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讓操行評語的面孔鮮活起來
讓操行評語的面孔鮮活起來
秦克波
每到期末，撰寫學(xué)生的操行評語就成了一項重要任務(wù)�，F(xiàn)在的評語都是采用第二人稱，但有的換湯不換藥，把"該生"換成"你",內(nèi)容還是"尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體"等干巴巴的標(biāo)簽。這樣呆板的評語，自然不能讓學(xué)生和家長感興趣，也很難鼓舞人心。
怎樣讓評語充分發(fā)揮評價激勵作用，架起師生之間感情的橋梁，并且面孔變得親切鮮活呢？我先后嘗試過這樣幾種做法，效果不錯：
1、情深意濃，詩味盎然。
●贈章濛濛同學(xué)：
課間游戲時，你像一只彩蝶，在爛漫春光里，無憂無慮地嬉游。上課鈴響，你又變成了辛勤的蜜蜂，在知識的花叢中，快活地奔走。你綻開的笑靨上，釀造著自信的蜜酒。把永不滿足作為你的追求，你能創(chuàng)造燦若繁星的優(yōu)秀！
●贈黃慧妍同學(xué)：
沒有誰能輕而易舉成功，成功者臉上寫滿智慧和毅力。幸福的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，不能讓童年留下空白的回憶。你工作踏實有板有眼，尊敬師長小嘴兒涂滿了蜜。舉手踴躍但話要說完整流利，作業(yè)寫完檢查一定要仔細(xì)。讓我們在春天播下勤奮，秋天收獲在金色的田野里。
用文學(xué)味濃一點兒的語言，以及排比、對偶、比喻等多種修辭手法，力爭讓一則評語就是一首溫情的小詩。這種詩化評語，字里行間充滿詩意情懷，還朗朗上口，押韻好聽，孩子們怎么可能不喜歡？家長朋友怎么可能不珍視？
2、相濡以沫，促膝談心。
●"大紅花，小紅花，咱夸一夸朱磊變化大。字跡越變越工整，發(fā)言從不羞答答。"怎么樣，老師的快板編得還不賴吧。 （贈朱磊同學(xué)）
●你是一個樂天派，整日嘻嘻哈哈。不愛記仇，與同學(xué)發(fā)生矛盾，三分鐘不到，就和人家勾肩搭背，相逢一笑泯恩仇。嗨，彌勒佛，讀到這兒是不是又笑得像你寶座下盛開的蓮花？ （贈李彬彬同學(xué)）
拉家常一般的口吻，營造出一種促膝談心的效果，師生完全是平等的朋友關(guān)系。這種評語，多用"哈"、"嗨"、"哦"等語氣詞，以增加親切感。
3、飽蘊哲理，意味深遠(yuǎn)。
●沒有誰可以阻擋你對優(yōu)秀的向往，正如嚴(yán)寒不能阻擋種子的力量。
●世上沒有翻不過去的火焰山，人，最大的敵人往往就是自己！
●但愿刻苦能成為你的朋友，細(xì)心成為你的助手。等你從幼苗長成參天大樹，才發(fā)現(xiàn)正是磨難讓你變得富有。
這樣包含哲理的語句，通常出現(xiàn)在評語的末尾。寄予希望，又意味深長，讓學(xué)生受益無窮。
4、潛藏姓名，個性飛揚。
●你像一枝優(yōu)雅的荷花亭亭玉立，對生活充滿了理想和熱情。（贈沈雅婷同學(xué)）
●樹"林"中一只平"凡"的小鳥，也會唱出動聽的歌曲。（贈林凡同學(xué)）
●下學(xué)期努力讓自己成為空"中"一輪燦爛的太"陽"吧，別連自己的名字也對不起。 （贈寧中陽同學(xué)）
●你不是"雨"中的"奇"葩，是班級一朵樸實無華的倭瓜花。自從被書香偷襲后，言談舉止間，竟透出斯文和優(yōu)雅。 （贈吳雨奇同學(xué)）
讓姓名成為評語撰寫資源，不僅體現(xiàn)了個性化，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到班主任的文采，增加了向師性和崇拜感。
5、幽默智慧，會心一笑。
●元旦聯(lián)歡會上，大家第一次被你的喜劇才華傾倒�？鋸埖闹w語言，豐富的表情動作，滑稽的造型設(shè)計，事后聽說好幾個人要找你算賬——你把人家肚子笑疼了！
●總的來說，你是一個安靜的美男子，雖然偶爾會發(fā)點小脾氣。錯別字大王看中了你，你要當(dāng)心，萬一把你擄去當(dāng)壓寨夫人呢，雖然你身材不算窈窕多姿。
●上課注意力容易分散，假如有只蒼蠅從眼前飛過，你肯定心癢癢得想抓住，分出公母。
生活因為幽默而美好，生命因為幽默而感動，學(xué)生會因為班主任幽默的評語，體會到智慧和愛心。尤其是指出缺點時，采用詼諧的語言，更易于被評價者接受并改正。
6、婉轉(zhuǎn)評議，關(guān)愛心靈。
●你的字跡有點像巡海夜叉，愿你變身哪吒降伏它！
●請你勸勸作業(yè)本上大小不一、歪七扭八的字吧，因為老師警覺地發(fā)現(xiàn)，它們有想當(dāng)敦煌飛天的企圖。
●字跡不美觀的問題，還一直像頑固的牛皮蘚，牢牢糾纏著你，是不是已經(jīng)成了你的心�。�
都是指出字跡丑陋的毛病，但迥異的表達(dá)，避免了雷同。婉轉(zhuǎn)的批評，帶來會心的微笑，增強改正的信心。
7、近水樓臺，明月相伴。
●艄公憑借勇敢、智慧、機敏，在黃河上如履平地。假如你擁有了這些品質(zhì)，同樣能成為學(xué)習(xí)的主人。 （贈陳發(fā)俊同學(xué)）
●冰雪聰明的女孩兒，爹娘眼里的小天使。廣泛閱讀勤練筆，同學(xué)心目中的小才女。遺憾即將轉(zhuǎn)學(xué)走，遍插茱萸少了你。滾滾江水唱不休，師生摯情永銘記。鯤鵬展翅九萬里，長風(fēng)破浪定有時！ （贈李雪同學(xué)）
第一則評選片段中，選擇了課文《黃河的主人》的立意，鼓勵陳發(fā)俊同學(xué)勇做學(xué)習(xí)的弄潮兒；第二則評語，化用了教材古詩《九月九日憶山東兄弟》里的詩句，把對下學(xué)期就轉(zhuǎn)學(xué)的李雪同學(xué)的不舍與祝福，涵蓋其中！教材資源是近水樓臺，利用得當(dāng)，必能事半功倍。
8、網(wǎng)語給力，耳目一新。
●當(dāng)一個吃貨是你的理想，無可厚非。但你常被電腦游戲勾去了魂兒，必須讓大伙兒一起拍磚，才能讓你頭腦清醒。
●老師代表月亮熱愛你，畫個圈圈祝福你。
●你是全班公認(rèn)的自戀哥一枚，老師目光落在"自戀哥"三個字上面的時候，仿佛看見你瞇縫著小眼睛洋洋得意的樣子。
●"真人不露相"這句話用在你身上最合適不過了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。記得有次你請病假一周，在病愈后的語文測驗中，依然拿了第一名。多少人感慨，遇到吳巧這樣的學(xué)霸，愣是沒轍。
"吃貨"、"拍磚"、"自戀哥"、"學(xué)霸",這些耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)詞匯，為評語撰寫吹來一股清新的風(fēng)。至于第二則評語片段，是套用了這兩句網(wǎng)絡(luò)語言：代表月亮消滅你；畫個圈圈詛咒你。而這兩句話，原本來自兩部動畫片里的經(jīng)典臺詞，是小學(xué)生熟悉喜愛的。
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