重視青少年的心理健康

　　校門口“發(fā)泄球”熱銷 專家提醒：青少年慎玩

　　最近，一種名叫“發(fā)泄球”的玩具出現(xiàn)在我市一些中小學校門口，這種玩具不但受到中小學生的追捧，一些年輕人也競相購買。對此，相關醫(yī)學專家表示，這種另類的發(fā)泄方式讓人們“泄憤”的同時，也帶來了一系列健康隱患。

　　“發(fā)泄球”市場熱銷

　　近日，記者在我市一所小學校門口看到，一名男子的攤位前圍著不少人，攤位上的紙盒內(nèi)擺滿西紅柿、雞蛋、小豬等形狀各異、五顏六色的小球，男子隨手抓起一只圓嘟嘟、軟綿綿的小豬模樣的小球，用力往放在地上的一塊平板上一摔，原本肥嘟嘟的“小豬”立刻像稀泥一樣攤在上面。令人驚奇的是，幾秒鐘后，“小豬”又恢復了原來的模樣。該男子稱，這個玩意兒叫“發(fā)泄球”，是專門用來發(fā)泄情緒用的，5元錢一個�！懊刻於寄苜u四五十個，年輕人和孩子們都喜歡玩�！�

　　“發(fā)泄球”質(zhì)量堪憂

　　記者拿起一個“發(fā)泄球”，發(fā)現(xiàn)“發(fā)泄球”外面是一層類似橡膠或塑料的東西，這種材料觸感柔軟、粘手�！鞍l(fā)泄球”里面包裹著一些液體。據(jù)售賣的男子介紹，這種“發(fā)泄球”用一種特殊材料制成，摔不壞、砸不爛，臟了洗洗還可繼續(xù)玩，非常安全。然而記者注意到，“發(fā)泄球”包裝上并沒有生產(chǎn)日期、廠址等必要的信息。市民佟先生告訴記者，幾天前，他給兒子買了一個“發(fā)泄球”，沒幾天“發(fā)泄球”就玩破了，“也不知道‘發(fā)泄球’內(nèi)裝的是什么液體，我很擔心，怕這些液體會對孩子的身體造成不利影響�！�

　　專家：“發(fā)泄球”有損身心健康

　　有關醫(yī)學人士表示，雖然他們無法得知這種“發(fā)泄球”具體是何種材質(zhì)制成的，但由于其材質(zhì)柔軟、粘手，接觸地面后，很容易導致球體表面滋生大量細菌，人體和已經(jīng)帶菌的球接觸，容易引起上呼吸道感染和食物中毒。

　　有關心理專家認為，“發(fā)泄球”之所以熱銷，除商家炒作外，也說明人們心理健康問題值得關注。現(xiàn)在，無論是青少年，還是小學生，甚至是一些成年人，普遍感覺生活、工作和學習的壓力很大，可以宣泄或傾訴內(nèi)心苦悶的對象和途徑越來越少，不少人開始借助一些“無傷大雅”的好玩游戲來宣泄內(nèi)心的苦悶情緒。其實，對生活中的挫折和壓力，人們應學會自我調(diào)節(jié)，借助“發(fā)泄球”只是暫時達到了宣泄情緒的作用，并不能從根本上調(diào)整心態(tài)，長此以往反而不利于心理健康。未成年人通過摔砸“發(fā)泄球”來釋放情緒，可能會讓其產(chǎn)生暴力傾向或產(chǎn)生一種破壞欲，對其成長中的心理健康產(chǎn)生不利影響。專家建議，孩子最初可能是因為好奇才購買“發(fā)泄球”，家長要合理引導孩子，慎玩這類玩具。

　　心理輔導個案：初步結果

　　1、孩子與家長的關系明顯改善�，F(xiàn)在的心心和她媽媽，那才叫一個親，母女倆別提多開心了。媽媽告訴我孩子經(jīng)常念叨一句話：要是沒遇到孫老師，我會是什么樣子?

　　2、學習興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學的知識掌握的也不錯。最近，心心正忙著向目標沖刺呢，再也沒有時間去想怎樣才能趁人不備偷拿別人的東西了……

　　3、在配合心理醫(yī)生治療的過程中，心心也有幾次反復的現(xiàn)象。在孩子又犯錯誤的時候，我們沒有責備孩子，有的只是理解和信任，給孩子不斷鼓勁加油，反復周期不斷在加長，讓孩子對自己更有信心。

　　小學生早戀怎么辦

　　小學生早戀怎么辦？這一個先前根本不需要考慮的問題，現(xiàn)今卻成為我們大人最關心、也是最擔心的問題。很多家長和老師自然而然也很擔心，不知道如何防范和解決小學生早戀這個問題。

　　對于小孩子來說，隨著生理和心理上的發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理和心理上的需要，可能會對異性產(chǎn)生一種愛慕之心，這是很正常的事。

　　小學五、六年級正是情竇初開的時候，他們還不明白什么是愛，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認為這是“愛”的一種表現(xiàn)。嚴格點，也不能說叫愛，只是“喜歡”。有的學生傳紙條還有“××，520(我愛你)”這樣的內(nèi)容，他們的行為只是對異性的一種傾向、一種好奇、一種向往，是完全正常的、健康的。但遇到這種情況作為老師并不是不管不問，或是扣上早戀的帽子，都是不對的。教師要加以引導，以免影響小學生的學習。

　　對于小學生早戀可以說是一種愛美之心，小學生根本就不懂什么事愛嘛!早戀是因為好奇和趕時髦。家長和老師別太干涉，否則會有反效果。

　　小學生早戀怎么辦?對于這一問題，我們要認清他的內(nèi)因。其實小孩子根本不懂什么是早戀，不過是大人把這個思想強加在了孩子的身上。新世紀的小孩子雖然接觸的東西是比較前衛(wèi)的，可是思想上他畢竟還是孩子，我們不能以大人的眼光去看孩子的世界。他們所表現(xiàn)出來的僅僅是對某一個人一時間的好奇，因為他在成長，在不斷的接觸不同的人，作為大人的我們不能夠人云亦云，而是應該和孩子做好溝通，畢竟家長是孩子最好的老師，可以教導他怎么去認識世界，為人處事。同時加強家長和孩子相處的時間，帶上孩子出去社會中去，用自然的環(huán)境來教育，更加有說服力。

　　在這個問題上，家長應學習一些有關兒童心理學特別是青春期心理學、教育學知識，提高素養(yǎng)。平時要對孩子多留意觀察，多和孩子談心，讓孩子正確認識戀愛。

　　幼小銜接不應過早“突擊學習”

　　學拼音，練算術，從幼兒園畢業(yè)的這年暑假，不少即將邁入小學的孩子們總要到幼小銜接班去歷練一番，可等孩子入了學父母卻會“崩潰”發(fā)現(xiàn)：孩子的午飯吃不飽，上課愛插嘴，書包和他的學習習慣一樣糟……

　　幼小變化，家長措手不及

　　從幼兒園步入小學，“樂天派”的家長往往會不以為然，此時孩子每天所處的環(huán)境已經(jīng)悄然變化：與幼兒園寬松活潑的環(huán)境相比，小學則要嚴謹?shù)亩啵�不僅如此，幼兒園的教學內(nèi)容以動手動腦的游戲為主，而小學則以教授知識和技能為主;幼兒園主要發(fā)展孩子的興趣，而小學的系統(tǒng)學習則要求以各種考試來測試反映。

　　這一切的變化都會很容易讓孩子們措手不及，于是各種“麻煩”接踵而來：因為缺乏自我服務能力導致中午吃不飽飯，因為缺乏規(guī)則意識導致上課愛插嘴，因為沒有時間意識總是上課了才想起去上廁所……

　　過早“突擊學習”要不得

　　如此看來足以可見幼小銜接的重要性，可當父母把孩子送進幼小銜接班時，想的又是什么呢?不能讓孩子輸在起跑線上�，F(xiàn)在的家長普遍重視“智育”的銜接，卻忽視了孩子從幼兒園步入小學時習慣和社會適應能力的銜接，這便是當前普遍存在的“銜接錯位”。孩子的成長是受心理、生理機制規(guī)律制約的，違反客觀規(guī)律極有可能物極必反，過早地“突擊學習”很可能導致孩子上課不專心、學習沒有后勁等問題。

　　可以先創(chuàng)造小學生活環(huán)境

　　那么家長到底該如何幫助孩子進行幼小銜接呢?樹立角色意識，激發(fā)孩子對小學的向往是個不錯的選擇，同時還可以在孩子的房間里營造一些書香氣和秩序感，為孩子營造小學生活的環(huán)境。在生活上，家長們也可以給孩子做一些遵守時間的訓練，讓孩子更有時間概念，培養(yǎng)孩子的責任意識和獨立意識。

　　此外家長還可以通過參觀小學、肯定老師來培養(yǎng)孩子對學習的興趣，同時要注重對孩子正確學習習慣的培養(yǎng)。當你發(fā)現(xiàn)孩子的學習興趣、人際交往和獨立生活的能力都不錯時，那就說明孩子的幼小銜接圓滿完成。

　　小學生健康心理的培養(yǎng)方案

　　學校的教育和教學，一方面向學生傳授科學文化知識，同時也要培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。當今的小學生，大多為獨生子女，由于在家庭中所處的特殊地位，父母們“望子成龍”心切，總是過重地將學習任務強加于他們，使他們一入學就背上了沉重的學習負擔和心理負擔。而小學生正處于身體、智力快速增長和發(fā)展時期，如果在怎樣對待學習，怎樣對待學校生活等方面沒有正確的認識，一入學就對學校生活、對學習缺乏興趣，缺乏良好的學習和生活習慣，那對他們的健康成長將是十分有害的。因此，如何結合小學生學習和校園生活的實際，向他們進行健康心理的培養(yǎng)尤為重要。

　　做為教育者面對孩子這樣那樣的心理問題該如何處置呢？我們將不得不慎重考慮其解決方法，雖說小學心理問題都應是淺層性的，但處理不妥當將會造成心理障礙的發(fā)生。在日常的教育工作中，筆者認為應教會學生以下幾點，這樣才能有效地構筑學生健康的心理防線。

　　第一，應注意不要讓學生過早形成一種固定的概念，也就是不要隨便當面指責、或背后數(shù)說學生“笨”、“傻”之類不利于學生心理健康的話。因為這些指責往往會無形中被學生接受，成為學生自我感覺的一部分，使學生對自己形成一種固定的概念。

　　第二，我們要注意培養(yǎng)學生積極進取的精神。有的老師或家長對學生的缺點特別敏感，有時會過多地加以指責和訓斥，這樣會造成學生的自卑感。作為教師，我們應當既了解學生的缺點，更要看到學生的長處，還耍幫助他們樹立起積極進取的信心。

　　第三，我們要幫助學生樹立一種信念。信念對于每個學生來說，有著極為重要的鼓勵作用。有的學生對某一門學科特別喜歡，成績特別優(yōu)秀，這里有學生的自身因素，同時也與老師、家長等對他的鼓勵或幫助有關。這些鼓勵和幫助甚至會作用于學生今后的人生道路。

　　第四，要尊重和保護學生的自尊心。學生對于來自外界的嘲笑往往十分敏感，尤其是老師和家長的嘲笑，對學生的刺激更大、更深。

　　第五，不要把學生當作溫室里的花朵。父母應當允許孩于到生活的風雨中去經(jīng)受鍛煉，即使摔幾個跟頭也不要緊；老師也要讓學生多到社會中去參加活動，即使遇到失敗也不用擔心。生活本身會把學生塑造成才，會教會學生今后如何做人，如何做一個有用的人。

　　我所教過的有些學生算得上非常聰明，可以說是智力上的佼佼者，但在他們身上卻不同程度地存在著心胸狹隘、小肚雞腸、嫉妒成性等心理上的不良痼疾，以至影響與同學們的正常交往和友誼， 時間長了，有些孩子還會變得孤僻不合群，學習成績也開始下降。

　　作為一位小學老師，一定要重視對學生的健康心理的教育，讓每一個學生對自己的學習、對整個人生都充滿信心，具有健康心理，成為德、智、體、美、勞、身心健康全面發(fā)展的有用之才。

　　警惕！孩子產(chǎn)生開學恐懼癥

　　什么是開學恐懼癥呢?我想大家都應該知道開學恐懼癥就是即將開學的時候孩子心理產(chǎn)生的一種擔心和害怕。那么患上開學恐懼癥的孩子有什么表現(xiàn)呢?開學時他們的脾氣和以前不太一樣，他們的情緒也不是很穩(wěn)定，有時甚至他們的身體也會出現(xiàn)一些不適。那么孩子為什么會患上開學恐懼癥呢?下面我們就來一起討論一下開學恐懼癥的原因。

　　一、學生性格的差異

　　每個孩子的性格都和其他孩子不一樣。有些孩子生性比較靦腆、害羞，他們見到異性或陌生人，往往會滿臉通紅，害怕當眾講話、吃東西。在中國，多數(shù)人認為害羞是人靦腆的一種表現(xiàn)，但是，過于膽小害羞將可能導致孩子患上“開學恐懼癥”，從而產(chǎn)生“不想上學”的心理。社交恐懼癥”會對孩子的一生產(chǎn)生極為不良的影響。曾經(jīng)有調(diào)查表明：因為過于害羞，有的學生最終從大學里退學回家，最后令這些孩子離社會越來越遠，從而干擾其正常生活和社會功能的發(fā)揮。

　　二、假期不規(guī)律的生活影響

　　我們在學校都市期間每天的作息時間都是有規(guī)律的。但是假期沒有任何規(guī)律和限制，學生拜托了約束，一些學生在暑假幾乎玩“昏”了，生活習慣很不規(guī)律。 無憂無慮的日子和開學后緊張的學習形成了鮮明反差，造成對入學存在恐懼等心理陰影。許多學生對游戲機和電腦網(wǎng)絡過分迷戀，以致精神恍惚。

　　三、學習壓力過大的原因

　　學生進入高年級后學習壓力就逐漸增大。進入初三、高三的學生是最容易感覺到學習壓力的群體。暑假、寒假對于他們來說往往是“最后的美好時光”。有些學生會利用這最后的暑假盡情放松，不少學生甚至有“反正這是最后的暑假了，不玩白不玩”的想法，從而玩“瘋”了。這樣的生活狀態(tài)和極其放松的心理自然無法 面對開學的緊張，從而產(chǎn)生恐懼開學的心理。而另一部分學生在暑假中仍然以學習為主，他們通常成績優(yōu)秀，是班級的好學生。他們對于將來的期望較高，自然感覺 到的壓力也比別人大得多。

　　好了，以上這些就是學生患上開學恐懼癥的原因了，大家都了解了嗎?開學恐懼癥不止是孩子個人造成的，有些還是家庭或者社會因素造成的。所以家長在假期對孩子還是要多關心，如果你的孩子患有開學恐懼癥一定要帶他去看看心理醫(yī)生。

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