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《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
黑龍江省牡丹江管局慶豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 劉妍
【摘要】語(yǔ)文教學(xué)重在教給學(xué)生方法，讓學(xué)生一課一得，學(xué)會(huì)遷移說(shuō)寫(xiě)，現(xiàn)在的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，不懂得珍惜時(shí)間，本課設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的美麗轉(zhuǎn)身。
【關(guān)鍵詞】自主探究；合作學(xué)習(xí)；品讀感悟
教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
2.有感情地朗讀課文。
3.遷移說(shuō)寫(xiě)，句式練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn) 理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要，句式練習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，感悟“一分鐘”的重要，落實(shí)學(xué)法。
教學(xué)方法：讀中感悟
一、聯(lián)系生活，激趣引入
1.聯(lián)系生活表演： 同學(xué)們，讓我們一起回憶一下，早晨，當(dāng)你特別想睡懶覺(jué)，媽媽卻不停的在叫你起床時(shí)，你心理是怎么想的？你會(huì)說(shuō)什么？加個(gè)動(dòng)作！怎么做？
2.給句式練說(shuō)句：當(dāng)媽媽叫我起床時(shí)，我想_____，（怎么樣）說(shuō)：“_____�！�
�。ó�(dāng)媽媽叫我起床時(shí)，我想我都困死了，讓我再睡一會(huì)兒吧，就睡一小會(huì)兒，于是便伸了個(gè)懶腰說(shuō)：“媽媽，我實(shí)在是太困了，就讓我再睡一會(huì)兒吧，就睡一會(huì)兒，求求您了媽媽！”）
3.結(jié)合舊知引入：
當(dāng)鬧鐘丁零零地響起時(shí)，元元又是怎么做的呢？
指名說(shuō)：“讓我再睡一分鐘吧！”
過(guò)渡句：就是這“再睡一分鐘”讓元元上課遲到了二十分鐘，因此他非常的后悔，那么元元都說(shuō)了些什么？為什么又會(huì)兩次嘆氣呢？我們一起去課文中尋找答案。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文的第2自然段，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這一段。
1.復(fù)習(xí)學(xué)法：
讀畫(huà)：用“—”畫(huà)出元元說(shuō)了什么？
用“～～”畫(huà)出元元為什么會(huì)嘆氣？
讀悟：邊讀邊說(shuō)說(shuō)體會(huì)出什么？
讀情：有感情地朗讀課文
2.教學(xué)第2自然段 （學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊課件演示）
讀畫(huà)“要是早一分鐘就好了。”
�。ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)：講解“”的用法 直接引用別人說(shuō)的話，分別放在句子的前后。）
走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。（元元嘆氣的原因）
練句：因?yàn)樵嗨艘环昼�，所以（沒(méi)趕上綠燈）。（課件展示）
因?yàn)椋ㄐ∶鳑](méi)完成作業(yè)），所以（被老師批評(píng)了）。
因?yàn)椋ㄐ∶髡J(rèn)真學(xué)習(xí)），所以（考試取得好成績(jī)）。
讀悟 自己讀文，想想讀懂了什么？（元元深深地嘆息，表示自責(zé)。）
讀情 指導(dǎo)有感情地朗讀畫(huà)出的句子：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
“嘆了口氣”要重讀，讀出元元非常后悔，自責(zé)的語(yǔ)氣。
師過(guò)渡：從“嘆了口氣”可以看出元元很后悔，不僅如此，元元還第二次嘆氣，而且說(shuō)了同樣的話，（課件畫(huà)出，他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
（學(xué)生齊讀）那么，他第二次嘆氣的原因又是什么呢？請(qǐng)自己讀課文的3自然段，并用“～～”畫(huà)出原因。
�。ǘ┳詫W(xué)第3自然段
讀畫(huà) 他等了好一會(huì)，…車子開(kāi)了。（元元嘆氣的原因）
練句：因?yàn)樵嗨艘环昼�，所以（沒(méi)趕上公共汽車）。
讀悟 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)出什么？（體會(huì)出元元嘆息、自責(zé)、遺憾的語(yǔ)氣）
讀情 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
“等了好一會(huì)，才”要重讀，讀出元元當(dāng)時(shí)非常得著急�！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ァ弊x出跑向公共汽車時(shí)的高興心情，充滿希望�！把劭淳团艿杰囌玖�，車子開(kāi)了�！弊x出因?yàn)闆](méi)有趕上公共汽車而嘆息，自責(zé)，讀出遺憾的語(yǔ)氣。
過(guò)渡句：那么元元兩次嘆氣的后果又是什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第五自然段，請(qǐng)一邊讀一邊找出描寫(xiě)元元的樣子的句子。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5、6自然段
1.齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第5、6自然段
2.讀思：請(qǐng)大家邊讀邊思考元元的表現(xiàn)如何？
3.品悟：
紅著臉，低著頭——這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)是 神態(tài)描寫(xiě)，從這兩個(gè)詞中可以體會(huì)出元元非常后悔，慚愧。
神態(tài)描寫(xiě)的作用：通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)了人物性格特征，反映人物的精神品質(zhì)。
教師送詞：常見(jiàn)的神態(tài)描寫(xiě)有皺著眉，瞪著眼，撅著嘴
造句：我撅著嘴寫(xiě)作業(yè)�！镏欤ò欀�，瞪著眼）____________。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了因果關(guān)系的句子，現(xiàn)在我把這個(gè)句子的難度增加了，看看大家會(huì)不會(huì)？
4.練句：因?yàn)樵ǘ嗨艘环昼姡裕](méi)趕上綠燈）；因?yàn)樵](méi)趕上綠燈），所以（沒(méi)趕公共汽車）；因?yàn)樵?），所以（遲到了二十分鐘）。
5.明理：1）通過(guò)元元的經(jīng)歷，你受到了什么啟示？
�。ㄒ院笠欢ㄒ湎恳环昼�。）
2）在以后的學(xué)習(xí)和生活中你該怎么做呢？
�。ㄔ绯科鸫矂�(dòng)作要加快，洗漱吃飯不能玩，上學(xué)放學(xué)的路上不能邊走邊玩，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要專心，不能邊走邊玩等等。）
三、體會(huì)一分鐘的價(jià)值
1.活動(dòng)感受：一分鐘究竟有多長(zhǎng)？又能做多少事，我們一起來(lái)感受一下。
2.格言展示：課前布置大家收集關(guān)于時(shí)間的格言，誰(shuí)來(lái)展示？（課件）
3.贈(zèng)送兒歌：知錯(cuò)就改才是好學(xué)生，元元特寫(xiě)下一首兒歌來(lái)鞭策自己，同時(shí)也送給同學(xué)們，希望與大家共同進(jìn)步。大家一起讀讀。
丁零零，鬧鐘響，元元聽(tīng)了直嘆息：昨天遲到真后悔，今天堅(jiān)決早早到！
打哈欠，不去管，快洗臉，吃早點(diǎn)。背好書(shū)包上學(xué)校，爭(zhēng)分奪秒我做到。
4.對(duì)照自檢：以前你有沒(méi)有不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象？
四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
1.生總結(jié)
2.師總結(jié)
3.英才4、5題
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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