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云雀的心愿教學設計
云雀的心愿教學設計（一）
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學語文四年級下冊第19課（第二課時）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復述訓練，是學生學習科學知識、提高環(huán)保意識的朗讀課文的好教材。
學習者分析：
因為本課是一篇童話故事，情節(jié)生動，語言流暢，好讀易懂，學生學習時會興趣盎然。其次，本課蘊含著環(huán)境保護的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學生已經(jīng)學過《沙漠中的綠洲》一課，對破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對森林的作用也了解一些。
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。
教學重難點：
能從云雀媽媽的語言中體會森林的重要作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入。
1、今天我們繼續(xù)學習《云雀的心愿》，請伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據(jù)回答相機板書：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請同學們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？【幻燈片】
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。
指名回答：“森林實在太重要了！”誰來讀好這句話！
指名讀（評價，你重讀了“實在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學著他讀出森林的重要，齊讀。
4、過渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學習2-4小節(jié)。
1、過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝鍪旧衬L暴圖】一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
2、想象一下：此時，你就在沙漠中，你會有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。【幻燈片】
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴大，土地荒漠化已成為全球最嚴重的環(huán)境問題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
7、沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，此時你最想說什么？（森林實在太重要了�。┮驗樗堋钃躏L沙（板書）。
8、分角色朗讀。
四、學習5-10小節(jié)。
1、過渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關句子。
2、【幻燈片】（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛��！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說一說，你從中又明白了什么？（根據(jù)學生回答板書：蓄水）
7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說得這么有條理的？（指導寫作：按照一定順序，總分總結構）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復述大樹各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？由此可見：森林實在是太重要了！所以說，森林不就是座大水庫嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫）。
五、學習11-13小節(jié)。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進去看看吧�。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。
2、四人小組結合，討論學習，你從中又體會到了森林的什么作用？
3、小組匯報交流展示。板書：調節(jié)氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
六、總結全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護樹木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個人都行動起來，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)，沙漠一定會變成綠洲！
七、作業(yè)設計：
1、云雀的心愿實現(xiàn)以后，沙漠會是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。
2、圍繞“森林實在是太重要了” 寫一段話。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護傘》。
八、板書設計：
云雀的心愿（沙漠變綠洲）
云雀的心愿教學設計（二）
教學理念： 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！� 本課的教學設計主要是針對課文內(nèi)容特點，以“森林實在是太重要啦！”為線索，通過變序教學，從正反兩個方面引導學生積極與文本對話，層層深入地理解森林的重要性，使教師的情感、學生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流，從而提升學生對語言的品味和運用，喚醒學生對生活及生命的熱愛，滲透科學的發(fā)展觀，讓課堂成為充滿活力的生命課堂。
目標預設：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會分角色朗讀課文。
2、學會本課生字，結合課文理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得森林的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識，滲透科學發(fā)展觀。
教學重點難點：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學生理解的重點和難點。
教學準備： 多媒體課件
教學流程及設計意圖
課前預習要求：
1、練習朗讀課文，讀準生字讀音，把課文讀通順。
2、搜集有關森林作用的資料。
（意圖：培養(yǎng)學生的預習及搜集資料的良好習慣，為深入理解課文打好基礎。）
一、揭示課題，讀題質疑，明確文章重點
1、板書課題：云雀的心愿
2、齊讀課題。提問：“心愿”是什么意思？
根據(jù)課題質疑：看到課題你想知道什么？
（意圖：讓學生在質疑的過程中學會讀文章抓題眼，直奔文章重點。）
二、初讀課文，整體感知，了解云雀的心愿
1、同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的讀音。
2、讀生字和課后第三題的詞語。
指生讀，根據(jù)讀的情況進行指導；齊讀。
3、瀏覽全文，簡要概括文章的主要內(nèi)容，找出云雀的心愿是什么。
板書 ：沙漠綠洲
三、抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦 ！”
1、精讀第13 自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關的句子。
2、根據(jù)學生回答，課件出示：森林實在是太重要啦！齊讀。
3、質疑：讀了這句話你有什么問題嗎？
4、導讀：是呀，為什么說森林實在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。
學生交流。（意圖：讓學生在教師的引導下，理清文章脈絡，同時教師在學生交流的過程中具體了解學情，把握引導的重點。）
從森林如何保護環(huán)境的角度，理解“森林實在是太重要啦 ！”
1、仔細讀第10 自然段，標出概括森林作用的詞語。板書：蓄水
（1 ）森林是怎樣蓄水的呢？ 讀課文后變成自己的語言說一說。
�。�2 ）結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
（3 ）老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家?guī)蛶兔Γ?/p>
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊？
小組討論，談談對這句話的理解。板書：保土
�。�4 ）原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢！請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十二自然段
�。�1 ）指生朗讀 其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？
�。�2 ）談收獲。說一說森林是怎樣調節(jié)氣溫的？板書：調節(jié)氣溫
3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節(jié)氣溫，森林的作用可真大�。�
再次讀： 森林實在是太重要啦！
從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦 ！”
那么，如果沒有了森林，會是怎樣的呢？
1、有感情地朗讀1-4 自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
�。�1 ）指三名同學分角色朗讀1-4 自然段。
（2 ）“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢？
�。�3 ）教師總結激情：感慨地說。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學分角色朗讀1-4 自然段，讀出內(nèi)心的感受。
2、過渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會造成更恐怖的景象！請放聲朗讀5-8 自然段，看看小云雀接著又看到了什么？
�。�1 ）談談小云雀又看到了什么。
（2 ）課件出示第5 自然段，并指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
�。�3 ）教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。
�。�4 ）讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢？把自己想到的一個場景寫出來。
課件出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（我看到……）
�。�5 ）感情朗讀，創(chuàng)設意境。一生讀課件上的句子，指多名同學接讀自己寫的場景。
�。�6 ）此時此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？
3、再讀： 森林實在是太重要啦！
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文，有條理的說一說為什么說“森林實在是太重要了”？
2、森林還有什么作用呢？交流搜集的關于森林作用的資料
3、再讀：森林實在是太重要啦！
4、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
教師引導背誦：這不僅是小云雀的心愿，同時也是我們大家的共同心愿。同學們，還記得我們學的第一課《走，我們一起去植樹》嗎？讓我們一起背誦吧！
多栽一棵樹，就多添一片新綠；億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞 。森林是人類的朋友，建設“四化”離不開綠色寶庫。 親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹。
多栽一棵樹，
就多添一片新綠；
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天大樹。
叫風沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞 。
森林是人類的朋友，
建設“四化”離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植
（意圖：通過分角色朗讀全文、總結森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關的課文等方式，讓學生把所學知識與生活實際聯(lián)系起來，把課本知識前后聯(lián)系起來，讓學生潛移默化地受到思想熏陶，并將本課獲得的知識內(nèi)化為自己的思想認識，再落實到實際行動中去。）
云雀的心愿教學設計（三）
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明 了 保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣 ，便于學生閱讀感知。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用， 教育學生樹立環(huán)保意識。
教學重點、難點：本文內(nèi)容是圍繞 “ 森林實在是太重要了 ” 這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫、是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重點定為：了解森林的重要性。
由于受到知識水平的限制，學生理解 “ 森林是大水庫，是一個巨大的空調器 ” 比較困難，這是本課的教學難點。 教學 設計理念：
結合新《課程標準》理念，我在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師為主導，適時加以點撥和引導，提高學生的自讀自悟能力和運 用語言文字進行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結合，師生互動，生生互動，努力構建一個充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習認讀詞語，走近心愿
1、在上一節(jié)課我們認識了兩位新朋友，他們就是小云雀和她的媽媽，瞧，他們飛來了！還帶了一些精美的詞語卡片呢�。ǘ嗝襟w出示詞語，指名認讀，齊讀）
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉
兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐
2、過渡：通過上一節(jié)課的學習，我們還知道了云雀的心愿，同學們還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠—＞綠洲）課文哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（14自然段）
3、多媒體出示課文第十四自然段，齊讀。
4、正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認識到了——森林實在是太重要了！所以才會產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！
（設計意圖：這個教學環(huán)節(jié)既復習鞏固了學生對本課詞語的掌握情況，又 以“心愿”入手，自然引入語文教學的主題，同時圍繞課題質疑，激起學生的閱讀期待和探究欲望。） 二、深入研讀感悟心愿
1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學習課文的2～4自然段
（1）小云雀和她的媽媽飛呀飛，首先飛到了哪里？（生答：沙漠上空）他們看到了什么景象呢？
�。�2）學生自由朗讀課文二至四自然段，拿出筆來，標畫出描寫沙漠景象的語句。
�。�3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）假如此時此刻你也身處沙漠，會有什么感受呢？你能用幾個詞語來形容一下嗎？
�。�4）這樣的沙漠里除了黃沙，沒有泥土，沒有水，沒有樹木，也沒有莊家稼，課文中有個詞語形容了這樣的土地，你能找到嗎？（貧瘠）
�。�5）是啊，這貧瘠的沙漠，每當狂風刮起，黃沙就會漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導感情朗讀小云雀的話）
�。�6）那么這討厭的風沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧�。ㄖ该x云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）
�。�7）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導致土地沙漠化的圖片，請同學們觀看一下。（課件展示）
�。�8）看到這些令人感到痛心的畫面，再想想小云雀媽媽的話，此時此刻你的心情怎樣
�。ㄐ奶�、氣憤、惋惜）請你帶著這種感情再來讀讀云雀媽媽的話吧！
（9）小結：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認識到了森林的重要作用，因為它可以——保護土地、阻擋風沙。（師板書：保護土地）
（設計意圖：抓住小云雀和媽媽的對話，通過感情朗讀和理解重點詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學生了解到破壞森林的危害，使文本和學生貼的更近，從而加深了學生學習的感受和思想認識。）
2、走近泛濫成災的大河——學習課文的5～10自然段
�。�1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？
（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。
�。�3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會出來的呢？（用筆標畫出有關詞語，引導學生體會河水的兇猛）
�。ㄔO計意圖：讓學生圍繞關鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓練會使學生成為學習的行動者，促進學生的思維發(fā)展，豐富學生的語言積累。） （4）讓我們看看河水泛濫成災的景象吧�。ǘ嗝襟w播放錄像）
（5）面對如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導有感情朗讀小云雀媽媽的話）
�。�6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請同學們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。
�。�7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。
（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）
�。�9）練習用“可以……也可以……”造句。
（10）是��！森林的蓄水功能這么強大，難怪云雀媽媽會情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？
�。�11）比較兩個句子：森林不就是一座大水庫嗎？
森林就是一座大水庫。
�。ㄍㄟ^比較，體會反問句表示強調，語氣更肯定，感情更強烈）
（12）小結：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認識到——“森林實在是太重要了”，因為森林具有防洪蓄水的作用。（師板書：防洪蓄水）
（設計意圖：不動筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學通過讓學生標畫重點詞句，進行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學生有條理的表達，讓學生深刻認識到人們亂砍濫伐的另一嚴重危害——河水泛濫成災，同時也理解了“森林水庫”的具體含義。）
3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學習課文的11～13自然段
�。�1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧！
�。�2）男女生對話 。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）
�。�3）討論交流：以森林水庫自然段為例，用老師指導的學習方法學習本段。指名學生用文中的有關語句回答）
�。�4）小結：森林具有調節(jié)氣溫的作用。（板書：調節(jié)氣溫）
（設計意圖： 學生只有和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文的表達方法。 本環(huán)節(jié)運 用讀議 結合 的方法， 進一步加深了學生學習方法的學習。）
三、總結全文，深化情感和認識
是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認識到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑�，因為森林和我們的生活息息相關。讓我們積極行動行動起來吧！植樹造林，保護樹木，保護環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！
（設計意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結，進一步激發(fā)學生 保護樹木、保護環(huán)境的愿望， 水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移， 也自然而然地實現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）
五、作業(yè)
1、設計一句保護樹木的環(huán)保廣告詞。
2、云雀的心愿實現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會是什么樣子呢？請你寫一寫，畫一畫。
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