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云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-07 22:06:29 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

  云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課(第二課時(shí))。

  教材分析:

  《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí),一路上看到森林被毀壞所造成的危害,有的變成沙漠,有的地方河水泛濫成災(zāi),心里很難過,聽了媽媽的話,小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”,從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿:要到沙漠里去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法,以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,說理形象通俗,語(yǔ)言富有情趣,適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。

  學(xué)習(xí)者分析:

  因?yàn)楸菊n是一篇童話故事,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言流暢,好讀易懂,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次,本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義,這與本單元的主題是一脈相承的,另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《沙漠中的綠洲》一課,對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解,學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí),對(duì)森林的作用也了解一些。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的重要作用,初步建立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》,請(qǐng)伸出手跟老師一起寫課題。(板書:云雀的心愿)

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:云雀的心愿是什么呀?

  師根據(jù)回答相機(jī)板書:沙漠變綠洲。

  二、初讀課文,了解心愿。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,快速瀏覽課文,看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿?(第14小節(jié))

  2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來?【幻燈片】

  齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

  3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié)找出答案。

  指名回答:“森林實(shí)在太重要了!”誰(shuí)來讀好這句話!

  指名讀(評(píng)價(jià),你重讀了“實(shí)在”,突出了森林的重要)。

  讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要,齊讀。

  4、過渡:小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”(卡片出示),從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢?現(xiàn)在呀,就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。

  三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。

  1、過渡:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空!净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。

  2、想象一下:此時(shí),你就在沙漠中,你會(huì)有什么感受?

  3、小云雀的感受和我們一樣,讀出小云雀的感受。【幻燈片】

  4、沙漠這么令人討厭,而它的面積也在日益擴(kuò)大,土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎?

  5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的,指名讀媽媽的話:【幻燈片】從云雀媽媽的話中,我們知道以前這里也是一片茂密的森林,而如今卻變成貧瘠的沙漠了,終其原因就是:亂砍濫伐。

  6、此時(shí)此刻,你又是什么心情?(心疼 氣憤  惋惜)把你的感受融入到你的朗讀中吧!

 。ㄗ宰x、指名讀、齊讀)

  7、沒有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,此時(shí)你最想說什么?(森林實(shí)在太重要了。┮?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙(板書)。

  8、分角色朗讀。

  四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。

  1、過渡:小云雀和媽媽再也不忍心看下去了,他們帶著心痛,離開沙漠,來到大河上空。他們看到了什么景象呢?默讀課文5-10小節(jié),邊讀邊畫出相關(guān)句子。

  2、【幻燈片】(出示:只見大河的水位很高……洪水之中)從這段文字中,你感受到什么?(兇猛)你從哪里感受到的?(比喻句)

  3、你能讀出河水的兇猛嗎?指名讀,男生齊讀。

  4、這么兇猛、咆哮的河水,到底是什么樣子的,就讓我們一起看看這個(gè)景象吧!【幻燈片】

  5、看到這一切,小云雀也害怕了,不得不挨近了媽媽:“媽媽,媽媽,大河里河水怎么這么兇猛!”“唉……”

  6、【幻燈片】“森林就是森林,怎么能說是森林水庫(kù)呢?”輕聲讀課文第10小節(jié),同桌互相說一說,你從中又明白了什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書:蓄水)

  7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理,再讀讀第10小節(jié),想想她是怎樣說得這么有條理的?(指導(dǎo)寫作:按照一定順序,總分總結(jié)構(gòu))

  8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎?出示【幻燈片】,指名按圖復(fù)述大樹各部分是如何蓄水的。

  9、是啊,假如沒有人們亂砍濫伐,假如上游的森林還在,怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢?由此可見:森林實(shí)在是太重要了!所以說,森林不就是座大水庫(kù)嗎?言外之意——(森林就是一座大水庫(kù))。

  五、學(xué)習(xí)11-13小節(jié)。

  1、小云雀和媽媽飛呀飛呀,他們覺得又累又熱,就飛回他們居住的森林,我們也跟進(jìn)去看看吧。ǔ鍪旧謭D)【幻燈片】。

  2、四人小組結(jié)合,討論學(xué)習(xí),你從中又體會(huì)到了森林的什么作用?

  3、小組匯報(bào)交流展示。板書:調(diào)節(jié)氣溫。

  4、森林的作用只有這些么?還有什么作用?你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎?(凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……)

  六、總結(jié)全文。

  1、正是這次旅行,讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”,從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿:要到沙漠里去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。

  2、這僅僅是云雀的心愿嗎?這也是云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。那么,為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn),我們可以做些什么呢?(植樹造林,保護(hù)樹木,不亂砍濫伐)

  3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來,那么在不久的將來,云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn),沙漠一定會(huì)變成綠洲!

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后,沙漠會(huì)是什么樣子呢?寫一寫,畫一畫。

  2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫一段話。

  3、推薦閱讀:《森林,地球的保護(hù)傘》。

  八、板書設(shè)計(jì):

  云雀的心愿(沙漠變綠洲)

  云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  教學(xué)理念: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣! 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)課文內(nèi)容特點(diǎn),以“森林實(shí)在是太重要啦!”為線索,通過變序教學(xué),從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話,層層深入地理解森林的重要性,使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊(yùn)涵的情感互相碰撞與交流,從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味和運(yùn)用,喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛,滲透科學(xué)的發(fā)展觀,讓課堂成為充滿活力的生命課堂。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得森林的重要性,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),滲透科學(xué)發(fā)展觀。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  課前預(yù)習(xí)要求:

  1、練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,把課文讀通順。

  2、搜集有關(guān)森林作用的資料。

  (意圖:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)及搜集資料的良好習(xí)慣,為深入理解課文打好基礎(chǔ)。)

  一、揭示課題,讀題質(zhì)疑,明確文章重點(diǎn)

  1、板書課題:云雀的心愿

  2、齊讀課題。提問:“心愿”是什么意思?

  根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你想知道什么?

  (意圖:讓學(xué)生在質(zhì)疑的過程中學(xué)會(huì)讀文章抓題眼,直奔文章重點(diǎn)。)

  二、初讀課文,整體感知,了解云雀的心愿

  1、同桌互讀課文,相互糾正讀得不正確的讀音。

  2、讀生字和課后第三題的詞語(yǔ)。

  指生讀,根據(jù)讀的情況進(jìn)行指導(dǎo);齊讀。

  3、瀏覽全文,簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容,找出云雀的心愿是什么。

  板書 :沙漠綠洲

  三、抓住主線,精讀課文,層層深入地理解森林的重要性

  從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦 !”

  1、精讀第13 自然段,找出云雀產(chǎn)生心愿的原因,讀出相關(guān)的句子。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:森林實(shí)在是太重要啦!齊讀。

  3、質(zhì)疑:讀了這句話你有什么問題嗎?

  4、導(dǎo)讀:是呀,為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文?茨男┒温鋵懗隽松值淖饔谩

  學(xué)生交流。(意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,理清文章脈絡(luò),同時(shí)教師在學(xué)生交流的過程中具體了解學(xué)情,把握引導(dǎo)的重點(diǎn)。)

  從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度,理解“森林實(shí)在是太重要啦 !”

  1、仔細(xì)讀第10 自然段,標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。板書:蓄水

 。1 )森林是怎樣蓄水的呢? 讀課文后變成自己的語(yǔ)言說一說。

 。2 )結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。

 。3 )老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍,對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?/p>

  森林的樹冠就像一把把大傘,可以擋住一部分雨水,不讓它們直接沖刷地面。

  教師設(shè)疑:這句話并沒有寫森林蓄水?

  小組討論,談?wù)剬?duì)這句話的理解。板書:保土

 。4 )原來森林不僅能夠蓄水,還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解,再讀本段。

  2、精讀第十二自然段

  (1 )指生朗讀 其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?

 。2 )談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的?板書:調(diào)節(jié)氣溫

  3、總結(jié):森林不僅能夠蓄水保土,還能夠調(diào)節(jié)氣溫,森林的作用可真大!

  再次讀: 森林實(shí)在是太重要啦!

  從森林被破壞后的危害中,深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦 !”

  那么,如果沒有了森林,會(huì)是怎樣的呢?

  1、有感情地朗讀1-4 自然段,讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

 。1 )指三名同學(xué)分角色朗讀1-4 自然段。

 。2 )“云雀媽媽心疼地說!闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?

 。3 )教師總結(jié)激情:感慨地說。是啊,森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),漫漫變成了貧瘠的沙漠,狂風(fēng)刮過,到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎?

  課件出示:森林變沙漠的情景

  再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4 自然段,讀出內(nèi)心的感受。

  2、過渡:森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞,還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8 自然段,看看小云雀接著又看到了什么?

 。1 )談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>

  (2 )課件出示第5 自然段,并指導(dǎo)感情朗讀,讀出洪水的無(wú)情與恐怖。

  (3 )教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

 。4 )讀完后教師激情:洪水淹沒了村莊,村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來。

  課件出示:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。(我看到……)

 。5 )感情朗讀,創(chuàng)設(shè)意境。一生讀課件上的句子,指多名同學(xué)接讀自己寫的場(chǎng)景。

 。6 )此時(shí)此刻,你心中是什么滋味?你又想說什么?

  3、再讀: 森林實(shí)在是太重要啦!

  四、回歸全文,拓展延伸,升華感情

  1、分角色朗讀全文,有條理的說一說為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?

  2、森林還有什么作用呢?交流搜集的關(guān)于森林作用的資料

  3、再讀:森林實(shí)在是太重要啦!

  4、重讀第十三自然段,讀出小云雀心里的呼喚與期盼!

  教師引導(dǎo)背誦:這不僅是小云雀的心愿,同時(shí)也是我們大家的共同心愿。同學(xué)們,還記得我們學(xué)的第一課《走,我們一起去植樹》嗎?讓我們一起背誦吧!

  多栽一棵樹,就多添一片新綠;億萬(wàn)棵樹連起來,就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望,明天長(zhǎng)成參天大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭,讓百鳥翩翩起舞 。森林是人類的朋友,建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫(kù)。 親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹。

  多栽一棵樹,

  就多添一片新綠;

  億萬(wàn)棵樹連起來,

  就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。

  今天栽下綠色的希望,

  明天長(zhǎng)成參天大樹。

  叫風(fēng)沙乖乖低頭,

  讓百鳥翩翩起舞 。

  森林是人類的朋友,

  建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫(kù)。

  親愛的少先隊(duì)員們,

  走,我們一起去植

 。ㄒ鈭D:通過分角色朗讀全文、總結(jié)森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關(guān)的課文等方式,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,把課本知識(shí)前后聯(lián)系起來,讓學(xué)生潛移默化地受到思想熏陶,并將本課獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí),再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。)

  云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  教材分析:

  《云雀的心愿》是一篇童話故事,記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,說明 了 保護(hù)森林的重要性,表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法,以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,語(yǔ)言通俗流暢,富有兒童情趣 ,便于學(xué)生閱讀感知。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解森林的重要作用, 教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本文內(nèi)容是圍繞 “ 森林實(shí)在是太重要了 ” 這句話展開的,課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)、是個(gè)巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:了解森林的重要性。

  由于受到知識(shí)水平的限制,學(xué)生理解 “ 森林是大水庫(kù),是一個(gè)巨大的空調(diào)器 ” 比較困難,這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué) 設(shè)計(jì)理念:

  結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo),適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo),提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn) 用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。以讀為主,以讀代講,讀中感悟,加以自主探究與合作交流,讀、思、議、練相結(jié)合,師生互動(dòng),生生互動(dòng),努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語(yǔ)文課堂。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ),走近心愿

  1、在上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是小云雀和她的媽媽,瞧,他們飛來了!還帶了一些精美的詞語(yǔ)卡片呢!(多媒體出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀)

  討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉

  兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐

  2、過渡:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還知道了云雀的心愿,同學(xué)們還記得是什么嗎?(生說,師板書:沙漠—>綠洲)課文哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿?(14自然段)

  3、多媒體出示課文第十四自然段,齊讀。

  4、正是夏天里的一次難忘的旅行,讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,(師板書:森林實(shí)在是太重要了)下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語(yǔ)的掌握情況,又 以“心愿”入手,自然引入語(yǔ)文教學(xué)的主題,同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑,激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。) 二、深入研讀感悟心愿

  1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2~4自然段

  (1)小云雀和她的媽媽飛呀飛,首先飛到了哪里?(生答:沙漠上空)他們看到了什么景象呢?

 。2)學(xué)生自由朗讀課文二至四自然段,拿出筆來,標(biāo)畫出描寫沙漠景象的語(yǔ)句。

  (3)黃沙漫天飛舞是什么樣子?你想看看嗎?(課件播放沙漠景象)假如此時(shí)此刻你也身處沙漠,會(huì)有什么感受呢?你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容一下嗎?

 。4)這樣的沙漠里除了黃沙,沒有泥土,沒有水,沒有樹木,也沒有莊家稼,課文中有個(gè)詞語(yǔ)形容了這樣的土地,你能找到嗎?(貧瘠)

 。5)是啊,這貧瘠的沙漠,每當(dāng)狂風(fēng)刮起,黃沙就會(huì)漫天飛舞,迷得我們連眼睛都睜不開了,你喜歡這樣的地方嗎?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話)

 。6)那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢?讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧。ㄖ该x云雀媽媽的話,理解詞語(yǔ)“亂砍濫伐”)

 。7)老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。(課件展示)

 。8)看到這些令人感到痛心的畫面,再想想小云雀媽媽的話,此時(shí)此刻你的心情怎樣

  (心疼、氣憤、惋惜)請(qǐng)你帶著這種感情再來讀讀云雀媽媽的話吧!

 。9)小結(jié):這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用,因?yàn)樗梢浴Wo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。(師板書:保護(hù)土地)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:抓住小云雀和媽媽的對(duì)話,通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ),并利用多媒體展示資料,直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害,使文本和學(xué)生貼的更近,從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。)

  2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5~10自然段

 。1)過渡:這無(wú)情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘,于是繼續(xù)向前旅行,他們飛呀飛,飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢?又說了些什么呢?

 。2)默讀課文的5~8自然段,然后指名回答他們看到了什么景象。

  (3)大河里的水給你的第一印象是什么?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來的呢?(用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟,展開想象,是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。) (4)讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧。ǘ嗝襟w播放錄像)

 。5)面對(duì)如此兇猛的河水,小云雀不由得挨近了媽媽,害怕地說——(指名感情朗讀小云雀的話)云雀媽媽嘆了口氣,說——(引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話)

 。6)過渡:森林就是森林,云雀媽媽為什么說它是“森林水庫(kù)”呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段,用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語(yǔ)句。

 。7)分組討論交流,然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。

 。8)課件出示大樹的畫面,指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。(注意按照從上到下的順序)

 。9)練習(xí)用“可以……也可以……”造句。

 。10)是!森林的蓄水功能這么強(qiáng)大,難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎?

 。11)比較兩個(gè)句子:森林不就是一座大水庫(kù)嗎?

  森林就是一座大水庫(kù)。

 。ㄍㄟ^比較,體會(huì)反問句表示強(qiáng)調(diào),語(yǔ)氣更肯定,感情更強(qiáng)烈)

 。12)小結(jié):這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”,因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔谩#◣煱鍟悍篮樾钏?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:不動(dòng)筆墨不讀書,本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句,進(jìn)行合作、探究、交流,并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá),讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi),同時(shí)也理解了“森林水庫(kù)”的具體含義。)

  3、走近小云雀的家——綠色的大森林,學(xué)習(xí)課文的11~13自然段

  (1)過渡:小云雀和她的媽媽飛過了大河,他們飛呀飛,覺得又累又熱,于是就結(jié)束了旅行,飛回了他們的家——一片茂密的大森林,讓我們也一起去跟過去看看吧!聽聽他們又說了些什么吧!

  (2)男女生對(duì)話 。(男生讀小云雀的話,女生讀云雀媽媽的話)

 。3)討論交流:以森林水庫(kù)自然段為例,用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語(yǔ)句回答)

  (4)小結(jié):森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。(板書:調(diào)節(jié)氣溫)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話,才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 本環(huán)節(jié)運(yùn) 用讀議 結(jié)合 的方法, 進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。)

  三、總結(jié)全文,深化情感和認(rèn)識(shí)

  是啊,通過這次難忘的旅行,小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用,所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹,讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想,這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟惖男脑,因(yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來吧!植樹造林,保護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,從我做起!從現(xiàn)在做起!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過教師激情的話語(yǔ)和概括性的總結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望, 水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移, 也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。)

  五、作業(yè)

  1、設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。

  2、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了,那片沙漠變成了綠洲,那會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)你寫一寫,畫一畫。

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