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跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)設(shè)想：讓“略讀課”成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。
三維目標(biāo)：
知識：在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。
能力：學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。
情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，油然而生對小動(dòng)物關(guān)愛之意。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)空，體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、磁帶
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識一位朋友。（板畫松鼠）
2、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？
3、過渡：如果這么一個(gè)可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？
[板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象]
二、初讀感知
1、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？
2、匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書）
[用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。]
三、細(xì)讀體會
1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？
2、小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）
[將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)新課程的要求]
四、總結(jié)寫法
1、選擇自己喜歡的段落讀
2、師：整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）
[讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時(shí)總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力]
五、總結(jié)學(xué)法
1、過渡：有一個(gè)作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考）
2、匯報(bào)，總結(jié)學(xué)法并板書
3、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。
[教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀]
六、布置作業(yè)
1、用“明大意、悟感情”的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。
2、用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情。
[課雖止，知識無止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力]
附：板書設(shè)計(jì)
具體事例感情
儲備冬糧
（板畫松鼠）跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛
墊窩過冬
明大意悟感情
教后反思：
本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。
跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過列小標(biāo)題的方式，理解課文主要內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我們一家與松鼠之間建立的深厚情誼。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)過程：
一、 談話回憶、激趣導(dǎo)入
【課件展示松鼠圖片】在布豐筆下，松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。它們的警覺性很高，經(jīng)常在高處活動(dòng)�！菊n件出示文字：它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上�！坎贿^今天我們將走進(jìn)俄羅斯作家斯克列比茨基的家中，去認(rèn)識一只跑進(jìn)家來的松鼠�！菊n件出示課題】
學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你一定有很多疑問，讓我來猜一猜：你一定想知道這只松鼠為什么會跑進(jìn)作者的家中呢？【在“跑進(jìn)家”下劃橫線，打上問號】它到作者的家中到底做了哪些事呢？作者和他的家人是怎么對待這只跑進(jìn)家來的松鼠的呢？你可能還有很多疑問，那就去文中找答案吧！
二、初讀課文，了解事件
1、請同學(xué)們通讀課文，把你認(rèn)為需要提醒大家注意的字和詞用圓圈圈出來，把難讀的句子用橫線畫出來。（提示：注意讀書時(shí)要坐端正，拿起筆一邊讀，一邊勾畫。）【投影屏幕切換到展示臺】
2、學(xué)生匯報(bào)交流�！就队半S機(jī)展示字、詞、句。“空落落”與“有一天……心里空落落的。”一起講�！俊緦⑵聊磺袚Q到臺式電腦】
3、同學(xué)們在第一遍通讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)了這只跑進(jìn)家來的松鼠在“我”家做了不少有趣的事。作者一共選擇了幾個(gè)事例來寫的呢？我希望你能用小標(biāo)題列出來。在這之前，我們需要回憶一下以前咱們列小標(biāo)題的方法。【課件出示《詹天佑》一課列小標(biāo)題的方式：三個(gè)小標(biāo)題，都是概括詹天佑修筑京張鐵路時(shí)做了什么，簡潔貼切。這一課我們用同樣的方式概括松鼠做了什么】請大家速讀課文，列出小標(biāo)題。
4、匯報(bào)交流�！驹凇八墒蟆焙蟀鍟嘿A存冬糧、晾蘑菇、墊窩
三、深入交流，體會情感
1、松鼠在“我”家具體做了這三件事。松鼠是如何貯存冬糧的，我們一家又是如何看待松鼠的行為的呢？找出相應(yīng)的句子，用波浪線畫出來。
2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)提煉關(guān)鍵字�！菊n件出示表格】
3、面對松鼠的“千方百計(jì)”，爸爸卻“哈哈大笑”，看來我們一家確實(shí)挺喜歡這只松鼠的。你瞧，松鼠又將我們從森林里采回來的蘑菇全晾上了；不僅如此，它還將家人的手套和奶奶過節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾叼去墊窩了。用剛剛學(xué)習(xí)“貯存冬糧”的方法，畫出相關(guān)的句子，標(biāo)出關(guān)鍵的詞語，在小組內(nèi)討論。
4、小組匯報(bào)，全班交流。【課件出示討論結(jié)果】
5、這只淘氣、可愛的松鼠連窩都墊好了，這是要把家安在“我”家中��！它對我們毫無畏懼之意，在“我”的家里做了這么多令人哭笑不得的事，可我們卻依然寵著它、愛著它，看來，這不僅是“人”的家，也是“松鼠”的家，在這個(gè)家里，我們和松鼠“和睦相處”。(www.qkfawen.com)【在“家”下面板書：人、松鼠】可不是嗎？人和動(dòng)物就應(yīng)該和睦相處呀！
6、你看，作者用具體事例將這只淘氣、可愛的松鼠刻畫得多么形象，將自己及家人對松鼠的喜愛之情表達(dá)得多具體！我們在習(xí)作中也要學(xué)會用具體事例刻畫形象、表達(dá)情感。課后完成習(xí)作�！菊n件出示小練筆】
四、課外延伸，拓展能力
課件出示《我的野生動(dòng)物朋友》，推薦閱讀。
跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
[評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。]
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）
[評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
�。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
[評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
�。ㄒc(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
[評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。]
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）
[評與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。]
B案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中生字詞，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
以誦讀為突破口，通過思考、討論，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
在上一課，我們認(rèn)識了一位“海鷗老人”。老人與海鷗之間的感人故事深深震撼了我們。今天，我們再去拜訪一家人，聽說他們家前不久跑來了一只松鼠，不知這家人會如何對待小松鼠？小松鼠是否生活的愉快？那就讓我們趕快進(jìn)入課文《跑進(jìn)家來的松鼠》。板題，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，解決兩個(gè)問題：
�。�1）生字詞（略）。
�。�2）對松鼠的總體印象：“一只----的松鼠�！保ǹ蓯邸C(jī)靈、調(diào)皮、活潑----）
2、再讀課文，為橫線上的一個(gè)詞找依據(jù)。
3、交流閱讀結(jié)果，加深對課文的理解。
三、精讀課文，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
-----松鼠本是一種討人喜愛的小動(dòng)物，何況作者筆下是這么可愛的一只松鼠呢？難怪他們一家人會那么喜愛松鼠呢？
1、大聲朗讀課文，找出文中最能體現(xiàn)我們喜愛松鼠的語句，可獨(dú)立閱讀，也可交流討論。
2、學(xué)生交流，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)體會這種情感，再讀出這種情感。
四、拓展：
學(xué)生講述自己面對突然到來的小動(dòng)物的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)富有愛心的人。
C案
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2、對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？
[設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]
二、初讀感知
1、齊讀課題，板書課題《跑進(jìn)家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？
3、檢查“儲備、貯存”等字詞讀法，匯報(bào)課文主要內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力]
三、細(xì)讀體會。
1、過渡：松鼠來到我家后，發(fā)生了哪些事呢？默讀課文。用簡練的詞語概括，并談?wù)勀銖闹械玫降捏w會。（板書：貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩 和睦相處喜愛）
2、再讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)我一家人十分喜愛松鼠的句子，在旁邊寫上你的體會，然后在小組內(nèi)討論交流，小組長要注意歸納記錄匯報(bào)。
3、集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜愛之情。）
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。]
四、朗讀深化，總結(jié)學(xué)法。
1、快速閱讀，體會學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。
2、交流作者的表達(dá)方法。（通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。）
師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。
[設(shè)計(jì)意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達(dá)方法是高年級學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫作。]
五、拓展延伸：
1、根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵�知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2、小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并動(dòng)筆動(dòng)口，提高學(xué)生讀寫說的能力。]
六、總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)的思想感情。]
七、布置作業(yè)。
1、把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。
2、觀察一種動(dòng)物，寫一寫這種動(dòng)物，寫出你對它的情感來。
[設(shè)計(jì)意圖：課雖止，但知識無止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。]
附：板書設(shè)計(jì)
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