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雪孩子二年級語文教案

時間:2022-11-18 08:50:02 啟宏 二年級語文教案 我要投稿

雪孩子二年級語文教案(通用6篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的雪孩子二年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。

雪孩子二年級語文教案(通用6篇)

  雪孩子二年級語文教案 篇1

  一、教材簡說:

  下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子?蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。

  讀著這個動人的童話故事,每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。本為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學習語文的成就感。

  二、教學重點:

  識字、寫字和朗讀課文。

  三、學習目標:

  1、認識10個生字,會寫3個字。認識1個偏旁“孑”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得當別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。

  四、教學過程:

  第一課時

 。ㄒ唬┳R字寫字

  1、識字。

  本課生字中,注意讀準“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學過,外加多音字“著”。教學時,要鼓勵學生自己讀通課文,不認識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學,實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

  隨生字“孩”,認識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。

  鞏固識字可結(jié)合具體語境進行。如,編句子。

  知道:我知道了。

  孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。

  2、寫字。

  寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導兩個字。

  瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。

  衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。

 。ǘ├首x感悟

  1、本課因不注拼音,朗讀中除強調(diào)讀準字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”!爸笔嵌嘁糇,也要提醒學生讀準。教學中可作適當提示或聽錄音范讀。

  2、在讀準字音的基礎(chǔ)上,要注意引導學生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。

 。1)引導學生看圖,教師邊描述,邊范讀。

 。2)分段接力讀。

 。3)自由讀,要求讀得流利、有感情。

 。4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

 。ㄈ┱n后練習

  課后“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的.是動作,右邊一欄說的是特點。練習時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當?shù)脑~語。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  1、講故事:將課文中的故事講給別人聽。

  2、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

  第二課時

 。ㄒ唬┛磮D自讀課文

  要求:仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。

  (二)合作學習,認記生字

  1、提出初讀時遇到的困難。

  2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法,再讀生字和課文。

  3、交流識字方法。

 。ㄈz查自讀情況,讀后正音

 。ㄋ模├首x感悟

  1、課件展示最后一幅圖,想想說說:小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?

  2、想一想:雪孩子還會回來嗎?

 。ㄎ澹┳衷~練習

  1、讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。

  2、完成課后“讀讀說說”。

 。┲笇懽

 。ㄆ撸⿲嵺`活動

  1、把課文中的故事講給別人聽。

  2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

  3、閱讀兒歌《堆雪人》。

  雪孩子二年級語文教案 篇2

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

  2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。

  活動準備:

  1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

  4、語言磁帶或cd

  活動過程:

  一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

  1、欣賞動畫片

  2、討論:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

  二、再次欣賞故事,引導幼兒感受作品所表達的情感。

  1、教師完整講述故事。

  2、教師再次一邊講故事,一邊與幼兒討論:小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了,雪孩子是不能靠近大火的',但是他為什么會勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想對雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?

  三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

  1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

  2、通過添加畫面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

  雪孩子二年級語文教案 篇3

  教學目的:

  1、通過人物形象分析,教育學生學習雪孩子助人為樂,舍己為人的高尚品質(zhì)。

  2、通過影片教學,讓學生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色

  教學過程:

  —導入新課

  同學們,上一節(jié)課我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想,在這個影片你最喜歡誰?(板書:雪孩子)這部動畫片主要講了一件什么事,誰能給大家說一說?(這個故事講的是雪孩子不顧自己的生命危險,從大火中救出了小白兔自己卻化了的故事。學生說時老師相機板書)

  過渡語:說得對。同學們,這個故事就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。請大家齊讀課題。

  二課文學習

 。ㄒ唬1、老師就讓大家來聽這個故事,老師范讀時,請同學們打開書,一邊認真聽,一邊用筆標出本文有幾個自然段?

  2、本文有幾個自然段?

 。ǘ┠x課文第一段,想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的?(學生默讀)

  1、那么從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時間也長呢?(從“一天一夜、一片”這兩個詞語可以看出。

  2、下面我們一齊來讀讀這段,大家重讀“一天一夜、一片”這兩個詞語,讀出雪下得很大,下得久的意思。

  3、下了這么大這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢?請大家想一想,再說一說。(地上、樹梢上、房頂上都堆積著厚厚的雪,大地變成了粉妝玉砌的世界。地上蓋了一層厚厚的雪,像穿了一件白棉衣;屋頂上堆滿了雪,整個房屋就像一座白塔;樹上堆滿了雪,青松變成了銀松。)

  過渡語:這天,天晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢?

 。ㄈ┎シ庞朴普n件——課文第二、三段的朗讀錄音,學生邊聽邊看課文,準備回答老師的問題。(因為兔媽媽給小白兔堆了個雪人,小白兔有了小伙伴,心里很高興就不跟媽媽去了。)

  1、這個雪人怎么有那么大的吸引力,讓小白兔都不想和媽媽一起出去了。我們來看看,兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢?(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上)

  2、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢?下面老師請同學們欣賞一段音樂,一邊欣賞,一邊借助我們上節(jié)課欣賞的動畫片展開想象,然后告訴老師,聽了這段音樂,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的?他們玩累了坐下來休息時,會互相說些什么呢?

 。ㄋ模┬“淄煤脱┖⒆诱f完話后,他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段,看看小白兔干什么去了。(學生齊讀課文)投影出示插圖五,你們看,小白兔睡得真甜啊?墒牵驮谛“淄盟谜鸬臅r候,在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。

  (五)放課文的第六段朗讀錄音。這是一件什么事呢?眼前這情況多么讓人著急啊,讓我們帶著著急的心情,一齊來讀讀第六段。(學生齊讀課文)

  1、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢?(雪孩子也非常著急)

  2、從什么地方可以看出?(飛快的跑了過去)

  3、誰來讀讀第七段,讀出雪孩子非常著急的心情。

  4、雪孩子跑到小白兔的家門前,面對滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,你們想象一下它是怎樣做的呢?(雪孩子是這樣做的,它冒著嗆人的煙、燙人的火找小白兔。)

  5、老師再讓大家看一遍動畫片中的這一幕,大家看看,想想在雪孩子救小白兔的過程中,什么地方最使你感動?學生談感受。

  6、文章六、七段寫的就是我們剛看到的內(nèi)容,請你們自己帶著自己感受讀這兩段。

  老師語言渲染,指導朗讀:的確,在雪孩子救小白兔的.過程中,許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊,面對將被大火吞沒的小白兔,它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人,火是那么燙人,它全然不顧,在大火中尋找著小白兔,找啊找啊,終于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外沖去。沖出屋來時,它已經(jīng)沒有什么力氣了。它全身的雪在不住地融化,可它仍然緊緊地抱著小白兔,搖晃著身體一步一步地向前走去。(聲音越來越低沉)它想堅持把小白兔抱到一個最安全的地方,但它已經(jīng)沒力氣了,最后,它的頭也完全融化了,眼珠掉到了地上,我們的雪孩子化成了一地的水。(停頓)現(xiàn)在,請你們一齊來有感情地讀讀第六、七段。

  7、再指名讀。

 。1、小白兔得救了,然而,當他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,小白兔會怎樣?

  2、多好的雪孩子啊,難道它真的就這樣離小白兔而去,離我們而去了嗎?不,它不會離開我們的,你們看,它不是還在嗎?(放錄象)雪孩子變成白云一朵。齊讀課文第八段。(重點指導朗讀并理解:一朵很美很美的白云)

  三、思維拓展:雪孩子還會再回來嗎?如果小白兔和雪孩子再次相見,他們會說些什么?

  四、作業(yè):將課文有感情的讀給家長聽兩遍。然后再合上書將《雪孩子》的故事講給他們聽一遍。

  板書設(shè)計:

  19雪孩子

  雪孩子——救好朋友——化了——變成白云

  舍己救人

  雪孩子二年級語文教案 篇4

  教學目標:

  1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

  2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解課文內(nèi)容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

  教學重點難點:

  重點:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

  難點:通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。

  課前準備:多媒體課件

  【課時目標】

  1、感悟雪孩子善良的心。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

  【課時重難點】

  指導學生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。

  【教學過程】

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、看課件首頁:“同學們,看!老師給大家?guī)砹耸裁?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

  2、板書課題。指導讀好課題。

  3、“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”

  這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  1、邊播放插圖,師一邊范讀,生邊看邊聽邊思考。

  2、觀察,這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多,沒有拼音。)

  3、看書有幾幅圖,每幅圖上畫了什么?圖文對照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的.字。

  4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。(問老師、問同學查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學會了查字典,還可以用查字典的方法等。)

  5、學生小組交流不認識字的讀音。

  三、初讀課文,思考感悟

  1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價,老師正音。

  2、同桌互讀課文。

  3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時緊張,這個環(huán)節(jié)相機指導朗讀并引導品味最后一句話。爭取一節(jié)課結(jié)束教學。)

  4、小白兔還會回來嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學生能正確回答問題,)

  四、拓展練習,鞏固生字

  1、讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。

  2、播放課件讀讀說說,完成課后“讀讀說說”。

  五、指導寫字

  1、課件出示生字表,逐個講解寫字的要點注意事項:寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

  2、在學生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導兩個字。

  瓜:上撇平短,左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

  衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

  六、作業(yè)布置

  1、認讀本課生字新詞。

  2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

  試著講講這個故事。

  雪孩子二年級語文教案 篇5

  教學要求

  1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"子"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

  教學重點

  認識10個生字,知道雪會變成云

  教具準備

  雪與云相互變化的課件

  學前準備

  布置學生課前讀通課文

  教學時間

  2課時

  第一課時

  教學要求

  1、認識10個生字,認識1個偏旁"子"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

  教學重點

  認識10個生字,知道雪會變成云

  教學過程

  一、揭題激趣

  1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上雪字

  2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學習20、雪孩子

  二、看圖自讀課文

  1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?

  2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位

  3、標畫課文的自然段

  三、檢查自讀情況,讀后正音

  1、指名接讀課文,互相評價。

  2、正音后同位互相接讀課文

  四、學習課文,理解內(nèi)容

  1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

  2、指導朗讀

  本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。

  如:房子上、樹上、地上的"上"

  休息的"息"

  讀出雪地、云朵的`美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。

  五、想想說說

  1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?

  2、你想對雪孩子說些什么?

  六、續(xù)編故事

  《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

  第二課時

  教學目的

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、練習正確書寫3個生字

  3、指導完成課后練習讀讀說說

  教具準備

  生字卡片

  教學過程

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文

  2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?

  二、分小組自學生字

  1、認字

  注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音

  "起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

  可以進行同音字比較"化-畫,道-到,只-知,還-孩"

  2、寫字

  寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

  瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"

  衣:點居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

  三、復習鞏固

  1、完成課后練習,讀讀說說

  ⑴理解題意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點

 、茖W習練習可說老師糾正

  2、布置作業(yè)

  把課文中的故事講給別人聽

  四、講評小結(jié)

  《雪孩子》教學反思

  小學二年級的學生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學,我是讓學生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時,老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。

  我覺得在這"看圖中學文",把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時,再回歸文本,孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文,充分領(lǐng)略到了語文的音,韻,美。

  雪孩子二年級語文教案 篇6

  一、預設(shè)目標

  情感與態(tài)度目標:理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

  知識與技能目標:認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法目標:通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。

  二、教學重點:

  認識10個生字,知道雪會變成云。

  三、課前準備:

  雪與云相互變化的錄像帶或課件。

  四、教學時間:

  1課時

  五、教學過程

  (一)看圖說話,初步感知課文

  1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

  2、指名說說

  3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學生自由想象

  4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

  5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

  6、板書雪孩子,學習孩字,

  (二)自讀課文,把課文讀正確

  看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。

  (三)檢查自讀情況,讀后正音

  (1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知

  (2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

  (四)讀讀議議

  1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

 。1)指名讀讀文中的句子

 。2)指導朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

 。3)說說小白兔望著白云會說些什么。

  2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

  3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的`過程。)

  (五)朗讀指導:

  1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

  2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

  (六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。

  (七)字詞練習

  1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語,學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

  2、完成課后讀讀說說:

  (1)填寫課后的詞語

 。2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

  (八)指導寫字

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