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普羅米修斯語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-07 02:36:58 語(yǔ)文教案 我要投稿

普羅米修斯語(yǔ)文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的普羅米修斯語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

普羅米修斯語(yǔ)文教案

普羅米修斯語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語(yǔ),能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

  3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

  4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話,對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國(guó)神話故事,比如《女媧補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事,你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話故事嗎?(生介紹,師可以適機(jī)梳理各位神)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對(duì)這個(gè)神,你們有所了解嗎?(生根據(jù)收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹:普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的提坦神,他創(chuàng)造了人,同時(shí)仿造音神,終于使人類發(fā)出聲來(lái),而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法。)

  二、初讀課文。

  1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利。

  2.出示生字,指名讀、齊讀,注意正音:“恕”是翹舌音。

  3.在讀文中,有沒(méi)有艱澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的,提出來(lái)當(dāng)堂解決。(生提出,可采用學(xué)生互助的方式解決)

  多音字:肝臟()

  “普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀,引導(dǎo)生多練習(xí)。

  4.默讀課文,看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ),在文中標(biāo)注出來(lái)。

  5.生提不懂的詞語(yǔ),可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解)

  氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

  懲罰:嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。

  三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

  1.默讀課文,思考:課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?

  2.指名答,注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些,“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)

  3.然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生:普羅米修斯所受到的折磨不用一一說(shuō)出來(lái),可概括為:宙斯知道后,用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。

  4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)

  5.把這三部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下,再指名生說(shuō)。)

  四、分析字形,寫生字。

  1.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

  2.學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,<或誰(shuí)的不好,該怎樣改>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

  五、布置作業(yè)。

  熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1.對(duì)于古希臘神話故事中的諸神,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事,我們接觸到了幾個(gè)神:普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象,能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流,后全班交流)

  2.關(guān)于“普羅米修斯”。

  (1)普羅米修斯很勇敢,他是冒著生命危險(xiǎn),到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。(有感情地讀讀一自然段的最后一句話,指名讀,生評(píng),師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受:這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始,他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險(xiǎn),但他還是毅然決定去為人類盜火。)

 。2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄,他很有正義感,認(rèn)為是對(duì)的事,就義無(wú)返顧地去做,不怕受到宙斯的懲罰。

  指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段,讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。(自讀、競(jìng)讀、齊讀)

 。3)普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神,任憑宙斯用殘忍的手段折磨他,他也不屈服。

  宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說(shuō))

  (多媒體播放圖片)師:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山,到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方,他獨(dú)自被鎖在這里,既不能動(dòng),也不能睡,不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋,兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子,啄食他的肝臟,他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解,再讀讀6、7、8自然段。

  忍受這樣的痛苦,普羅米修斯也沒(méi)有屈服,從文中哪些地方可以看出?

  (4)普羅米修斯還是一個(gè)善良的神,當(dāng)他看到人類吃生東西,在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜,他很同情人類,就決定為人類盜取火種。

  (5)普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神,他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。

  3.對(duì)別的神,你們有什么看法呢?

  宙斯:冷酷無(wú)情,看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且,他還很殘忍,就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類,他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。

  宙斯作文眾神的領(lǐng)袖,太霸道了,他很可怕,幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令,一旦違抗,他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。

  火神:是一位有正義感的神,他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服,并且他想救普羅米修斯。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是,他也很軟弱,盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò),卻不敢違抗宙斯的命令。

  大力神赫拉克勒斯:力氣很大,還很有正義感。

  4.師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò),我想,普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳,大概是他為正義而戰(zhàn),不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中,他是真正的英雄!

  三、充實(shí)所概括的主要內(nèi)容。

 。ǔ鍪旧瞎(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容,在理解完了課文的基礎(chǔ)上,再回過(guò)頭來(lái)看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容,你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ),體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏、為人類獻(xiàn)身的精神。(生試著添加,師作引導(dǎo))

  添加后的主要內(nèi)容:普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類盜取了火種,宙斯發(fā)現(xiàn)后,用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯,但普羅米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。

  四、課外拓展。

  1.在我們的課文中,除了普羅米修斯,還有一位正義之神——赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢!有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎?(如生收集到了可由生介紹,師注意提醒學(xué)生講故事的技巧)

  2.古希臘神話故事中的神還有很多很多,我們一起來(lái)看看課后的“資料袋”。(了解眾神,激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣)

普羅米修斯語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  3.正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  4.想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,先說(shuō)后寫。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢盜火的英雄壯舉。

  2、有感情地復(fù)述課文。

  第一課時(shí)

  一、談話揭題、理解課題

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。要求:不添字漏字,遇到生字多讀幾遍,遇到不理解的詞語(yǔ)打個(gè)“?”。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況。

 。1)、指名學(xué)生讀詞語(yǔ),指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。

  太陽(yáng)神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯

  (2)、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

  小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

  3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

  投影片出示長(zhǎng)句:

 。1)當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車轟隆隆從天空中駛過(guò)的時(shí)候,普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車的烈焰中,偷取了火種。

  (2)宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上,讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

  三、根據(jù)提示練習(xí)分段。

  1、提示:無(wú)火——盜火——受罰——獲救

  2、練習(xí)分段。

  3、每一組讀一段課文。

  四、精讀課文第一部分。

  1、自由讀第一節(jié),思考:你讀懂了什么?

  2、學(xué)生討論,引導(dǎo)體會(huì)“沒(méi)有——只好——”中包含的無(wú)可奈何。

  3、理解省略號(hào)的意思,練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”接下去說(shuō)省略的內(nèi)容。

 。ㄏ茸寣W(xué)生想想哪些地方需要火,再練說(shuō)。)

 。](méi)有火來(lái)取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;沒(méi)有火來(lái)煉制工具,只好用簡(jiǎn)陋的石制工具;沒(méi)有火來(lái)驅(qū)趕野獸,只好面對(duì)猛獸的侵襲……)

  4、有感情地朗讀第一自然段。

  五、生字教學(xué)

  1、學(xué)生看生字表,以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。

  2、鋼筆描紅這四個(gè)字。

  六、作業(yè)

  1、練讀課文。

  2、搜集希臘神話故事。

  3、練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”寫話。

  (學(xué)生自由選擇一個(gè)完成)要求:A:選用文中兩句話,自己想一句。

  B:選用文中一句話,自己想兩句。

  C:不用文中句子,完全自己想。

  第二課時(shí)

  一、談話

  讀了課文后,你們覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人?

 。C(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán))

  二、精讀課文2——6節(jié)。

  1、自由讀課文2——6節(jié),思考:找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的句子。

  2、學(xué)生討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子。

 。ɡ首x時(shí)抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞,體現(xiàn)出他的勇敢。)

  板書:普羅米修斯機(jī)智勇敢

  3、你覺(jué)得宙斯是個(gè)怎樣的神?(指名讀第五節(jié))

  4、討論板書:宙斯心狠手辣

  5、品讀句子,讀出宙斯的心狠手辣。

  6、出示句子,辨析感悟:

 。1)、他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火。

 。2)、當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī),便大發(fā)雷霆,決定要狠狠懲罰他。

  A:指名讀句子。

  B:提問(wèn):“決心”和“決定”的.意思相同嗎?你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)不同之處嗎?

  C:學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。

  (“決心”不僅說(shuō)明了普羅米修斯立志要解除人類無(wú)火的痛苦,還說(shuō)明了盜取天火并非簡(jiǎn)單的事,需要有克服困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。

  “決定”,對(duì)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言,懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“決定”就行了。)

  D:再讀句子,感悟詞義。

  7、齊讀第3——6節(jié),讀出兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。

  三、展開想象,練習(xí)寫話。

  1、教師引導(dǎo):人類沒(méi)有火的時(shí)候是怎樣的——引讀第一節(jié)。有了火以后,人類的生活有了很大改變——引讀第四節(jié)。

  2、第一和第四節(jié),想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

  3、學(xué)生自由討論,教師隨機(jī)指導(dǎo),練習(xí)說(shuō)一段話。

 。ń處熛滤模浩樟_米修斯把火帶到了人間,人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊,將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤;婦女們從山中取來(lái)了一捆捆樹枝,不斷往火堆上添柴;小孩們拿著火把,你追我趕,不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。)

  四、讀課文第7、8節(jié)。

  1.自由讀第7、8節(jié),不懂的地方打問(wèn)號(hào)。

  2.學(xué)生討論,解疑。(提供希臘神話中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。)

  3.你認(rèn)為赫剌克勒斯是個(gè)怎樣的人?

 。ㄓ懻摪鍟汉肇菘死账股鞆堈x)

  4.練習(xí)有感情地朗讀,讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

  (抓住“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”等詞。)

  五、生字教學(xué)。

  1、學(xué)生自己看生字表,用自己認(rèn)為最佳的方式認(rèn)字,教師指導(dǎo)“啄“字的寫法。

  2、用鋼筆描紅。

  六、作業(yè)。

  1、練習(xí)寫話。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、抄寫生詞。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽寫課后詞語(yǔ),同桌相互批改。

  2、指名有感情地朗讀全文。

  二、指導(dǎo)復(fù)述課文。

  1、創(chuàng)設(shè)情景:出示投影片,片上一小弟弟指著火問(wèn)哥哥:哥哥,火是從哪里來(lái)的?哥哥皺著眉頭,一手摸著后腦勺。

  2、教師提問(wèn):你能幫幫大哥哥的忙嗎?

  3、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題看課文,練習(xí)復(fù)述。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《普羅米修斯盜火》教案由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

  4、同桌一人扮弟弟,一人扮哥哥,練習(xí)復(fù)述。

  5、指名上臺(tái)練習(xí),其他同學(xué)作評(píng)委。(評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主)

  三、學(xué)生介紹自己收集的神話故事。

  四、作業(yè)。

  1、比一比,再組詞。

  偷( ) 懲( ) 啄( ) 罰( )

  愉( ) 征( ) 豚( ) 訓(xùn)( )

  2、將這則神話故事講給家人聽。

  板書:

  普羅米修斯 機(jī)智勇敢

  宙斯 心狠手辣

  赫剌克勒斯 伸張正義

  教學(xué)說(shuō)明

  本文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類帶來(lái)光明和智慧,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō),頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學(xué)生理解這一重點(diǎn),攻破文中的難點(diǎn),我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候注意了以下幾點(diǎn):

  1、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,但并未放棄和削弱教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)樵诮虒W(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的組織、引導(dǎo)和指點(diǎn)。當(dāng)我自讀第一遍課文時(shí),我發(fā)現(xiàn)文中的人名、地名較難讀,便在初學(xué)課文時(shí),將這些詞一同出現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,這樣可幫助學(xué)生順利通過(guò)初讀關(guān)。

  2、強(qiáng)化朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。新大綱中指出:“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級(jí)要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!痹诜治鋈蝗宋镄愿裉攸c(diǎn)后,我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)對(duì)“決心”和“決定”兩詞的辨別,更深地理解人物個(gè)性。

  3、以關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)突破重點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新因素,我們要借助教材,改革那種千篇一律從起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法,抓住重點(diǎn),解決問(wèn)題。例第二課時(shí)教學(xué)時(shí),教師問(wèn):你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神?(機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán))你能找出相關(guān)句子讀一讀,并表現(xiàn)出他這一個(gè)性特點(diǎn)嗎?這樣的問(wèn)題,牽住了文章的主線,巧妙地將課文重點(diǎn)突破。

  4、新大綱把“豐富語(yǔ)言的積累”列入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的,而學(xué)生豐富的語(yǔ)言來(lái)自于親身實(shí)踐,更主要的是依靠讀書,從優(yōu)秀的范文中間接地獲取。因此,在這篇課文的教學(xué)中,我注重了以下幾方面的語(yǔ)言積累:(1)講神話故事。(教師、學(xué)生介紹課外書中的神話故事)(2)練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”寫一段話,并對(duì)不同的學(xué)生提出了不同的寫作要求。(3)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,先說(shuō)后寫。教師先寫下水文,有目的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,幫助學(xué)生將話寫具體,寫生動(dòng)。

普羅米修斯語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2.通過(guò)斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法,體會(huì)普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己一切的精神。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2、感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無(wú)私無(wú)畏、不惜犧牲一切的'精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無(wú)私無(wú)畏、不惜犧牲一切的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,懂得為人類造福是正義的。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄕn前:師板書課題)

  引入:

  1、課件出示幾位神的姓名。

  師:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)?

 。ㄖ该x,全班齊讀)

  師:誰(shuí)知道這些詞語(yǔ)、是哪篇課文里面、人物的名字?

  師:請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一次,再讀一次。

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  同學(xué)們,這是我們今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),誰(shuí)來(lái)讀一讀。

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