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新課標(biāo)六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第五課時教案
一、教學(xué)內(nèi)容：let’s chant main scene let’s try let’s find out
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。
2、掌握句型：did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
三、教學(xué)重點
to master the following sentence structures:
did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
四、教學(xué)難點：
to master the following sentence structures:
did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
六、教學(xué)過程
1、warm-up
(1) hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戲bingo
(3) let’s try聽對話，選擇圖片
2、presentation and practice
a. chant
(1)教師用課件呈現(xiàn)chant
（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片night park june等，然后在yes的地方出現(xiàn)一個人）
(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant
(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個chant
b.let’s talk
(1) listen and do
(2) look and answer
(3)listen and read
c. practice
activity 1.let’s find out
activity 2 the story of zoom
activity 3 guessing
1、consolidation and extension
1. 聽錄音，做活動手冊。
2. 根據(jù)情景編對話。
七、板書設(shè)計：
did you read books?
yes, i did. no, i didn’t.
教學(xué)反思：
在教學(xué)中作為教師要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)完全準(zhǔn)確。我想大家都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象，學(xué)生有時會感到更煩。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。
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