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《古詩(shī)》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-07-22 10:50:57 語(yǔ)文教案我要投稿

《古詩(shī)三首》語(yǔ)文教案

　　教材分析：

《古詩(shī)三首》語(yǔ)文教案

　　《牧童》《稚子弄冰》《湖上雜詩(shī)》三首古詩(shī)詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。讀著這些詩(shī)詞，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來(lái)，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩(shī)句里，我們可以窺見古代兒童的生活場(chǎng)景，感覺那遙遠(yuǎn)的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的場(chǎng)景，一經(jīng)詩(shī)人的生花妙筆，就變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，雖事隔千年，卻猶如發(fā)生在身邊。一種親切感，也便油然而生。

　　選編這三首詩(shī)詞，目的有三：一是通過學(xué)習(xí)，理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)童年生活的純真和美好；二是通過背誦、默寫古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)詞的意思，背誦、默寫詩(shī)詞，體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好。

　　學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的品詞賞句和感悟文章情感的能力，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。而《牧童》《稚子弄冰》《湖上雜詩(shī)》三首古詩(shī)詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。學(xué)生理解起來(lái)并不困難，因此可讓學(xué)生通過品詞、品句、想象畫面來(lái)深入理解課文，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字之美時(shí)，感受作者的思想情感之美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力

　　1.正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，理解詩(shī)句的意思。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀，并背誦課文。

　　（二）過程與方法

　　借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)句體現(xiàn)的孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句展開想象，感受孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從字里行間感受孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性，從中受到美的熏陶，并體會(huì)作者的情感和蘊(yùn)含的人生哲理。