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秋天教案

時(shí)間:2023-08-11 10:46:12 煒亮 七年級語文教案 我要投稿

秋天教案(精選11篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的秋天教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

秋天教案(精選11篇)

  秋天教案 1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、隗w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

 、鄞Α⑵肺侗疚膬(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

 、袤w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

 、诖、品味本文優(yōu)美的語言。

  課前準(zhǔn)備:

 、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

 、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì) :

  導(dǎo)人新課

  著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!痹谖娜四偷墓P下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

  師配樂范讀課文

 。垡螅

  a.朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

  b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

 、凵杂衫首x課文。(投影片或多媒體課件顯示)

  問題組:

  a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

  c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

 。勖鞔_]

  a.因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

  b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

  c.天的喜愛、贊美的感情。

  研讀賞析:

 、僬故緦W(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

  a.想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

  b.作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

  c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

 、趯W(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

  a.先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪 畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容):

  ◆農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的'人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

  ◆霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

  ◆少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

  b.由遠(yuǎn)及近的順序。

  c.優(yōu)美語句賞析:

  ◆先找出優(yōu)美的語句

  ◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩,體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。

  ◆主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用:(美句賞析參照)

  伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

  放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

  秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

  輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

  秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

  秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

  ◆為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?

  比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

 、埤R讀、自背、齊背、比賽背誦。

  課堂小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。

  拓展延伸:

  比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

  布置作業(yè)

 、賹懽约旱那锾。以“秋天”為題寫一首詩。

 、谡浴扒铩睘閮(nèi)容的詩文,并做點(diǎn)評。

  秋天教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、秋天的圖片制作的PPT課件。

  2、蠟筆,繪畫紙若干,記號(hào)筆。

  3、范畫兩幅。

  方法與手段:示范模仿法、視聽講結(jié)合法

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?

  師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請你猜猜有哪些禮物呢?

  小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。

  為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。

  幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。

  知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。

  二、示范指導(dǎo)。

  1、教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。

  師:“現(xiàn)在請跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對圖片進(jìn)行講解說明。

  2、欣賞完后,幼兒說出自己的感受。

  師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?

  3、教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。

  師:秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。

  幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對秋天的喜愛。

  能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。

  能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

  三、操作指導(dǎo)。

  1、教師連續(xù)播放PPT的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。

  師:小朋友們,你們想不想和老師一起來把秋天的美景畫下來?老師現(xiàn)在給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一只記號(hào)筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫出來,但是,在畫之前聽清楚我的要求,請你在創(chuàng)作的時(shí)候先想好自己想要畫的什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作好嗎?

  2、幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說明,對于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

  幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。

  幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出大樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的.作品。

  師:現(xiàn)在請你把你的作品送給秋姑娘把,送的時(shí)候請你向秋姑娘介紹一下自己的作品,說說你的作品上有什么?

  2、教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說:“謝謝你們!”

  幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

  教學(xué)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

  秋天教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)字。

  2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

  3、能知道秋天的一些變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)字。

  2、能正確、順暢地讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)行語言訓(xùn)練,在朗讀中了解秋天的一些變化。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

  2、播放兒歌《秋天來了》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

  3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)

  4、小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

  5、齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、認(rèn)識(shí)自然段。

  2、學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

  4、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

  5、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

  6、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  三、生字認(rèn)讀。

  1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.出示生字指讀。

  3.注音領(lǐng)讀。

  4.重點(diǎn)認(rèn)讀:秋樹葉會(huì)個(gè)

  (1)利用謎語認(rèn)識(shí)漢字“秋”。出示謎語:半邊綠,半邊紅。半邊喜水,半邊愛風(fēng)。學(xué)生說一說猜中的方法。

  (2)“樹葉會(huì)個(gè)”四個(gè)漢字強(qiáng)調(diào)部首的寫法。

  5.強(qiáng)調(diào)漢字讀音。

  了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

  片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

  子:在“葉子”一詞中讀輕聲。開火車讀準(zhǔn)字音。

  三、情景朗讀

  (一)朗讀第1自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

  1、天氣涼了。指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

  2、樹葉黃了。

  導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉由綠色變成了黃色?磥,只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

  你能讀出秋天到來時(shí)的'這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

  3、一片片葉子從樹上落下來。

  注意“片”的發(fā)音。

 。ǘ├首x第2自然段。

  1、天空那么藍(lán),那么高。一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。體會(huì)“一”的變化?纯磿系钠匆。

  指導(dǎo):“一”的本調(diào)是第一聲(yī),它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí),仍讀第一聲。例如:一,十一,第一,一班。

  在下面幾種情況下,會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象:

 。1)在第四聲前面念第二聲(yí)。例如:一會(huì)兒,一下子,一座,一位,一次,一塊兒;

 。2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如:大吃一驚,一群,一年,一口,一起,一種。

  總結(jié):四聲前面念二聲,其余聲調(diào)前面讀四聲。

  (3)朗讀練習(xí),讀好“一”的變調(diào)。

 。ㄈ├首x第3自然段。

  秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了!

  請認(rèn)真看一看這段話有什么特別的地方?

  對,有兩個(gè)感嘆號(hào)。我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?

  小松鼠看見樹葉飄飄落下,不由自主地發(fā)出感慨:。∏锾靵砹!

  小青蛙看見大雁南飛了,不由自主地說:!秋天來了!

  結(jié)合情景,讀好課文。讀出對秋天的贊美之情。

  四、學(xué)寫生字

  同學(xué)們讀得真美,讓老師都感覺到了秋天的美好。

  現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

  1、出示生字:了子人大

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。課件演示筆順。

  3、打開優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫法。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):“了、子”的彎鉤的寫法。

  4、學(xué)生臨習(xí)生字。

  五、鞏固練習(xí)

  1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《秋天》”,一起來闖關(guān)吧!

  2、完成配套練習(xí)冊。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

  2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

  3、播放視頻《美麗的秋天》。導(dǎo)入新課。

  秋天真美好,然我們繼續(xù)朗讀這篇文章,體會(huì)美景的同時(shí),讓我來看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。

  二、情景朗讀

  出示課文,指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會(huì)。

  三、語言運(yùn)用

  出示第一段,學(xué)生齊讀。

 。1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

  (2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

  (3)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

 。4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?

  小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動(dòng)了。

 。5)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

  你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

  齊讀第1自然段。

  導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

 。ǘ┢纷x第2自然段。

  1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。

  提示:可以說小螞蟻那么勤勞,那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。

  (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

 。3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

 。4)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

 。5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

 。6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。

  (7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?

  提示:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。

 。ㄈ┢纷x第3自然段。

  過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了!)

  帶著這樣的感受,讀出秋天的變化,讀出自己的心情吧!

  四、回顧拓展

  1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。完成填空。

  天氣( ),樹葉( ),

  一( )葉子從樹上( )。

  天空那么( ),那么( )。

  一群大雁( ),

  一會(huì)兒排成個(gè)( )字,

  一會(huì)兒排成個(gè)( )字。

  !秋天來了!

  2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來了?。

  (1)出示課件:葉子、藍(lán)天、大雁。

  3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化?

  預(yù)設(shè):山楂、石榴、玉米等。學(xué)生可以自由表達(dá)。

  五、鞏固練習(xí)

  打開“閱讀訓(xùn)練-《秋天》”,一起來闖關(guān)吧!

  六、作業(yè)布置,拓展延伸

  1、熟讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊。

  2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

  秋天教案 4

  【教材分析】

  《秋天》是人民教育出版社初中語文七年級上冊第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩文,易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡化教學(xué)頭緒,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

  本文是一篇略讀課文,由現(xiàn)代著名作家何其芳所作,詩歌分為三節(jié),篇幅不長但精粹優(yōu)美,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下,為我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。詩歌表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。本文語言流暢,優(yōu)美,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

  【學(xué)情分析】

  本次授課對象是七年級的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好,好奇心強(qiáng),求知欲高,對美的事物有所感觸和追求。但他們對詩歌的分析和鑒賞能力還有待提高,對詩歌的意象、意境把握還不夠到位。(結(jié)合具體班級?)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力

  結(jié)合預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,能聲情并茂地朗讀全詩;能用簡潔的語言概括出每幅畫面的內(nèi)容。

  (二)過程與方法

  1.通過圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法,品味本文優(yōu)美的語言;

  2.通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)詩歌悠遠(yuǎn)的意境。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  感悟作者對秋天的贊美和喜愛之情,培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)吟誦,感悟詩句含義,品味詩歌語言。

  教學(xué)難點(diǎn):通過自主合作探究學(xué)習(xí)的方式,揣摩詩歌的意象和意境。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法,合作探究法,比較閱讀法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。ㄒ唬┙虒W(xué)用具

  多媒體課件

 。ǘ┱n前準(zhǔn)備

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、引秋(3分鐘)

  師:同學(xué)們,看過了春天的繁花似錦,感受過夏季的烈日炎炎,伴隨著季節(jié)的變遷,現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)?(生答:秋天)是的,今天就讓我們一起來品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下,秋天是憂傷的,杜甫詩云:“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)!钡灿邢睬镯炃锏,劉禹錫就有:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝!爆F(xiàn)在考考大家,你所知道的關(guān)于秋的詩句還有哪些?

  學(xué)生回答。

  師:看來同學(xué)們對古詩中的“秋”都不陌生,我們一起來看兩首。

  教師投影:古詩中的“秋”:

  “湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺!?jiǎng)⒂礤a”(四年級下冊);“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!蹙S”(三年級上冊)。

  師:讀完古詩中的秋,我們再來品一首現(xiàn)代詩,今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢?帶著好奇,讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  課堂伊始,從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”,學(xué)生說熟悉的關(guān)于秋的詩句,回顧古詩中的“秋”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩到現(xiàn)代詩,自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

  二、讀秋

  1.知其人,熟字音。

  課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞,學(xué)生了解作者,熟記字詞。

  2.教師范讀,揣摩朗讀技巧。

  師:下面先由我來讀一遍這首詩,同學(xué)們注意聽。(配樂范讀)

  教師提問:讀好一首詩,需要注意哪些問題呢?

  兩到三個(gè)學(xué)生回答。(聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。)

  教師總結(jié):的確,讀好一首詩要做到有節(jié)奏感,要抑揚(yáng)頓挫,要有感情,速度要放慢,總之,要全身心地投入。下面就請一位同學(xué)來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,以及我們說的小技巧。

  3.學(xué)生朗讀,交流點(diǎn)撥。

  請一個(gè)學(xué)生朗讀(或自告奮勇)。

  師:他讀得怎么樣?請大家給他評價(jià)一下。

  其他學(xué)生發(fā)表意見

  4.全班齊讀。

  師總結(jié):同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫,以及停頓、重音。但是,在感情的投入方面做得還不夠。我們說,讀文章時(shí)一定要投入,要有激情,要對內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入,那么再讓我們走進(jìn)《秋天》,細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語言和意境。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成,對字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音,再配合學(xué)生的朗讀和評價(jià)初步掌握朗讀技巧,同時(shí)也為詩歌的深入品讀做好鋪墊。

  三、品秋

 。ㄒ唬┺r(nóng)家豐收圖

  1.概括畫面。

  師:第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫面,你能否用簡潔的語言描述一下?明確:農(nóng)家豐收圖:幽谷伐木,簍裝瓜果、割過稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

  2.刪詞換詞,朗讀品味。

  刪去或替換詩中的一些詞或短語,比較著進(jìn)行朗讀并思考:你覺得哪一個(gè)版本更好?為什么?(修改后的版本:震落了清晨的露珠,伐木聲飄出幽谷。放下割過稻子的鐮刀,用背簍來裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。)

  師:有人對第一節(jié)做了一些改動(dòng):去掉或者替換了一些詞和短語。請同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩歌。

  師:請?jiān)僮x一下原詩。

  學(xué)生齊讀詩歌的第一節(jié)。

  師:品讀一下,你覺得哪個(gè)版本更好?

  學(xué)生回答。(引導(dǎo):原詩更有詩意。)

  師:那同學(xué)們再看一看,詩意表現(xiàn)在哪里呢?小組內(nèi)部交流討論,發(fā)表自己的看法,然后再補(bǔ)充完善,等會(huì)兒請同學(xué)來說說為什么去掉或替換這些詞會(huì)有損詩意。

  3.小組探究,共話詩意。

  小組討論后代表發(fā)言,小組間交流補(bǔ)充,教師歸納小結(jié)。

  【參考】

  可從以下幾方面賞析:整體上,從詩歌的意境賞析詩歌,如果去掉或替換這些詞語,就感覺不到濃濃的詩味,詩歌的意思表達(dá)不夠完美;局部或細(xì)節(jié)方面,從詩歌的語言方面賞析,去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大,去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞,就體現(xiàn)不出伐木的聲音,不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺,“飄”字使聽覺的聲音視覺化,貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過程,使人們不僅可以聽到伐木聲,而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方,像白云般輕盈飄逸?;從詩歌的寫作技巧方面,“飽食”“滿披”等詞語運(yùn)用了擬人的修辭?;從作者的情感方面,表現(xiàn)出了作者對秋天的贊美和熱愛之情。

  4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié),要求讀得比之前更上一層樓。

  (二)霧霜?dú)w漁圖

  師:學(xué)了剛才的賞析技法,讓我們小試牛刀,來看詩歌的第二節(jié),大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞,然后在小組里交流完善。

  小組代表發(fā)言,先概括畫面(霜打漁圖:江面撒網(wǎng),輕搖歸槳——秋游漁船),再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味。

 。ㄈ魧W(xué)生分析到冷霧和白霜,則點(diǎn)明它們是詩歌里的意象,是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡要說說能體現(xiàn)特定情感的典型意象,比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”,表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。)

  師:詩中的霧和霜,都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”,運(yùn)用了擬人的修辭,把秋天寫活了。以及(視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié))。下面我們再看第三節(jié)。

  (三)牧女思戀圖

  模式基本同上。

  小組合作探究,交流補(bǔ)充:可以從詩歌語言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析,進(jìn)一步體會(huì)詩歌之美。

  教師小結(jié):夢寐在牧羊女的眼睛里的,不僅有更遼闊的草野,更清冽的溪水,還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲。忽然停止了,牧羊女似乎有些傷感,有些失落,而這些都是淡淡的。最后一幅畫面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感,讓我們體會(huì)到了牧羊女淡淡的愁緒和思念,而她究竟在想什么呢?我們無法明確,但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩意美感。我們可以將這幅畫面命名為“牧女思戀圖”。

  (四)共話詩人眼里的秋天

  師:非常感謝同學(xué)們對這首詩的精彩賞析,把我們帶到了一個(gè)如畫的詩意境界。作者運(yùn)用了大量的修辭,調(diào)動(dòng)了大量的感官,描寫了農(nóng)民豐收的喜悅,漁民打漁的悠閑,以及牧羊女夢寐的悠遠(yuǎn)?梢哉f,在詩人何其芳的眼睛里,秋天,應(yīng)該是這樣的,你想用哪些詞語或短句概括一下呢?

  學(xué)生暢所欲言。(活潑的,調(diào)皮的;涼爽的,幽靜的;豐收的,快樂的';寧靜的,悠遠(yuǎn)的;可愛的,迷人的;耐人尋味的,閑適的;柔美的,清凈的,清甜的;如詩如畫的,多姿多彩的,五彩繽紛的)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過對詩歌的細(xì)致賞析,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言和悠遠(yuǎn)的意境。將賞析第一幅畫面的過程、角度作為參考,之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過發(fā)言鍛煉概括能力和語言表達(dá)能力,基本掌握詩歌鑒賞技巧。

  四、悟秋

  齊讀美國詩人狄金森的詩《秋景》,與課文相比較,感悟兩首詩共同表現(xiàn)出的對秋天的熱愛和贊美之情。

  師:回想今天學(xué)習(xí)的這首詩,你的腦海中有沒有浮現(xiàn)秋天的畫面呢?你有沒有什么收獲或者感受,和大家分享一下,可以是關(guān)于詩歌的,可以是關(guān)于秋天的,可以是學(xué)生說說感受或收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過兩首詩歌的對照,感受詩人對秋天的喜愛和贊美之情,進(jìn)一步體會(huì)關(guān)注自然、熱愛自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì)和感悟,融入情感并鍛煉口語表達(dá)能力。

  五、課堂小結(jié)

  師:其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它的魅力,而生活中的美也是無處不在的,只要你有一顆熱愛大自然的心,愿意去接近大自然,去感受大自然,在你的心中定會(huì)涌起更多的詩情,生活,也會(huì)因此而美好。希望我們都能詩意地棲居于大地之上。

  【作業(yè)布置】

  1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文。

  2、(任選一題)

  A.選取原詩你喜歡的一節(jié),把它改寫成小文章,150字左右;

  B.你曾親密接觸過秋嗎?用最具感情的語言描繪你眼中的秋。

  【板書設(shè)計(jì)】

  秋天

  農(nóng)家豐收圖

  霧霜打漁圖

  牧女思戀圖秋在農(nóng)家

  秋游漁船

  秋駐眼里

  秋天教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、老師這有幾句古詩,你們能說出下半句嗎?出示:落霞與孤鶩齊飛,停車坐愛楓林晚。看到霜葉,你仿佛看到了什么?。“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)”,這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩,你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎?

  2、詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時(shí)候,你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎?

  3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實(shí)累累。

 。ǘ┏鍪緢D片,感受秋天

  1、出示“果園里”

  (1)分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”,

 。2)《秋天》中說:“蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍!闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎?

 。3)三句以上,結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子,我們稱為排比句,你能用上排比句,為我們描述下果園里的景象嗎?

  (4)請同學(xué)們拿出草稿本,寫上一段。

 。5)請同學(xué)讀,評價(jià)。

 。6)聞一聞,仿佛聞到了水果的美味,真讓人垂涎三尺啊,

  2.過渡:上個(gè)星期,我們放了3天假,有些同學(xué)和父母旅游了吧,或者去了公園、春江潮廣場你看到秋天了嗎?

  (1)指名說。

  (2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫。出示“楓樹”:紅的像一團(tuán)團(tuán)火。(抓住楓葉顏色的特點(diǎn))“銀杏樹”,那片片樹葉好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,為我們帶來了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點(diǎn))“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開,十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點(diǎn))

  3、出示“一望無際金色的稻田”。

 。1)你看到了什么?(一望無際的稻田)

 。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么?(金色的.海洋)

 。3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們再從局部看那一株株稻穗呢?(稻穗彎下了腰,因?yàn)樗麄兂墒炝,沉甸甸的,?/p>

  4、小結(jié):秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說:“萬美之中秋為最”呢!

  (三)欣賞例文

  1、請同學(xué)們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色?重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分?這樣文章就能做到有詳有略。

  2、再讀一讀,你覺得寫得好的地方,用筆畫一畫,再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。

  3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結(jié),文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。我們在寫這篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):

  完成草稿

  秋天教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說說、玩玩、看看的過程中,嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。

  2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)共同表演的樂趣。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹葉飛舞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》

  2、 樹葉、多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、以情激趣。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:小樹葉們,這么美麗的秋天,讓我們邊唱邊飛舞吧。

  2、聽音游戲《樹葉往哪飛》

  師:聽聽小樹葉飛到哪里了呢?聽辨3、5、6。

  3、發(fā)聲練習(xí)

  師:美麗的秋天都有些什么變化呢,什么花開了?小草怎樣呢?什么落下來了?讓我們用好聽的聲音夸夸美麗的秋天吧。

  二、感知體驗(yàn)。

  1、復(fù)習(xí)歌曲

  師:今天,還有一些小樹葉也想飛舞起來,讓我們用好聽的歌曲來為它伴奏吧。

  2、提升音色

  師:小樹葉說剛剛看見一個(gè)樹葉寶寶歌唱的特別好聽,它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的,臉上還是笑嘻嘻的。它說想聽到更多好聽的聲音,讓我們再來試試為它們伴奏吧。

  3、嘗試表演

  (1)師:小樹葉說好像和你們一起跳好看的樹葉舞!你們愿意嗎?那就請你輕輕的找兩片小樹葉,和它們一起跳舞吧。

 。2)教師請幼兒表演怎樣飛舞?請幼兒示范。集體表演。

 。3)師:有沒有誰可愛的動(dòng)作不一樣的.?幼兒示范

  4、再次表演

  師:這次我們的小樹葉一邊唱,一邊飛舞,最后還要做個(gè)可愛的動(dòng)作好嗎?

  三、合作分享

  1、觀看PPT

  師:大樹媽媽的樹葉寶寶也忍不住了,請你們看看它們是怎樣飛的?幼兒討論

  總結(jié):原來小樹葉可以兩個(gè)一起飛,請幼兒嘗試。

  2、嘗試合作

  幼兒集體嘗試。師:很擠怎么辦?有的快有的慢怎么辦?再請幼兒示范?偨Y(jié):眼睛要看著對方,一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。

  3、提高難度

  師:三片樹葉怎么飛?請幼兒上來嘗試。

  4、集體表演

  師:我們的小樹葉舞姿這么優(yōu)美,讓我們把好看的樹葉舞表演給客人老師看吧?梢砸黄、可以兩片、三片小樹葉一起跳舞。

  5、游戲:掃落葉

  師:這么多的小樹葉,讓我來把它掃干凈吧。

  秋天教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生掌握本組的研究成果,了解其他小組關(guān)于秋天的研究,對秋天的水果、農(nóng)作物、觀賞植物、時(shí)令菜有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、能力目標(biāo):掌握收集、整理、分析資料的基本方法,能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá)、展示出來。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識(shí),感受生活的美好,激發(fā)對周圍事物的探究心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、搜集秋天的`相關(guān)資料,參觀、游覽校園及校外美景,感受秋意,激發(fā)進(jìn)一步探究的樂趣;

  2、利用平板電腦拍攝、制作關(guān)于秋天的視頻、圖文小報(bào)。

  活動(dòng)過程:

  1、前期過程,簡單回顧

  師:前一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,同學(xué)們對秋天展開了研究,還記得自己做了哪些事嗎?

  生:搜集、查找資料;動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖、自編自創(chuàng)小報(bào)、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示PPT,快速瀏覽。

  二、點(diǎn)明主題,明確要求3”

  師:同學(xué)們圍繞“走進(jìn)秋天”這一主題做了大量的工作,我們還分成這幾個(gè)小組進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。(PPT出示)這節(jié)課就讓我們對這一次活動(dòng)做一個(gè)小小的總結(jié)。我們分小組進(jìn)行匯報(bào),在匯報(bào)的時(shí)候有沒有需要注意的細(xì)節(jié)?

  生:匯報(bào)的時(shí)候要以小組合作的方式。

  ——是的,這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊(duì)精神;什么是小組合作?

  師:今天匯報(bào)的成果是小組推薦過的,前期我們進(jìn)行了分享,今天每組只展示1、2個(gè)最精彩的節(jié)目。

  生:匯報(bào)的時(shí)候聲音要響亮。

  ——響亮的匯報(bào)才能讓所有同學(xué)聽到你的表達(dá)。

  生:坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

  ——認(rèn)真聽,才能有思考,有了問題還可以及時(shí)提問。

  師:希望同學(xué)們在傾聽的時(shí)候也做到仔細(xì)認(rèn)真,在匯報(bào)結(jié)束前,我們還將評選出今天匯報(bào)的最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組,同學(xué)們可要全力以赴哦!

  三、自定形式,分組匯報(bào)25’’——29’’

  秋天的風(fēng)景組

  報(bào)秋觀賞植物組

  秋天的農(nóng)作物組

  師:春種秋收是自然現(xiàn)象,我還聽說過一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺:秋分稻見黃,大風(fēng)要提防。該收不收,必定得丟。

  秋天的水果組

  師:水果營養(yǎng)豐富,味道甜美,但是吃的量是有講究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,這些也要注意。

  秋天的時(shí)令菜組

  在匯報(bào)的過程中,注意及時(shí)點(diǎn)評,提問,解答。

  四、互動(dòng)評選,投票反饋3”

  師:剛才同學(xué)們分組進(jìn)行了匯報(bào),每組的形式不完全相同,但是都非常精彩,傾聽的同學(xué)也十分認(rèn)真,現(xiàn)在我們來點(diǎn)個(gè)贊,看哪個(gè)組匯報(bào)在同學(xué)們心目中是最獨(dú)一無二的呢?

  當(dāng)場使用IPAD互相投票:

  評出最佳風(fēng)采組、最有創(chuàng)意組、

  五、課堂小結(jié),拓展延伸

  師:在這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們都有哪些收獲?(根據(jù)學(xué)生回答板書:留心觀察、搜集資料、適當(dāng)選擇)那么,下階段我們還可以進(jìn)行哪些實(shí)踐活動(dòng)呢?

  老師總結(jié):秋天,是絢麗多姿的季節(jié),是收獲成熟的季節(jié),秋天的大自然,讓人無比留戀,希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界,感悟生活的美好!

  板書設(shè)計(jì):

  走進(jìn)秋天

  觀察,搜集、體驗(yàn)、總結(jié)

  秋天教案 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),孩子們在秋天里是快樂的,他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾,利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本,進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。

  2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

  3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的.一些主要特征,進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件:搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

  圖片:大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

  字卡:金燦燦,紅彤彤,果實(shí)累累。

  三、活動(dòng)過程:

  一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

  那你們知道秋天有什么變化呢?

  讓我們一起來欣賞一組圖片,來去尋找多彩的秋天吧!

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,感知秋天的變化。

  1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

  師:小朋友們,你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?

  那請你們仔細(xì)的觀察一下,小樹葉都有什么變化呢?

  有沒有小朋友見過它,知道它的名字呢?

  小結(jié):楓葉的葉子很小,到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,像我們的手掌。

  2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。

  師:你們在這幅圖中,觀察到了什么呢?

  小結(jié):梧桐樹葉的葉子很大,秋天到了樹葉會(huì)變枯變黃,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,然后飄落下來,秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了。

  師:你們知道秋天都有什么水果嗎?

  3、 欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征。

  師:秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服,好像在告訴大家我最美我最美!誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢?

  小結(jié):秋天可真是果實(shí)累累呀!

  4、出示字卡果實(shí)累累。

  5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹,感知柿子樹的特征并認(rèn)識(shí)詞語紅彤彤。

  師:秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭,好像一個(gè)小燈籠一樣,很美很美。你們覺得美嗎?

  小結(jié):秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!

  6、欣賞第五福圖秋天的田野,感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。

  提問:秋天的田野是什么顏色的呀?田野上都有什么?農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢?

  小結(jié):秋天的田野是一片金黃色,金燦燦的稻穗都成熟了,農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。

  師:你們喜歡秋天嗎,張老師也很喜歡秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物:有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉,它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報(bào),你們愿意嗎?

  三、出示大樹媽媽,讓幼兒運(yùn)用手中的材料,來裝飾秋天里的樹。

  幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。

  四、展示作品

  教師小結(jié):小朋友們瞧,大樹媽媽被我們裝飾的多美啊,樹上還結(jié)著各種各樣的水果,可真是一棵神奇的大樹啊。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  秋天教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感

 。2)體會(huì)此首詩的優(yōu)美的意境,揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

  (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩中的關(guān)鍵的詞語,這樣有助于理解全詩

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味詩歌的意境

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面,讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí),傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然后讓學(xué)生談收聽、收看的感受。老師總結(jié):在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié)。今天,讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

  二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912———1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛中國古代詩詞小說,后來又讀了大量新詩,大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后,曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后,主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

  三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。

  四、細(xì)讀課文,品味關(guān)鍵字詞、句子:

  讀了詩以后,同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容?(學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納:它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

  詩的優(yōu)美,離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們,請找出你喜歡的語句,告訴大家為什么寫的好?(學(xué)生邊發(fā)言,老師邊總結(jié))

  第一節(jié):稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景,擬人!暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測,而這里則是對豐收場景的直接描繪!皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?(豐收)

  第二節(jié),“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節(jié)吻合!皻w泊”既寫景,又暗示時(shí)間,與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。

  第三節(jié):本節(jié)以問句出現(xiàn),語言活潑多樣!皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會(huì)夢見什么?這里到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個(gè)更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

  這幾幅圖畫給我們的.印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心里。

  五、遷移訓(xùn)練:請同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。

  秋天教案 10

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物,布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶,請幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上,讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室,為幼兒營造秋天的氛圍。

  2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻,張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

  3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法,種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片,供幼兒欣賞。

  生活活動(dòng)

  1、天氣干燥,能主動(dòng)飲用白開水,飲水要適量。

  2、利用散步的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化,并及時(shí)交流和記錄。

  3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí),不直接脫衣服,等到消汗后再脫衣服。

  家園共育

  1、請家長利用帶孩子外出的時(shí)間,提示幼兒觀察周邊的樹,判斷常綠樹和落葉樹,并收集樹葉制作成標(biāo)本。

  2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服,穿合適的鞋子。

  3、請家長提醒幼兒尊敬老人,對不住在一起的老人要經(jīng)常看望、打電話問候。

  教學(xué)活動(dòng)

  主題一:“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的.毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報(bào)員”,幼兒懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對人們生活的影響,學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。

  主題二:“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒能根據(jù)葉子的外形想象,進(jìn)行粘貼,能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩,能夠尊重、孝敬老人。

  主題三:“快樂的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”,幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈,知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

  區(qū)域活動(dòng)

  美工區(qū):“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”,幼兒選擇自己喜歡的葉子,學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。

  益智區(qū):“撒花片”“斗獸棋”,幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成,理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。

  科學(xué)區(qū):“天氣預(yù)報(bào)員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”,幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系,能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。

  閱讀區(qū):“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊”,幼兒通過閱讀書,懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

  表演區(qū):“樹葉裝扮”“蘋果豐收”,幼兒能用樹葉組合裝扮自己,體驗(yàn)樹葉裝扮的樂趣。

  角色區(qū):“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”,幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類,了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性,輪流扮演服務(wù)員和顧客,體驗(yàn)表演的樂趣。

  建構(gòu)區(qū):“小動(dòng)物的家”,幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家,提高立體建構(gòu)的能力。

  秋天教案 11

  教材解讀

  《北大荒的秋天》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教科書三年級(上冊)第二單元一篇文質(zhì)兼美的文章。作者以飽滿的感情和濃郁的色彩,為我們描繪了北大荒令人心醉的美景,展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒的秋景圖。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐,是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)之難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念

  1、探究式閱讀教學(xué)理念。以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。

  2、對話式閱讀教學(xué)理念。以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對話,與文本對話,與作者對話。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入:與課題對話,激趣挾疑入文

  1、(教師板書:秋天)看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語?哪些詩句?(師生交流)

  2、(教師板書:北大荒)這是一個(gè)地名?吹竭@個(gè)地名,你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?(師生交流)

  3、今天的北大荒并不荒蕪。它位于什么地方呢?(出示中國地圖,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己所在的省份,在此基礎(chǔ)上指明北大荒的相對位置)

  4、補(bǔ)充文題,學(xué)生質(zhì)疑。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲,更呼喚閱讀過程中的思維與思辨。讓學(xué)生首先與文題中的“秋天”一詞對話,不僅僅是溫故知新的過程,更是為學(xué)生與“北大荒的秋天”進(jìn)行對話做“言語鋪墊”;讓學(xué)生再與文題中的“北大荒”一詞對話,而且讓這一對話首先從“望文生義”開始,這既是一個(gè)激趣的過程,更是為學(xué)生與作者展開對話做“思維鋪墊”。閱讀需要期待,置身于這樣的“對話場”中的學(xué)生,他們的閱讀期待必然強(qiáng)烈。

  二、初讀:與詞句對話,掃清閱讀障礙

  1、自由讀課文。把生詞以及難讀的句子多讀幾遍。

  2、分組出示詞語,在學(xué)生讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揣摩每組詞語之間的聯(lián)系。

  【分組出示】

  第一組:一碧如洗五彩斑斕幾縷流云

  第二組:嘩啦啦樂呵呵沉甸甸

  第三組:銀灰橘黃血紅金黃

  3、把詞語帶入文章再讀課文。思考:北大荒的秋天給你留下什么印象?

 。ㄗx后師生交流,交流中理清文章條理。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教材是閱讀的范本,師生的'一切閱讀對話活動(dòng)都需要在品文析句中進(jìn)行。但是,精彩的閱讀對話卻又不能囿于教材這一范本。因此,教師智慧地利用教材是讓課堂對話提速,進(jìn)而讓閱讀對話高效的關(guān)鍵。本文語言生動(dòng),詞匯豐富。鑒于此,教者將文中的優(yōu)美詞句打亂重組,并以“組”為單位逐條出示,讓學(xué)生進(jìn)行“只要意會(huì),未必言傳”的組塊式詞語學(xué)習(xí),既讓學(xué)生在積累詞匯的過程中發(fā)展了言語思維,培植了言語智慧,同時(shí)也為學(xué)生即將與文本展開的對話活動(dòng)掃清了閱讀的障礙。

  三、精讀:與文本對話,感受景美物豐

  品讀二、三自然段,感受“景美”。

  1、默讀。思考:北大荒的秋天有什么特點(diǎn)?從哪些詞句中能感受到這些特點(diǎn)?

  2、讀后交流。

  預(yù)設(shè)語段一:天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

  ○怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”)

  ○傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢?(通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語的感受,理解“五彩斑斕”的意思)

  預(yù)設(shè)語段二:小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。

  你認(rèn)為作者筆下的這句話中,哪些詞句用得精彩?

 。ㄍㄟ^引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語,想象北大荒秋天的美景。)

  3、此時(shí),北大荒的秋天就是一幅美麗的畫。這幅畫中天空是怎樣的?天底下又是怎樣的?用自己的彩筆簡單地畫一畫“北大荒的天空”與“北大荒的天空下”。

  4、北大荒的秋天美,作者描寫秋天的語句也同樣美。試著用自己優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)這份美。

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀,熟讀成誦。)

  品讀四、五自然段,感受“物豐”。

  1、北大荒的秋天天空一碧如洗,小河清澈見底,此時(shí)北大荒的原野卻“熱鬧非凡”。

 。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。)

  2、哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?用心聽老師讀課文,劃出相關(guān)語句。

  【交流】

  大豆嘩啦啦的笑聲

  高粱樂呵呵地演唱

  榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

  3、重點(diǎn)體會(huì):“大豆搖鈴千里金”。

  生活在這里的人,為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”?

 。ǎ1)山坡上,大路邊,村子口……;

 。2)這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子……)

  4、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒,現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?

 。ò嗉壗涣,交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。)

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