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小學(xué)五年級語文《頤和園》教案

時間：2022-08-06 02:55:38 五年級語文教案我要投稿

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小學(xué)五年級語文《頤和園》教案范文

小學(xué)五年級語文《頤和園》教案范文1

　　教學(xué)目標：

小學(xué)五年級語文《頤和園》教案范文

　　1.準確、流利的朗讀課文;

　　2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;

　　3.學(xué)生對風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。

　　教學(xué)重點：讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。

　　學(xué)情分析：學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。

　　教法：講授法。

　　時間:一課時

　　教程：

　　一、初讀感受美

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的'語言

　　3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)

　　二、細讀課文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。

　　(1)談一談自己最喜歡的景點是哪里?

　　(2)朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達的方法。

　　(1)弄清課文的介紹順序

　　(2)欣賞課文的優(yōu)美的語言

　　(3)朗讀的指導(dǎo)

　　A.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。

　　B.說一說頤和園的美。

　　學(xué)生當游客，自己當導(dǎo)游，說說頤和園的美景。

　　三、小結(jié);你喜歡本文的那段描寫?

　　四、積累遷移

　　(1)本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。

　　(2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。

　　五、板書設(shè)計

　　地理位置——北京西部

　　頤和園年代、面積

　　自然人文景觀

　　頤和園美景傾倒中外游客

小學(xué)五年級語文《頤和園》教案范文2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。

　　2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個初步了解。教師做好分析教材特點和了解學(xué)生年段特點的準備，同時收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲備。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請讀課題。

　　2、頤和園是我國保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?

　　3、今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個美麗的大公園。你又想怎么讀?

　　4、小結(jié)：頤和園真的會帶給我們很多的感受，我們在學(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達出來。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

　　從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。

　　1.按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。

　　2.思考：為什么要寫這樣三個詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序?

　　3.學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。

　　從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。

　　2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

　　師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進一步的學(xué)習(xí)要求

　　這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個美麗的大公園。

　　三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的大公園的同時，學(xué)習(xí)作者簡潔準確的表達方式。

　　“游賞”長廊。

　　1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀察角度的短語，請學(xué)生讀一讀思考這些短語對我們“游”長廊有什么幫助?

　　(放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　2、學(xué)生整體感受整個自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的'特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。

　　3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。

　　4、由此及彼，學(xué)生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。

　　5、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會表達順序，達到段的積累。

　　6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。

　　“游賞”萬壽山。

　　1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。

　　2、抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準確

　　3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。

　　學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點和作者的表達方式。

　　1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

　　2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。

　　3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準確的用詞。通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的智慧。

　　4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。)

　　四、總結(jié)。

　　1、以“說不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價值。

　　2、以“說不盡”引出選擇重點內(nèi)容寫清楚的游記表達方式。

　　五、課后學(xué)習(xí)建議。

　　1、建議大家課后收集一些頤和園的資料，豐富自己對頤和園的認識;

　　2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流。

小學(xué)五年級語文《頤和園》教案范文3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言;

　　2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶;

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。

　　教學(xué)方法：

　　閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

　　教學(xué)準備：

　　課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖揭題導(dǎo)入。

　　1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物?

　　2、揭題：(板書：18頤和園)指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口。

　　3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里?看圖畫上各畫了什么?你是怎么知道的?

　　二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

　　1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點?你最喜歡哪里，想想理由。

　　2、(幻燈片出示)認讀生字新詞，了解大意。重點指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí;“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。

　　3、交流自讀情況;

　　①頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的?首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么?(首尾呼應(yīng))有感情地齊讀首尾兩段。

　�、诮涣髯约合矚g的景點，說明理由。(教師相機出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。)

　�、蹖W(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺堋?板書：美、大)

　　三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。

　　1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來?

　�、僬埻瑢W(xué)們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的'語句。

　�、谟懻摻涣鳎妇湔f說作者的游覽順序。(板書：長廊——萬壽山——昆明湖(十七孔橋)

　　2、學(xué)生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。

　　3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達方式。

　　四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。

　　齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。

　　2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。

　　二、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點來描寫的?作者又是怎么觀察長廊的呢?

　　2、長廊有什么特點呢?從哪些句子知道?(板書：長、美)

　　3、出示圖片和句子，體會描寫方法。

　　“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間�！边@句從哪些詞看出長廊的長?用上了什么說明方法?(列數(shù)字)這樣寫有什么好處?

　　“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的�！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容?“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么?(說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧、才干。)

　　“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”提問：這句寫什么?從哪些詞看出?(“栽滿、謝、開” 看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側(cè)面看出長廊的美。)“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！秉c明了長廊的位置在昆明湖的右邊。

　　4、有感情地齊讀全段，按提示分層。

　　先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長;從內(nèi)部介紹長廊的美;講長廊兩旁鮮花常開。(第一層第1、2句;第二層是第3句;第三層是第4、5 句。)

　　5、總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知;再說說景物的特點;結(jié)合有關(guān)圖景和語句體會作者抓住景物特點從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法;最后按順序來分層來學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來自學(xué)以下3段的內(nèi)容。

　　再讀課文，思考各景物的特點，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。

　　體驗成功，自主學(xué)習(xí)。

　　交流學(xué)習(xí)“萬壽山”部分(第3、4自然段);

　　1、說說景物特點，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。

　　萬壽山腳下：佛香閣高 (聳立)

　　(抬頭一看) 雄偉壯麗 (八角寶塔形三層閃閃發(fā)光)

　　排云殿大、多 (一排排)

　　金碧輝煌

　　(向下望)樹叢蔥郁……

　　登上萬壽山：(正前面) 昆明湖靜、綠 (像……像……)

　　(向東遠眺)城樓白塔古老

　　2、重點交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　　可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了和，寫出了昆明湖和特點。“幾乎”的意思是。“滑”字用得，因為。這兩句一靜一動，更加突出了昆明湖的。

　　也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好?

　　3、利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬壽山的美景。

　　交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分(第5自然段)。

　　1、在昆明湖畔作者看到了哪些景物?

　　2、作者重點描寫了什么景物?十七孔橋是什么樣的?(板書：橋洞多石柱多小獅子多、姿態(tài)不一)

　　3、想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎么樣的?說明了什么?(說明我國古代勞動人民的智慧和才干。)

　　4、再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。

　　5、課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。

　　三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點采用了不同的描寫方法，為我們再現(xiàn)了三處景點的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實，我們的家鄉(xiāng)也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點，用上生動的句子寫下來。

　　四、作業(yè)

　　1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。

　　2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物，按游覽順序，抓住景物特點寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　頤和園

　　長廊長、美

　　頤和園萬壽山佛香閣高、雄偉壯麗

　　(大、美) 排云殿大、金碧輝煌

　　昆明湖靜、綠

　　十七孔橋橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一

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