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四年級(jí)語(yǔ)文園地二的教案

時(shí)間：2022-07-22 12:19:02 四年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文園地二的教案

　　教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)語(yǔ)文園地二的教案

　　1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；

　　2、能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討；

　　3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

　　5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

　　難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)、積累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣

　　2．積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動(dòng)畫課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀讀寫寫【出示課件：讀讀寫寫】

　　1、檢查讀音，交流識(shí)記方法：

　�、� 自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

　�、� 小組讀認(rèn)，讀中正音。

　　⑶ 全班交流讀，交流難記字形識(shí)記方法。

　　2、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　3、聽寫詞語(yǔ)，注意書寫正確規(guī)范。

　　4、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。（小組交流）

　　二、讀讀記記【出示課件：讀讀記記】

　　1、讀中正音：

　　⑴ 指名讀詞，隨時(shí)正音。

　�、� 齊讀。

　�、� 同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　2、解疑說(shuō)話：

　�、� 提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。

　　⑵ 自由選擇一組詞，說(shuō)一段話。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、【出示課件：文中語(yǔ)句】讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

　　3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？

　　4、分角色讀“小林”“小東”的話。

　　5、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。

　　四、成語(yǔ)故事

　　1、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證�！境鍪菊n件：《胸有成竹》】

　　2、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

　　3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

　　4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）

　　5、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

　　五、日積月累

　　1、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱�！境鍪菊n件】

　　2、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。

　　3、抽讀正音。

　　4、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

　　5、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　6、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。

　　六、課后總結(jié)。

　　七、快樂作業(yè)。

　　第二課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　3．認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　　4．在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引入

　　我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲�！境鍪菊n件：三幅圖】看了這兒的三幅圖，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真不錯(cuò)。

　　二、眼力競(jìng)賽

　　1、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

　　2、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：【出示課件】

　　⑴ 可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　　⑵ 可以講經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。

　�、� 可以講同學(xué)就某幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

　�、� 還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

　　4、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

　　三、交際賞析：【出示課件】

　　一

　　今天，老師帶著我們看了語(yǔ)文書上的口語(yǔ)交際。

　　口語(yǔ)交際理由三副有趣的圖。老師說(shuō)：“先看第一幅圖�！钡谝环鶊D像一棵樹，下面有兩個(gè)人頭。我根據(jù)下面的兩個(gè)人頭，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個(gè)人頭。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來(lái)，的確有八個(gè)老人的頭�。“藗€(gè)人頭加上下面的兩個(gè)人頭總共是十個(gè)人頭。我恍然大悟。

　　“下面看第二幅圖”老師說(shuō)：“我死盯著第二幅圖。似乎看出了一點(diǎn)什么東西�！蔽野寻咨牟糠趾秃谏牟糠址珠_看。一看，白色的部分顯然就是一個(gè)杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔細(xì)查看，原來(lái)是兩個(gè)側(cè)面的人頭像。

　　第三幅圖最有趣，我看來(lái)看去只能看出一位少女的頭像�？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時(shí)，還是好朋友周思辰點(diǎn)醒了我，她說(shuō)：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。仔細(xì)一看，哎，你別說(shuō)還真是。

　　這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二

　　今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上看了一幅畫，是一棵樹。我一看，樹下還有兩個(gè)人頭，然后我再仔細(xì)一看，樹上還隱藏著一些人頭呢，聽老師說(shuō)一共有十個(gè)人頭呢！

　　剛開始我只看到了樹下的兩個(gè)人頭，可我沒看到其他的那八個(gè)人頭，我很著急，我開始仔細(xì)尋找，終于在樹上又找到了三個(gè)人頭，可剩下的那五個(gè)人頭藏在哪里了？于是我問(wèn)同學(xué)，看他知不知道。結(jié)果，他又找到一個(gè)人頭。于是我們倆一起找，終于又找到了三個(gè)人頭，可最后的一個(gè)人頭我們?cè)趺匆矝]找到。我們只好問(wèn)其他同學(xué)，在這位同學(xué)的指引下，我們終于找到了這個(gè)最隱蔽的人頭，我們可高興了……

　　通過(guò)這次看畫，我明白了：只有認(rèn)真觀察，才能真正地認(rèn)清事物，發(fā)現(xiàn)它最深?yuàn)W的地方。

　　三

　　我今天非常開心，因?yàn)槲以谡n堂上學(xué)習(xí)園地二，那里有三幅圖。

　　那三幅圖都非常有意思，第一幅圖是畫得一棵干枯的樹，上面還有十個(gè)人頭像，第二幅圖只看白色像一個(gè)杯子，只看黑色像是兩個(gè)人頭像的側(cè)影，第三幅圖是一個(gè)少女的頭像，我們討論得非常激烈，也非常熱鬧，其中我最喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@幅畫非�？佳哿�，如果你眼力不是很好，就很難能找全十個(gè)人頭像，這些人頭像中有好幾個(gè)人頭像很難找到，那些人頭像如果不仔細(xì)看，就會(huì)以為是一條條干枯的樹枝。這些人頭像中有老人、年輕人、帶著帽子的、帶著眼鏡的、長(zhǎng)了胡子的人。樹最下面的兩個(gè)人頭像是最明顯的了。

　　今天這節(jié)課真有趣，既增長(zhǎng)了知識(shí)，還增長(zhǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又考察了你的眼力怎么樣！真有意思。

　　四

　　今天，老師讓我們觀察了語(yǔ)文書中語(yǔ)文元地二的口語(yǔ)交際里的三幅畫，看這三幅畫里有什么隱藏的東西。

　　第一幅，冷眼一看是一棵樹底下有一男一女在聊天。再往上看，竟還有八個(gè)人頭。

　　第二幅圖很繞人，黑白兩色的強(qiáng)烈反差會(huì)誘惑你去看中間的白色部分。白色部分像個(gè)高腳杯，只是形狀很怪。好不容易控制住誘惑去看黑色部分，黑色部分享兩個(gè)人臉的側(cè)面，他們好像張著大嘴，要去要對(duì)方似的。

　　第三幅圖藏東西最多。一眼看上去就像一個(gè)女人，穿著皮襖，帶著頭巾，好像很冷的樣子。再一看像一個(gè)老太婆，看起來(lái)臉色不太好�？聪旅娴暮谏糠�，好似一只沒尾巴兔，又像一只手套。在女人的頭上有一根雞毛，像男人打盹的時(shí)候從鼻子里冒出的泡泡。

　　今天觀察這三幅圖真有趣，想不到觀察也有這么多的樂趣。以后我要多多觀察，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

　　四、總結(jié)拓展

　　這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：【出示課件】觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）

　　五、快樂作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我看到了……

　　學(xué)會(huì)觀察

　　仔細(xì)看

　　反復(fù)看

　　多角度看

　　正看倒看

　　第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

　　2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　　3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

　　2、把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，捕捉內(nèi)容

　　通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

　　自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？

　　二、小組交流，拓展思路

　　選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：【出示課件】

　　1、觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？

　　2、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

　　3、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。

　　三、全班交流，師生互動(dòng)

　　1、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：【出示課件】

　　⑴ 其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。

　�、� 可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。

　　⑶ 可以建議按照怎樣的順序來(lái)寫。

　　2、若把自己的觀察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？【出示課件】

　�、� 把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。

　�、� 不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。

　�、� 選自己喜歡的方式精心擬題。

　　四、習(xí)作賞析：【出示課件】

　　美麗的冰花

　　今天，我起來(lái)得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過(guò)去。

　　走近一瞧，我笑了。原來(lái)窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水……看到這么多美麗的圖案，一個(gè)問(wèn)號(hào)就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來(lái)的呢？

　　我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過(guò)去，問(wèn)：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來(lái)的呀？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同時(shí)，由于來(lái)自各方的風(fēng)，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花──也就是你說(shuō)的美麗的圖案了�！�

　　“噢，是這樣�！眿寢尩脑捠刮颐靼琢吮ㄊ窃趺椿厥拢睬宄祟^腦中的小問(wèn)號(hào)，我心里十分舒暢。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　寫作文要有材料，俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。材料從哪里來(lái)？讀完這篇作文，你就會(huì)明白，材料從生活中來(lái)。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)號(hào)。為了真正弄懂這個(gè)問(wèn)題，小作者請(qǐng)教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問(wèn)號(hào)，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動(dòng)腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會(huì)為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。

　　五、學(xué)生起草，教師巡視

　　1、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。

　　2、學(xué)生邊起草，邊修改。（【出示課件】著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）

　　六、課后總結(jié)。

　　七、快樂作業(yè)：將習(xí)作初稿與家長(zhǎng)分享，征求修改意見。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看：形狀、顏色、姿態(tài)

　　觀察聞：氣味細(xì)致、有序

　　聯(lián)想：

　　第四課時(shí)作文講評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)

　　教學(xué)目標(biāo)：