小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(一)
教材簡析
小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學(xué)習(xí)目標
1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2 .愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重難點
朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
準備: 課件
教學(xué)過程:
第二課時
一、創(chuàng)境導(dǎo)入:
猜謎語:有種動物真可愛、耳朵長、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,跑起路來特別快。
兒歌表演《小兔子乖乖》
師導(dǎo)語:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔去幫忙,為了感謝他們老山羊送給他們一人一車白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔沒要白菜,向老山羊要了一包子,后來沒要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜,小白兔的白菜到底從哪兒來的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。
二、先學(xué)后教
合作學(xué)習(xí)目標:
讀4 —6 自然段,先獨立思考:它們倆回到家后是怎么做的? 課文是怎樣寫的? 找出有關(guān)句子畫上——然后在小組內(nèi)交流。
指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲:
1 、交流:小白兔是怎么做的?
2 、指名學(xué)生讀句子,出示句子:
小白兔回到家里把地翻松了,種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
齊讀句子。
3 、你能用自己的話說說小白兔種白菜的過程嗎?(板書;種白菜)
小白兔先把地( ),然后給白菜( )、( )、( )、( )。白菜就慢慢長大了。 如果讓你做這些事,會遇到什么困難?你有什么感受?(辛苦,累)
4 、你覺得種菜時干什么事很辛苦?為什么?
生:把地翻松,是一件非常辛苦的事。
怎樣才能把地翻松?( 使力氣)
你會說這樣的詞語嗎?把( )
生:拔草傷了手。
生:蟲子蟄了手。
師:說不定,還會被蟲子咬,可疼了。
生:她干活的時候會覺得腰酸背痛,太累了。
師:盡管很辛苦,會遇到很多困難,可是小白兔還是什么都不怕,堅持細心照料自己的白菜。 讓我們一起來感受小白兔種菜的辛苦。
出示句子,讀句子:
小白兔回到家里把地翻松了,種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個詞看出來的?(常常)
常?梢該Q成什么詞?(經(jīng)常)
用“常!闭f句子。
從這個詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子?(勤快,愛勞動)
提示:面對被草割傷手,被蟲咬,被太陽曬,手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕,并且常常都去地里做那么多事,你覺得小白兔是一只怎樣的兔子?
讓我們一起讀,感受小白兔的勤勞,讀句子:小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
6 、做這些事非常累,還要常常做,這樣才能種出白菜,(出示句子引說):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,小白兔要給白菜捉蟲。
小白兔愛勞動,不怕苦,不怕累,在他的辛勤照顧下,白菜長大了。
讓我們也做愛勞動的小白兔,出示4 、5 段,齊讀4 、5 段。
7、小白兔非常愛勞動,它種的白菜很快就長大了,小灰免又在干什么呢?
出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖,你看到了什么?這是一只怎樣的兔子?
課文是怎么寫的?讀第六自然段,質(zhì)疑:他為什么不干活了?猜猜小灰兔心里的想法。
(板書:干(g àn) 活,認識多音字“干”,掌握讀音,組詞。)(心想:有了這些菜我就可以不干活了。)
讀第6 段,感受小灰兔的懶惰。
師:小白兔和小灰兔一個愛勞動自己種菜,一個不勞動吃老山羊送的白菜,結(jié)果怎樣呢?自己認真讀七、八自然段。
生:小灰兔吃完了白菜又去要,小白兔給老山羊送白菜。
出示第8 段,指名讀,質(zhì)疑:小灰兔為什么覺得奇怪?
生:看見小白兔送菜
生:小白兔要的是菜子,怎么會有白菜?
師:小灰兔不知道菜子種在地里會長出白菜,當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來時,不知道白菜是從哪兒來的,所以感到很奇怪。
讓我們一起來聽聽小白兔的回答:
出示第9 段,齊讀,讀了小白兔的話,你明白了什么?
生交流,師:自己種白菜,才能收許多白菜,才會有吃不完的菜。
用“只有--- 才--- ”說句子。
師:種菜是這樣,做其他的事也是這樣,只有付出勞動才會有收獲。
三、展示反饋
給課文續(xù)編故事。
提示:小灰兔聽了小白兔的話會怎么想?以后又會怎么做?他們之間會說些什么?
先小組內(nèi)交流,然后全班展示。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(二)
一、激情導(dǎo)入新課
今天,小朋友真有精神:身子坐得直直的、眼睛睜得大大的,你們看吸引來了兩位小朋友(出示多媒體課件)它們是:小白兔和小灰兔,看老師板書課題,齊讀課題: 26 《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文,識記生字
。、老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔來幫忙(敘述課文的第一小節(jié)) …… 想知道后面的故事嗎?請 自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 剛才大家讀課文讀得多認真呀,老師相信今天的生字詞也難不倒我們:(出示帶拼音的詞語)重點提醒:“候”的變調(diào),去掉拼音再讀。(開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… )。
3、合作學(xué)習(xí)生字:
1 、(出示帶拼音的字)重點提醒:“候、侯”的區(qū)別,去掉拼音再讀。(開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… )。
2 、說說用什么方法記住這些字;同桌練習(xí)給生字找朋友,學(xué)習(xí)后匯報、交流,師生共同評價訂正。 再提醒注意:侯、候、猴的區(qū)別。
3 、交流識字方法,采用 “ 開火車 ” , “ 你指我認 ” , “ 我說你指 ” 的識字游戲進行。
。▽W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,通過自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,敢于閱讀,樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受,理解、欣賞和評價的能力。)
三、學(xué)習(xí)課文,細讀感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文 2 、 3 小節(jié)
。、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀,請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。(出示 2 、 3 小節(jié))
2 、指名讀,評一評讀得如何。
3 、自己再練習(xí)讀一讀,想一想你知道了什么?(小灰兔和小白兔都很懂禮貌)
。ㄖ笇(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀)。
4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么?(小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子),板書:白菜 菜子(前面留后面板書的空)
。ǘ、學(xué)習(xí)課文 4 、 5 、 6 小節(jié)
1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了,讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢?請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。(出示 4 、 5 小節(jié))
2 、指名讀,糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么?小白兔回到家先做了什么?(把地翻松了,種上菜子)。板書:種(寫在菜子的前面)
3 、練習(xí)說“把”字句:出示“小白兔把地翻松了”例句,創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
4 、再讀第 5 小節(jié),小白兔還做了什么呢?想一想“常!笔鞘裁匆馑?(經(jīng)常)。(創(chuàng)設(shè)情境):( 1 )有時天還沒亮呢,小白兔就在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。( 2 )有時田邊很熱鬧!小朋友們都高興地跳繩、踢毽子 …… 小白兔在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。( 3 )有時天很熱!小白兔滿身是汗還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。( 4 )有時太陽都下山了,該休息了,小白兔還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(師敘述前半部分,學(xué)生接“澆水,施肥,拔草,捉蟲)。
5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,(勤勞、愛勞動)咱們再來讀讀大屏幕上的這句話,F(xiàn)在,小白兔就在我們身邊,你想給它說什么?
6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7 、小灰兔回到家里干什么呢?(生答:吃白菜,板書:吃 )吃完白菜它又去干什么了?(板書:要)
。ㄈ、學(xué)習(xí)課文 7 、 8 小節(jié)
1 、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜,(板書:送)它感到很奇怪(生答),請讀一讀屏幕上的這句話。(指名讀、齊讀)。
2 、小朋友們,請大家告訴它小白兔的菜哪來得:自己種的。(連續(xù)問四個小朋友,鼓勵它們一次比一次聲音高)多自豪地小白兔呀,齊讀: “ 是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。 ”
3 、出示:“只有自己種,才有吃不完的菜。和“只有自己勞動,才有吃不完的菜。 ” 練習(xí)說句子:(小白兔多自豪、多令人羨慕呀!我們也來說說自己吧)
4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。(對比讀、表演讀)
5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢?(練習(xí)說一說)板書:愛勞動。
。 通過多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是:讀、說、寫的訓(xùn)練,老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機會。)
四、指導(dǎo)書寫
我非常喜歡勤勞的小白兔,更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友,(出示全部要求寫的生字)這些生字你最想寫哪個?說一說:你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個字應(yīng)注意什么?怎樣才能寫漂亮?
。ㄕn件是超鏈接,學(xué)生說到哪個字,就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的方法,永遠比老師告訴怎樣做要強百倍,這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。)
五、通讀全文,整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文,并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
。C動內(nèi)容,視教學(xué)情況而選擇)
六、作業(yè):
。、我能把今天的生字寫兩遍。
。、我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(三)
知識與能力目標:認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
過程與方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
情感態(tài)度與價值觀:愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點:認識生字和朗讀課文。
教學(xué)難點:體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準備:生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
學(xué)習(xí)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)出課題
小朋友你們看,這是什么?(貼圖并板書:小白兔)這又是什么?(貼圖并板書:小灰兔)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書:26 和)誰來讀讀課題?我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事,你們想知道嗎?
【設(shè)計意圖】以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入課文,帶入課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵,仔細聽一聽這個有趣的故事。(師配樂朗誦)
2、小朋友們,你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢?請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順,并找出生字多認讀幾遍,記住字音。開始自由朗讀課文。
【設(shè)計意圖】“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”閱讀,閱讀,就是要強化“讀”,舍得在初讀上花工夫,為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認讀生字
1、看到小朋友們這么認真,生字寶寶急著和你們交朋友呢!我們來和他們打招呼吧。ㄈ嗥醋x)
2、你認識誰就從黑板上取下誰,再帶著大家讀一讀。
3、(課件出示生字)你們看,可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了,我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了,你們還認得它們嗎?(全班直呼)
5、這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎?那我們來開火車比比看,哪列火車開得最快。(開雙輪火車)
【設(shè)計意圖】初讀課文之后,集中認讀本課生字,以多種形式讀等等,為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
。ㄒ唬┈F(xiàn)在,可愛的生字寶寶藏進課文中了,你們還認得它們嗎?請小朋友們有感情地自由朗讀課文,想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
。ㄐ“淄貌灰仙窖蛩偷陌撞耍且艘话俗,自己種菜,結(jié)果有吃不完的白菜;小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里,天天不干活,餓了就吃白菜,吃完了,又到老山羊家里去要白菜。)
。ǘ┲v1-3段
1、老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?
(小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,老山羊送它們白菜表示謝謝它們。)
2、誰來說說收白菜是什么意思?(拔白菜)那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦,都來幫助老山羊收白菜,說明它們是兩只怎樣的兔子?(它們是愛幫助別人的兔子)(板書:愛幫助別人)
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時,小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢?
。ǔ鍪菊n件)小灰兔收下了,說:“謝謝您!”(感謝的語氣)
小白兔說:“我不要白菜,請您給我一些菜子吧!保ㄕ埱蟮恼Z氣)
。ò鍟阂撞 要菜子)指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子?(板書:有禮貌)
6、從哪個詞可以看出它們有禮貌?(您、請)“您”是對長輩的尊稱,“請”是禮貌用語。
7、(課件出示插圖一)師指導(dǎo)看圖:小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想?
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
。ㄈ┲v4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢?(把地翻松,種上菜子)
。S文識字:翻)大家看這個字念?怎么記它呢?誰能做個動作看看。除了有把地翻松,還有把什么怎么樣嗎?(出示課件)
2、它是怎么種白菜的?請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。(出示課件)(板書:自己種)
3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞(澆、施、拔、捉),(隨文識字:澆、施、肥)從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣?(很辛苦)
4、小白兔澆水,施肥,拔草,捉蟲都干了幾次?(很多次)從哪個詞看出來的?(常常)換個詞怎么說?(經(jīng)常)小白兔常常這樣做,說明小白兔怎么樣?(很勤勞,很愛勞動)
5、(出示課件插圖二)師指導(dǎo)看圖:小白兔在地里干什么呢?(澆水)你看它還在流汗呢,說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情?(很高興)為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢?(因為它看到通過自己的辛勤勞動,白菜漸漸長大了,所以它很高興。)
6、小白兔辛苦勞動的時候,小灰兔又在干嘛呢?(小灰兔回到家里不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。)(出示課件插圖三)(板書:光吃不出示干活)
7、(課件插圖二和三)師指導(dǎo)看圖:小白兔正在給白菜澆水,它看見白菜一天天長大,很高興,樂呵呵的,小灰兔枕著白菜,翹著腿在吃白菜,真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
。ㄋ模┲v7-9段
1、小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜,這樣下去會怎么樣?(小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又到老山羊家里去要。)(板書:吃完)
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候,它看見了什么?我們一齊來讀讀第8自然段。(隨文識字:候、挑、擔(dān))
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪,它為什么感到奇怪?指導(dǎo)朗讀,讀出奇怪的語氣。(指名生讀)
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的?大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種,才有吃不完的菜”是什么意思嗎?(板書:吃不完)(出示課件插圖四)我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(自豪的語氣)指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對不對?為什么?
。▽,因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。)
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。(課件出示補句)
只有愛勞動,才____________。(有幸福生活)
只有刻苦學(xué)習(xí),才___________。(有好的成績)
【設(shè)計意圖】比較兩者表現(xiàn)的異同,是一個難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文,能夠促使學(xué)生思維與語言表達能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想,怎么做?
2、你喜歡故事里的誰?為什么?
3、寫話練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子?小灰兔呢?
【設(shè)計意圖】拓展了學(xué)生的知識面,滿足了學(xué)生對閱讀的需求,為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著情感朗讀全文,升華情感。
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