。
問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的'信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”
2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。”
3、出示扇形統(tǒng)計圖。
師：這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學(xué)生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。
問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的認識。（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）
4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？
牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克？
學(xué)生根據(jù)題意自主計算，全班訂正。
說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3.3%。
三、課堂小結(jié)：
1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、體會用扇性統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計圖的過程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計圖的一般方法。
教學(xué)重點：
探索并理解扇形統(tǒng)計圖的含義。
教學(xué)難點：
理解并掌握扇形統(tǒng)計圖的繪制。
教學(xué)準備：
扇形統(tǒng)計圖的圖片。
課時分配：
共3課時。第1課時。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
1、以前我們學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖，大家還記得如何繪制條形統(tǒng)計圖，以及條形統(tǒng)計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統(tǒng)計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統(tǒng)計圖。叫扇形統(tǒng)計圖。
二、認識扇形統(tǒng)計圖。
1、出示例1中扇形統(tǒng)計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統(tǒng)計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀察扇形統(tǒng)計圖，小組討論，匯報：
�。�1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%，C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。
�。�2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？
說明：上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不全，無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況。
3、請學(xué)生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。
提問：每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數(shù)。
每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數(shù)就占整個周角的百分之幾。
三、探究扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計圖。
1、扇形統(tǒng)計圖是體現(xiàn)個體在整體中所占百分數(shù)的統(tǒng)計圖。在扇形統(tǒng)計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現(xiàn)這個百分數(shù)的呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點。
3、小組討論，匯報：
�。�1） 扇形統(tǒng)計圖都是用整個圓表示總數(shù)，也就是100%。
（2） 扇形統(tǒng)計圖用圓內(nèi)各個扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分之幾。
�。�3） 用扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表示出各部分數(shù)量占總體之間的關(guān)系。
�。�4） 從扇形統(tǒng)計圖上可以直觀地看出各部分數(shù)量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學(xué)最喜歡的體育項目進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統(tǒng)計圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導(dǎo)小組活動。
引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合扇形統(tǒng)計圖的特點提出方案。
5、同學(xué)們回想一下條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，與扇形統(tǒng)計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點？
（1） 條形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。
�。�2） 扇形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。
四、實踐與應(yīng)用
1、請同學(xué)們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統(tǒng)計圖是不是跟書上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的`兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調(diào)查的深度，對學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細一些。
3、提問：如果喜歡歌曲的人數(shù)所占比例為30%，喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？
五、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄖ该麑W(xué)生口述畫扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。）
板書設(shè)計： 扇形統(tǒng)計圖
條形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學(xué)重點
通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
[完]
教學(xué)難點
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。讓我們看看學(xué)生們收集了什么？（展示學(xué)生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？
生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數(shù)量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
老師：說得很好。現(xiàn)在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學(xué)校將舉行秋季運動會。如果我們畫一幅統(tǒng)計圖，我們應(yīng)該清楚地反映學(xué)生喜歡各種運動的'人數(shù)。你認為什么樣的統(tǒng)計圖更合適？
生:條形統(tǒng)計圖。
老師:嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映數(shù)量。如果我想畫一幅統(tǒng)計圖，表示今天24小時`什么統(tǒng)計圖適合溫度變化？
生:折線統(tǒng)計圖。
老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
老師還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學(xué)生）你能告訴你你在找什么圖片？
學(xué)生回答。
老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。
師板書:扇形統(tǒng)計圖
老師:你想從這個話題中學(xué)到什么？
預(yù)設(shè):
(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？
(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？
(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？
(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？
[完]
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表
師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分數(shù)的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機點名請幾位學(xué)生說一說各百分數(shù)的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過大家對這些百分數(shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?
2、引導(dǎo)討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?
請同學(xué)們先仔細觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?
(2)在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數(shù)之和是多少?能對應(yīng)的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100%嗎?
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。
3、了解特點。
師：同學(xué)們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)
扇形統(tǒng)計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結(jié)：
(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習(xí)，提升反饋
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇6
【第一課時】
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖，進一步明確扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；體會各種統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)信息。
2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統(tǒng)計是解決實際問題的一種策略和方法。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點：
體會各種統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知
1 、復(fù)習(xí)舊知。
提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和
折線統(tǒng)計圖各有什么特點?
2、引入新課。
出示扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)哪位同學(xué)來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思?說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的
呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、探究體驗，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統(tǒng)計圖。問：這個統(tǒng)計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：
�。�1）圓代表（ ）；
�。�2）扇形代表（ ）；
（3）扇形的大小反映（ ）；
�。�4）各個扇形所占的百分比之和為（ ）。
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的'關(guān)系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。
你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構(gòu)。
比一比。（練一練）
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學(xué)生交流。教師相機進行國情教育。
四、當(dāng)堂檢測，評價反思。
1、練習(xí)一第1題。
提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)一第2題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計圖，并估計各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系，用百分數(shù)表示各部分。
3、通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點?
4、課堂作業(yè)
練習(xí)一第3題。
【第二課時】
教學(xué)目標：
1. 在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。
2. 能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點進行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息。
3. 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。
教學(xué)重難點：
在選擇統(tǒng)計圖的過程中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。
出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？
2、 導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計圖的知識——合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中3個統(tǒng)計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。 提問：小宇為什么用了3個不同的統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計？
引發(fā)學(xué)生思考。
統(tǒng)計圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計；
統(tǒng)計圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個月閱讀課外書的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個月閱讀課外書數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計；
統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。
進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合來選擇。）
2、分析問題
學(xué)生討論例2下面的3個問題。
全班匯報交流，并適時的總結(jié)。
3、鞏固應(yīng)用
出示第4頁的練一練。
學(xué)生仔細觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。
引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個問題。
明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。
三、鞏固新知
做練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計圖。（學(xué)生制作過程中教師要適時的觀察和輔導(dǎo)）
根據(jù)剛才的統(tǒng)計，分析下面的問題。
四、全課小結(jié)
1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計圖嗎？
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎？
五、布置作業(yè)
做基礎(chǔ)訓(xùn)練
【第三課時】
教學(xué)目標：
1、鞏固理解扇形統(tǒng)計圖的特征，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖。
3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計圖有（ ）統(tǒng)計圖，（ ）統(tǒng)計圖，（ ）統(tǒng)計圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少，可以選用( )統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用( )統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用( )統(tǒng)計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習(xí)，強化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？
A.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。
B.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。
看電視 打球 聽音樂 看小說 其他
人數(shù) 80 68 74 56 23
C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 身高/c 125 129 135 140 150 153 A用( )統(tǒng)計圖 B用( )統(tǒng)計圖 C用( )統(tǒng)計圖
2、練習(xí)一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
出示題目
3、練習(xí)一第6題。
先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。
三、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
《扇形統(tǒng)計圖練習(xí)課》六年級數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
知識與能力：使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。
過程與方法：使學(xué)生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的`作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：結(jié)合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
教學(xué)流程：
一、小組合作
1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流
1、找?guī)讉�小組的學(xué)生匯報展示自己的學(xué)習(xí)成果。 （生展示）
2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結(jié)
1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點
師：我們已經(jīng)學(xué)了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，為什么還要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖呢？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？
扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少。
2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗。
師：同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計圖的能力。在閱讀統(tǒng)計圖時，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？
如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進行比較。
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