小學三年級數(shù)學《需要多少錢》教案范本

小學三年級數(shù)學《需要多少錢》教案范本1

　　教學目標：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新知

　　20×3= 30×5= 40×2=

　　200×3= 600×5= 16×4 =

　　16×4 =

　　這是我們這節(jié)課要學習的新知，老師希望下課時每位同學都能不僅會做，而且能說出為什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：同學們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的北海去旅游了，我們一起來看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)

　　師：從圖中你能獲得哪些信息?

　　根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

　　三、探索口算方法

　　1.解決問題：買3個泳圈需要多少錢?

　　師：你會列式解答嗎?

　　學生先獨立列式計算12×3或3×12，再在小組里交流自己的.口算方法，然后匯報。

　　生1：12×3就是3個12相加，12+12+12=36(元)。

　　生2：如果每個泳圈是10元，3個泳圈是10×3=30(元)。每個泳圈少算了2元，3個泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

　　2.解決問題：買3個球需要多少錢?

　　師：你能算出來嗎?

　　學生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。

　　生1：15×3就是3個15相加，15+15+15=45(元)。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個10再加上3個5，30+15=45(元)。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們通過買東西“需要多少錢”學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學到這里，你有什么收獲?

　　先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。

　　五、鞏固與練習

　　1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)

　　讓學生獨立解決⑴⑵兩個問題，在全班交流。

　　全班交流時，對于第⑵個問題，鼓勵學生說出不同的思考問題的方法。

　　可以：①因為15×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。

　　②因為15×6=90(塊)，100>90，所以夠分。

　　2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)

　　師：誰能說一說從圖中都看到了什么?

　　學生根據(jù)圖意回答，并獨立解決問題，再在小組中交流，然后進行全班交流。

　　3.練一練第4題

　　教師先示范讓學生理解表格，學生獨立填表，然后進行全班反饋交流。

　　引導(dǎo)學生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　4.練一練第1題

　　先讓學生獨立計算，再抽幾題讓學生說說口算方法。

　　六、檢測

　　這節(jié)課大家學習的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

　　完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

小學三年級數(shù)學《需要多少錢》教案范本2

　　教學內(nèi)容：

　　教科書P4—5頁。

　　教學目標：

　　1，結(jié)合具體情境，使學生感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的運用，初步形成從數(shù)學角度觀察周圍事物的'意識。

　　2，通過合作學習，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　3，培養(yǎng)學生善于思考，培養(yǎng)其抽象概括以及合理類推能力。掌握合理的口算方法，提高計算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學難點：

　　理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理算法。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　學具準備：

　　小棒等。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口算

　　30×2 20×3 400×3 100×7 20×4

　　700×4 8×50 3×800 70×8 90×5

　　2、口答

　　35里面有( )個十和( )個一。

　　15里面有( )個一和( )個十。

　　12里面有( )個十和( )個一。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　多媒體課件出示教學情境圖，引導(dǎo)學生先觀察這幅圖

　　三、探索口算方法

　　1、 解決問題：買3個泳圈需要多少錢?

　　(1)，列式計算，小組交流。

　　教師引導(dǎo)學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3

　　然后要求學生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。

　　(2)，全班交流算法。

　　教師組織學生交流計算方法，學生可能會出以下口算方法

　　12×3=12+12+12=36 (3個12相加)

　　12×3=10×3+2×3=36

　　12×3可以把12看成4×3，所以可以這樣算：12×3=4×( 3×3 )=36

　　也可以把12看成6×2，12×3=6×( 2×3 )=36

　　2、 解決問題：買3個球需要多少錢?

　　要求每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、回報。

　　3、 引導(dǎo)學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　四、應(yīng)用知識，解決實際問題。

　　組織學生練習并引導(dǎo)學生運用乘法知識解決一些簡單的實際問題。

　　完成練一練

　　第1題：學生完成后，選幾題了兩個學生說說是怎樣口算的。

　　第2題：先讓學生獨立解決第(1)、(2)兩個問題。對于第(2)個問題，可以先讓學生同桌討論，最后全班匯報交流，鼓勵學生說出不同的思考問題的方法。

　　第 3題：先讓學生看圖理解圖意，并獨立解決問題，再讓學生在小組里面交流，充分地發(fā)表意見，然后全班交流。

　　第 4題：先讓學生獨立填表再反饋交流。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　五、總結(jié)提高。

　　今天，你學到了什么?你是怎樣學的?

小學三年級數(shù)學《需要多少錢》教案范本3

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

　　2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

　　3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)口算。

　　教材分析：

　　此部分教學是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。

　　學生分析：

　　我所執(zhí)教的三年一班共有學生56人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發(fā)表獨立見解，有較好的.學習數(shù)學的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、導(dǎo)學案、

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學問題?請同學們他們買了好多東西，想請大家?guī)椭�算一算一共需要多少錢?你們愿意嗎?(出示課件)

　　(意圖：激發(fā)學生的學習興趣，拉進數(shù)學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎(chǔ))

　　二、探究—合作—交流

　　1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法

　　(1)引導(dǎo)學生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?(明確游泳圈每個12元，球每個15元)

　　(2)分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

　　(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。(引出問題“買3個游泳圈需要多少錢?”)

　　(意圖：通過自主探究，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題)

　　(4) 探究“買3個游泳圈需要多少錢?”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

　　(5) 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。

　　對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學生予于關(guān)注。

　　(意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數(shù)學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性)

　　2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法

　　(1)用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

　　(2)學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

　　(3)引導(dǎo)學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　(意圖：進一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學生獨立歸納總結(jié)的能力)

　　三、實踐應(yīng)用， 拓展延伸

　　1.完成“練一練”的第1、2題。

　　(先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法)

　　2.完成練一練的3題。(開火車形式練習)

　　3.練一練4題

　　4.練一練第5題。學生小組內(nèi)解決。(如果學生結(jié)合實際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)

　　(意圖：此活動提高了學生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育)

　　四、評價

　　學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學和老師做個評價。

　　(意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學生學習水平，更關(guān)注了他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我建立信心。)

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