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教師編制面試用說課稿模板
教師編制面試用說課稿模板感謝09級文科班顧媛媛、10級李梅、高靖怡、馬貝貝同學(xué)，她們整理好自己的說課稿和大家分享，這是目前小學(xué)和幼兒園考編說課標(biāo)準(zhǔn)模板，同學(xué)們可以加以借鑒。
中班美術(shù)想象畫說課稿（美麗的毛線畫）
一、說教材
這次我的活動題目是《美麗的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗細(xì)長短的毛線通過彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線畫的工具比較簡單，利用不同顏色粗細(xì)長短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對具體事物進(jìn)行細(xì)致刻畫和處理，也可以鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達(dá)感情的一種表達(dá)方式。
二、說學(xué)情
中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調(diào)能力也進(jìn)一步發(fā)展，在色彩認(rèn)識上越來越精細(xì)，但對色彩的協(xié)調(diào)方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題。在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡使用剪刀等工具并進(jìn)行撕剪等方式。
毛線畫不進(jìn)能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，還能提高幼兒專心做事能力，更能激發(fā)幼兒對美術(shù)想象的興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在我班開展毛線畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。
三、說目標(biāo)
1、認(rèn)知：學(xué)會較準(zhǔn)確把握事物形狀的基本結(jié)構(gòu)，了解各種顏色的搭配。
2、情感：喜歡用自己獨(dú)特的審美表達(dá)自己的想法，大膽嘗試，勇于探索。
3、能力：學(xué)會線條組合的方法來表現(xiàn)事物基本形狀，知道如何搭配顏色。
4、創(chuàng)造：根據(jù)自己的意愿，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，并學(xué)會在欣賞和評價他人作品時講出自己獨(dú)特的見解。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定于學(xué)會線條組合方式表現(xiàn)事物基本形狀和如何搭配顏色，難點(diǎn)定于喜歡用自己獨(dú)特審美表達(dá)想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)造。
四、說準(zhǔn)備
活動前準(zhǔn)備，可以讓家長在家讓孩子接觸一下各種顏色長短粗細(xì)的毛線，對毛線有個大概了解。
活動中準(zhǔn)備：1、粗細(xì)長短不同的彩色毛線若干條 2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子 3、PPT課件（內(nèi)含老師網(wǎng)上搜集的毛線畫圖片），老師事先自制的毛線畫
五、說教法，說學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诒敬位顒又�，我采用了適宜的方法組織教學(xué)。
采用的教法有：
1、示范講解法，通過老師的示范指導(dǎo)講解，將毛線畫的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內(nèi)容和基本動作技能。
2、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。
3、欣賞評價法：將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點(diǎn)并且讓幼兒自己對喜歡的作品進(jìn)行評價。
采用的學(xué)法是操作體驗(yàn)法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。讓幼兒通過自己去制作毛線畫體驗(yàn)制作的過程，掌握制作方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造性，表達(dá)自己情感。
六、說流程
我的活動分為7個環(huán)節(jié)，采用了環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為：
1、導(dǎo)入活動：猜一猜，激發(fā)幼兒興趣 教師語：小朋友們，你們看，今天老師帶來了一個小盒子，我請一個小朋友來摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請幼兒摸一下并猜，直到猜對。接著老師問毛線的用途，幼兒作答。
2、學(xué)習(xí)活動：玩一玩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)毛線畫 教師語：今天老師帶著毛線寶寶要為小朋友們表演一個魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形狀，同時老師口中也要解釋制作過程與方法。
3、欣賞活動：看一看，學(xué)會觀察 老師再在黑板上展示一些事先制作號的毛線畫引導(dǎo)幼兒用完整的語言來表達(dá)。之后用PPT課件展示更加美麗精致的毛線畫。
4、實(shí)踐活動：做一做，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造 由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時指導(dǎo)，并且播放舒緩的音樂，鼓勵幼兒大膽想象看誰的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進(jìn)行制作。
5、評價活動：評一評，學(xué)會欣賞與評價 幼兒先在小組內(nèi)與同伴介紹自己的作品，之后老師請個別幼兒上臺展示并介紹。最后老師將所有幼兒的作品貼在墻上供大家欣賞，并讓幼兒選出自己最喜歡的請個別有二人以完整的話語說出自己喜歡的理由以及對作品進(jìn)行評價。
6、教師總結(jié) 教師語：今天小朋友都用毛線寶寶變出了各種美麗的毛線畫，小朋友喜歡的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線畫！
7、活動延伸 讓孩子回家與父母共同制作更加復(fù)雜美麗的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精美有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分
七、特色與亮點(diǎn)
通過家園合作，讓幼兒能預(yù)先了解毛線，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。
中班美術(shù)想象畫《帽子大變身》說課稿
071014009 李梅
各位老師各位同學(xué)，大家上午好，我是九號選手李梅，今天我說課的題目是中班美術(shù)想象畫《帽子大變身》，下面我將從教材、學(xué)情、教育目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法學(xué)法、重難點(diǎn)、活動流程、教學(xué)特色等幾個方面向大家講述這節(jié)課。
首先來說教材，夏莉老師曾經(jīng)說過，活生生的生活就是最好的課題。冬天到了，天氣漸漸冷了，我們班的幼兒戴起了各種各樣的帽子，幼兒對于同伴的帽子十分感興趣。皮亞杰說過：“興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的最好形式�！彼晕覐倪@一點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中班兒童的年齡特點(diǎn)，這一階段的幼兒大多5~7歲，他們好奇心強(qiáng)，有激情。杜枚的兒童繪畫發(fā)展階段理論也認(rèn)為，5~7歲是圖式期，這一階段的幼兒所畫的圖像逐漸生動，結(jié)構(gòu)逐漸完整，組織畫面的能力也不斷增強(qiáng)，尤其突出的特點(diǎn)是這一階段的幼兒主觀幻想，創(chuàng)造欲望強(qiáng)盛�；谝陨系娜〔膩碓春椭邪鄡和瘜W(xué)情，我的這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。
接著來說說我的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)貫穿于教育活動的始終，指引著教育活動。我的這節(jié)課就是根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)的，所以從他們的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了三個目標(biāo)：
1.通過觀察周圍的同伴和老師展示的圖片，了解帽子有各種不同的樣式和材質(zhì)（知識）
2.在白紙上畫下自己喜歡的帽子造型，并對其進(jìn)行大變身（能力）
3.展示作品，分享成功與快樂 （情感）
設(shè)定以上三個目標(biāo)，我是做了充分的準(zhǔn)備的，首先在課前我在網(wǎng)上搜集了大量帽子的圖片，又準(zhǔn)備了足夠多的A4白紙、記號筆、彩色鉛筆、油畫棒，小朋友呈圓弧狀分部坐好。
再下面說的是我的教法，新《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，體驗(yàn)嘗試的快樂，并鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的想法。所以本節(jié)課，我將扮演合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色。根據(jù)中班兒童的思維特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教法：
1.直觀法
在本節(jié)課中我先讓幼兒觀察周圍的同伴，再看我展示的圖片，以實(shí)物和直觀的圖片吸引幼兒，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.示范法
我會先對自己畫的基本型的帽子進(jìn)行改造，在親眼看見老師把帽子畫成了其他的造型，相信幼兒的興趣會更提高一點(diǎn)
3.談話法
在讓幼兒自己動手的時候，我會觀察，適當(dāng)?shù)靥釂�，這樣的提問有利于拓展幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。
4.操作體驗(yàn)法
即是讓幼兒自己動手操作，本節(jié)課的大部分時間都是交給幼兒的。
此外，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，我還穿插使用了啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵等教學(xué)法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
說完教法肯定是要說學(xué)法的，以幼兒為主體，創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓幼兒參與，不僅提升了繪畫能力，我覺得更升華了情感。本節(jié)課主要采用的學(xué)法有：
1.多感官參與
心理學(xué)上認(rèn)為多感官參與學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)效果更好，本節(jié)課中，我們班幼兒不僅動手、動腦、動眼還動嘴。
2.嘗試法
偉大的教育家陶行知先生說過：做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。做為一名老師，上課也是一種學(xué)習(xí)，我的這節(jié)課就是取材于生活，是向生活學(xué)習(xí)。幼兒是自己動手操作，在不斷嘗試中取得進(jìn)步。
3.體驗(yàn)法
本節(jié)課，我們班的幼兒自己動手創(chuàng)造，不就是在親身體驗(yàn)嗎？
最后來說說我的教學(xué)流程，課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣、需要、發(fā)展水平的環(huán)境，提倡師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，所以我在班級的區(qū)域環(huán)境里布置了一個“百變帽子屋”讓幼兒展示自己的作品。本節(jié)課主要分為五個步驟：
第一個步驟導(dǎo)入，我采用情境激勵法，我會問幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”幼兒會回答是冬季。我再接著問：“哦，現(xiàn)在是冬天了，今天的天氣可真冷呀，我們都穿了好多的衣服，小朋友們，看看你周圍的小伙伴，他們頭上都帶了什么？”幼兒會說是帽子，接下來問幼兒：“小朋友們，你們都見過那些帽子？我請舉手的小朋友來告訴我�！庇變夯卮鹬�，無論回答得怎么樣，我都會及時地表揚(yáng)與肯定，因?yàn)檫@是他們將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到課堂的表現(xiàn)，值得肯定�！昂玫�，小朋友們在生活中觀察得很仔細(xì)，老師今天給大家?guī)砹撕芏嗝弊拥膱D片�！敝v完后展示我事先準(zhǔn)備好的圖片，并在放到先前小朋友講過的帽子的時候要提一下，比如：這是XX小朋友剛剛說到的帽子，這是MM小朋友看過帽子，這樣可以強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識。
第二個步驟，我會說：“我們看了這么多的帽子，下面大家在紙上畫下自己喜歡的帽子的形狀吧，老師也在紙上畫下自己喜歡的帽子�！痹谟變寒嫼弥�，我會問幼兒：“小朋友們，有沒有你們想要的帽子，可爸爸媽媽在商店里卻買不到？”如果沒有幼兒回答，我會啟發(fā)他們：“哎呀，我最喜歡棒棒糖了，好吃又好看，要是能有一個棒棒糖一樣的帽子就好了，我一定天天帶著它�！碧枪莻�幼兒喜歡的食物，用糖果形狀啟發(fā)幼兒更貼近他們的生活。如果有幼兒回答的話，我會認(rèn)真的聽他們說，并啟發(fā)他們，這一環(huán)節(jié)的談話有利于拓展幼兒的思維，為后面的創(chuàng)造做鋪墊。
接下來是第三個步驟，“今天老師給小朋友請來了一位小小魔術(shù)師，噔噔噔，就是他啦！”（從身后拿出記號筆）這時候肯定會有幼兒講“記號筆怎么是魔術(shù)師啦？”“額，怎么就不是呢，接下來就是見證奇跡的時刻！”邊說邊在剛剛畫的太陽帽的形狀上進(jìn)行改造，畫成一只蝸牛，并展示給幼兒看，還可以把太陽帽畫成宇宙飛船，我相信在親眼見到我改造的帽子后，幼兒的注意力會被我吸引，這時候課堂氛圍將達(dá)到本節(jié)課的一個高點(diǎn)，在這個高點(diǎn)處，我及時地進(jìn)行下一個步驟，本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我會是說：“小朋友們你們也來當(dāng)一回小小魔術(shù)師吧1老師要來看看哪一位小朋友的魔法最厲害�！边@時候讓幼兒按事先的分組進(jìn)行活動，我會下去觀察，給予適當(dāng)指導(dǎo)和啟發(fā)。幼兒自己動手創(chuàng)作是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以會占用最多的時間，雖然是重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是接下來的的第五個步驟。
當(dāng)全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒我會讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽，并請幾個小朋友上臺講述自己的畫。這是語言表達(dá)的環(huán)節(jié)，對于中班的兒童來說，能用流利的話語表達(dá)自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時候，我的這節(jié)課就結(jié)束了。這個“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個環(huán)節(jié)，也給幼兒一個展示作品，分享快樂的平臺，同時它還為下周的家長活動日做了準(zhǔn)備。課堂教學(xué)、區(qū)域布置、家園合作三者相結(jié)合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝！
《嫦娥奔月》說課稿 --顧媛媛
一、教材分析
《嫦娥奔月》是蘇教版小學(xué)語文五上的一篇神話故事，主要講了射日英雄后羿的妻子嫦娥與奸詐貪婪的逢蒙周璇作戰(zhàn)，為了不讓他得逞，吞下仙藥后奔月的故事。故事人物性格色彩分明，語言簡潔凝練，對提高學(xué)生品讀語言文字能力，培養(yǎng)對語文語言文字的想象能力，了解中秋佳節(jié)的歷史文化，感受神話故事的美好，體會真善美，從而達(dá)到精神的熏陶，等方面都具有重要意義。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，能夠正確流利有感情的朗讀課文，并對語言文字有一定的感悟能力。有一定速度的默讀能力，而對故事類文章的敘述結(jié)構(gòu)，如表達(dá)方式、順序的把握則不一定到位；具備一定的交流與討論能力，對于人物傳遞的精神品質(zhì)、故事承載的文化內(nèi)涵等，仍需要老師進(jìn)一步點(diǎn)撥。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于小學(xué)語文新課程課標(biāo)及《嫦娥奔月》神話文本的獨(dú)特性，和對五年級學(xué)生情況的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、正確流利有感情的朗讀課文，能夠復(fù)述課文；
2、品析文中關(guān)鍵詞語如：周璇、飄飄悠悠、碧藍(lán)碧藍(lán)、皓月當(dāng)空、樹影婆娑等，并能夠?qū)ζ渲幸恍┱Z言文字展開想象；了解故事中人物品質(zhì)表現(xiàn)手法上的對比等獨(dú)特方法
3、感受本文神話故事的美好，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受神話故事的美好，在體會真善美中使精神得到熏陶。
四、教法
圖片展示法、情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想法等
�。ㄔ诒敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我主要著力于提高學(xué)生語言文字的品悟能力，在神話故事中培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)新課改中倡導(dǎo)的’師生交往、積極互動、共同發(fā)展’的教學(xué)理念；假設(shè)在第一課時中已經(jīng)完成了對文章1-4節(jié)的講解，其中包括故事的起因：后羿得藥，因此故事接下來的情節(jié)將作為我本課的教學(xué)內(nèi)容，我的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下幾個板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，舊知回顧；初讀課文，整體感知；精讀課文，斟酌品悟；總結(jié)課文拓展延生；）
五、教學(xué)流程
�、鍙�(fù)習(xí)導(dǎo)入，舊知回顧
基于第一課時的學(xué)習(xí)，我在本節(jié)課導(dǎo)入時會展示本課插圖：大家都認(rèn)識，這就是那位美麗善良的嫦娥，上節(jié)課我們學(xué)了他什么故事呢？（板書課題）誰能按照上節(jié)課對故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的初步探究來講講故事？
（在第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)中我已經(jīng)完成了對嫦娥奔月這樣一個神話故事起因（后羿得藥）經(jīng)過（逢蒙搶藥、嫦娥吞藥）結(jié)果（奔月）的簡單梳理，學(xué)生能夠根據(jù)我的板書提示來對故事做個簡單的回顧。讓學(xué)生初步掌握寫事類文章的發(fā)展脈絡(luò)，對敘事的結(jié)構(gòu)能夠簡單了解，學(xué)生不僅能夠給有條不紊的回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力，也提高了語言的組織表達(dá)能力。）
㈡ 初讀課文，整體感知
新課改中強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在本環(huán)節(jié)中我將給予學(xué)生充足的時間來自讀課文，真正做到將課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，在該過程中我會起到一個引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生能夠圈劃出重點(diǎn)詞語，寫出自己一些深刻的感受，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生與文本的交流互動。
㈢ 精讀課文，斟酌品悟
過渡：聽完這個故事，相信你們對嫦娥與奸詐的逢蒙周旋的過程非常感性趣，那么課文哪些地方對這一過程進(jìn)行詳細(xì)的描寫呢？引導(dǎo)學(xué)生走近到課文的5小節(jié)學(xué)習(xí)。
（1）5小節(jié)學(xué)習(xí)
�、俟适掳l(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)？從文中找出并做標(biāo)記。
�。▽W(xué)生在這樣一個近鏡頭下，腦中能夠想放電影一樣，從而了解故事發(fā)生的這一精彩過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。）
�、趶倪@段的描寫中，你能感覺到嫦娥是個怎樣的人？逄蒙呢？
引導(dǎo)學(xué)生在本段學(xué)習(xí)中注意一些關(guān)鍵詞語如：周旋、威逼、飄飄悠悠、碧藍(lán)碧藍(lán)等詞語，如在講“周旋”時我會讓學(xué)生聯(lián)系上下文結(jié)合實(shí)際運(yùn)用展開想象的方式體悟到嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的奸詐狡猾等，體會語言的藝術(shù)性，基于學(xué)生對文本材料的感悟與理解的多元性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感和整體把握能力，我將充分尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。接著，安排學(xué)生演一演當(dāng)時故事中兩位人物周璇的畫面，通過學(xué)生發(fā)揮想象與創(chuàng)新能力來補(bǔ)白，比一比哪一組更能演出嫦娥的善良勇敢、逄蒙的奸詐狡猾？
�。ㄟ\(yùn)用小組合作表演的方式來呈現(xiàn)學(xué)生對文本的理解，體現(xiàn)新課改中合作探究的學(xué)習(xí)方式，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時該部分教學(xué)內(nèi)容的選擇也適合該方法的形成；老師也可以參與到學(xué)生的表演當(dāng)中，體現(xiàn)師生交往，積極參與，共同發(fā)展的理念，不僅將學(xué)習(xí)內(nèi)容活化了，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)落實(shí)到興趣點(diǎn)上，使故事、人物、情感與學(xué)生交融，從而似課堂充實(shí)飽滿而生趣盎然。）
�、�7、8小節(jié)學(xué)習(xí)
過渡：機(jī)智勇敢的嫦娥最終戰(zhàn)勝了奸詐的逢蒙，吞下仙藥，故事的結(jié)局會是怎樣的呢？之后又會發(fā)生什么事呢？過渡到6、7、8節(jié)學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)生能夠很容易的從第6小節(jié)中得出結(jié)局：嫦娥奔月
�、趯W(xué)生能夠在自學(xué)完7 8節(jié)后概括出：后羿發(fā)現(xiàn)嫦娥不見，焦急追趕的過程。我引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)嫦娥到了月宮里時凄涼孤寂的生活，以及她會想些什么？你能讀出嫦娥內(nèi)心的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，表達(dá)人物的思想感情。
�。ńY(jié)合學(xué)生對月亮的認(rèn)識，啟發(fā)想象人物的情感呼喚，使得我的教學(xué)目標(biāo)不局限于…三維目標(biāo)，更能在教學(xué)中體現(xiàn)語文的人文性情懷。）
�、勐�(lián)系課文說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑质窃趺醋龅�？過渡到第八節(jié)，重點(diǎn)是通過本課神話故事學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白八月十五中秋傳統(tǒng)佳節(jié)的由來。
（本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我課堂開始就從教學(xué)重點(diǎn)入手，故事的經(jīng)過，順勢而來的結(jié)果，想讓學(xué)生清晰地明白故事的系統(tǒng)完整性，重難點(diǎn)突出，而有效的環(huán)節(jié)組織，達(dá)到不一樣的教學(xué)效果。）
�、� 總結(jié)課文，拓展延伸
1同學(xué)們，嫦娥奔月的故事在我國已經(jīng)流傳了近兩千年了。想一想，嫦娥奔月的故事為什么能流傳這么久？人們究竟忘不掉的是什么呢？
2有人說，做神仙多好啊，能逍遙自在地在天宮里幸福生活；你怎么看嫦娥奔月的行為？（對于嫦娥吞仙藥奔月這樣一個現(xiàn)象大家可能會有不同的認(rèn)識、理解，安排小組對人物解讀，有時間進(jìn)行小組辯論）
�。ú灰哉n本教材束縛學(xué)生的思想，尊重其想法并且給予施展的平臺，在交流辯論中思想上產(chǎn)生碰撞，激發(fā)開拓思維，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，實(shí)現(xiàn)教書育人的功效。）
3嫦娥成了人們心中美好的象征，美的化身，人們流傳這個故事的同時，還在流傳什么呢？（傳承真善美）
4 結(jié)合板書，復(fù)述課文
六、作業(yè)
1向同伴講講本課的故事
2像這樣的神話故事還有很多，推薦大家讀一讀“后羿射日” “女媧補(bǔ)天”“盤古開天辟地”等神話。
�。ㄔ诖罅康拿牢牟牧祥喿x實(shí)踐只能怪，把握故事的敘事結(jié)構(gòu)，體會作者的美好愿望，陶冶情操）
七、板書設(shè)計(jì)
10 嫦娥奔月
起因 后羿得藥 嫦娥：……
故事 經(jīng)過 逢蒙搶藥 嫦娥吞藥 人物品質(zhì)對比
結(jié)果 嫦娥奔月 逢蒙：…
《神奇的吹畫》馬貝貝
大家好，我是馬貝貝。 今天我說課的題目是《神奇的吹畫》。它選自中班的美術(shù)教材，在本堂課中有兩個方面的內(nèi)容需要幼兒掌握。1.吹畫的基本技法2.幼兒能大膽想象創(chuàng)作。在這兩個基本要求下，再通過我形象生動的教學(xué)，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是
1.幼兒掌握基本的吹畫技法
2.幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，感受吹畫的神奇
3.幼兒之間相互分享作品，用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作想法和感受，提高審美情能力
相對于小班幼兒，我所面對的中班幼兒有以下特點(diǎn)。第一，他們所畫的圖像逐漸生動，結(jié)構(gòu)逐漸完整，這些圖像代表了兒童腦中的實(shí)際物體。第二，他們對大小關(guān)系不太關(guān)心，對空間關(guān)系很不理解，因此表現(xiàn)出一種以自我為中心的傾向，往往將現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)的東西聯(lián)系在一起。這時兒童的主觀幻想，創(chuàng)作欲望強(qiáng)盛。所以中班是兒童繪畫的特殊階段。
因此我打算采用談話法，教授法，演示法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法來完成本節(jié)課。
本節(jié)課準(zhǔn)備的材料有：白紙、12色的液體顏料、滴管、吸管、抹布、風(fēng)格迥異的圖片
我的課堂順序設(shè)計(jì)為一下四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，考慮到中班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)，我將會用兩個提問來導(dǎo)入本節(jié)課
1.小朋友們吹過泡泡嗎？以此來激發(fā)幼兒對吹畫的興趣
2.那你們吹過顏料嗎？當(dāng)有小朋友說沒吹過時，我要迅速抓住小朋友的思緒帶領(lǐng)他們進(jìn)入
第二環(huán)節(jié)，考慮到幼兒注意力集中時間短，活潑好動的特點(diǎn)，所以直接講述吹畫技法，
首先，由我為小朋友吹畫示范一次，在過程中我一定會告訴小朋友要吹氣，以免有小朋友吸氣而造成顏料進(jìn)入嘴巴里的安全事故，這是示范的重點(diǎn)。同時也要提醒幼兒吹氣時氣流的緩急掌控和個人衛(wèi)生。
其次，吹出一個圖形后，提問小朋友“你想把它變成什么？”有老師代為實(shí)踐，在原有的的圖形上進(jìn)行裝飾。在過程中啟發(fā)小朋友裝飾時可以用點(diǎn)、拖等技法。
最后，和小朋友共同欣賞幾幅風(fēng)格迥異的吹畫作品，鼓勵小朋友從顏色、形狀、作者情感等方面大膽的表現(xiàn)自己的感受和想法。我會對幼兒的回答做簡單的回應(yīng)，來引導(dǎo)幼兒的審美能力。
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，但并是我教學(xué)的重點(diǎn)，因此并不會占用我的太多時間。
第三環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知源于主客體的相互作用，所以這一環(huán)節(jié)有幼兒自己動手操作，在做中學(xué)，讓幼兒的情緒達(dá)到本節(jié)課的最高點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我會注意一下兩個方面。1.讓幼兒在自由寬松的的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作，我會播放不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒來體驗(yàn)快慢。2.在有的幼兒不知從何下手時，我會及時幫助幼兒，鼓勵他在紙上留下自己的印跡。
第四環(huán)節(jié)，幼兒分享自己的作品。因?yàn)橛變旱拿佬g(shù)活動也會滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，以此來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展首先，我將鼓勵幼兒用語言大膽地講述自己的創(chuàng)作想法和情感，同時發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。其次，我會耐心的傾聽幼兒的表達(dá)，尊重他們的想法。
最后本節(jié)課的亮點(diǎn)是幼兒通過吹畫進(jìn)行想象創(chuàng)作，這個形式比較新穎；同時這節(jié)課又與音樂、語言相結(jié)合，做到了領(lǐng)域間的滲透。吹這一技法與幼兒嘴部肌肉發(fā)展有關(guān)，如何讓幼兒更好的掌握吹這一技法也是我需要突破的地方。
那么到這里，我的本節(jié)課就完成了。
謝謝大家！