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《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)
《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)
吳倩
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.背誦課文第二自然段。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？假期都去過什么地方旅行？誰來分享一下?(板書:____旅行)
2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行（水滴）。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書（在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號(hào)13.）齊讀課題。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我們就跟小水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行。
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀情況
�。�1）指名分段朗讀課文。
�。�2）師范讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
�。�3）出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。
�。�4）去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1. 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么？什么樣的人可以稱為旅行家？為什么水滴稱自己為旅行家？
2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上 、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。
3.齊讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
水滴去過哪些地方旅行？有些什么經(jīng)歷（變化和感受）？（指名讀第二自然段）
討論交流：
相機(jī)板書： 山峰 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點(diǎn) 奔跑
�。�3）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，注意停頓。
�。�4）分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（找出每句話開頭相同的字詞）
引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。
發(fā)現(xiàn)：
�。ˋ）內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
�。˙）表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。
�。�5）練習(xí)用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。
我去過_______________我去過________________我還去過______________________。
�。�6）小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。（板書：動(dòng)）
有感情的齊讀第二自然段。
五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ； 理解字義。
2.指導(dǎo)書寫，范寫。
3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)。
1.寫生字詞。
2.熟讀課文，背誦第二自然段。
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