搶位、過障礙體育教案

搶位、過障礙體育教案1

　　運動目的：

　　經(jīng)由過程多種均衡凳游戲，生長幼兒的敏捷、力氣和速率，同時進(jìn)步他們的闡發(fā)判定力、思索力和創(chuàng)想本領(lǐng)。

　　運動預(yù)備：

　　均衡凳10個

　　運動歷程：

　　一、幼兒坐成一行，面臨西席，玩《搶位》游戲。

　　1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的`另一排長凳上。

　　2、聽到說話提醒后，幼兒快速站立，再次換位。

　　3、聽到擊掌聲時，換位。

　　4、區(qū)分有用和無效口令，拍掌三次為有用移動旌旗燈號。

　　5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有用移動旌旗燈號。

　　6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦殼想，有用地域分種種滋擾旌旗燈號，比方口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有用旌旗燈號還是伸三個手指或擊掌三次。

　　7、綜合應(yīng)用種種旌旗燈號，但只有頓腳才是移動旌旗燈號。

　　二、幼兒仍堅持原對形,繼承玩均衡凳游戲

　　1、將均衡凳的數(shù)目恰當(dāng)淘汰，促使幼兒們互相照料，以便全部都坐在均衡凳上。

　　1） 每次換位后，均淘汰一個均衡凳，幼兒園教案勉勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

　　2） 僅剩一個均衡凳時，請求全部幼兒開動頭腦

　　2 開端不提醒，讓全部幼兒實驗

　　2 適度提醒，以站立姿態(tài)來實驗

　　2 提醒幼兒應(yīng)多想到搭檔，接納緊貼和側(cè)站的方法，增長空間，完成使命。

　　三、幼兒蘇息，西席將均衡凳分列成相距半米至一米的縱向停滯

　　1、幼兒以行走的姿態(tài)超過停滯

　　2、幼兒以小跑的姿態(tài)超過停滯

　　3、幼兒以快跑的姿態(tài)超過停滯

　　4、將幼兒分成多少組接納本身較喜好的行動過停滯

　　四、幼兒繞場慢跑放松后回班

　　教改心得：一物多用，能促使師生配合開動頭腦，幼兒園教育隨筆創(chuàng)想出富厚多彩的運動要領(lǐng)，還能進(jìn)步運動課的密度，淘汰搬運和部署東西的時候，值得提倡。

搶位、過障礙體育教案2

　　活動目標(biāo)：

　　通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平衡凳10個

　　活動過程：

　　一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》游戲。

　　1、 當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的`另一排長凳上。

　　2、 聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

　　3、 聽到擊掌聲時，換位。

　　4、 區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。

　　5、 用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。

　　6、 請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

　　7、 綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。

　　二、幼兒仍保持原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲

　　1、 將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

　　1) 每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

　　2) 僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋

　　2 開始不提示，讓全體幼兒嘗試

　　2 適度提示，以站立姿勢來嘗試

　　2 提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

　　三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

　　1、 幼兒以行走的姿勢跨越障礙

　　2、 幼兒以小跑的姿勢跨越障礙

　　3、 幼兒以快跑的姿勢跨越障礙

　　4、 將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙

　　四、幼兒繞場慢跑放松后回班

　　教改心得：

　　一物多用，能促使師生共同開動腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，減少搬運和布置器材的時間，值得倡導(dǎo)。

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