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濟(jì)南的冬天教案

時(shí)間:2022-08-12 00:30:51 七年級(jí)語文教案 我要投稿

濟(jì)南的冬天教案范本

濟(jì)南的冬天教案范本
  
  老舍
  
  教學(xué)目標(biāo):
  
   ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
  
   ②學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。
  
   ③體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。
  
   ④培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
  
  重點(diǎn)難點(diǎn):
  
   ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
  
   ②體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。
  
  課時(shí)安排:兩課時(shí)
  
  課前準(zhǔn)備:
  
   ①布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。
  
   ②課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)游詞。
  
  第一課時(shí)
  
  教學(xué)內(nèi)容:
  
   整體感悟、研讀賞析2—5小節(jié)。
  
  教學(xué)設(shè)計(jì):
  
  一、整體感悟:
  
   ①導(dǎo)人新課
  
   春天是昂揚(yáng)向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天,我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受“濟(jì)南的冬天”。(板書課題,濟(jì)南兩字寫大,突出一下)
  
   ②教師配樂范讀課文。
  
  要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
  
   ③學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題。
  
 。ǘ嗝襟w或投影顯示問題組)
  
   a.為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?
  
   b.濟(jì)南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?
  
   c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?
  
   d.文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?
  
   e.標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?(四人小組討論)
  
 。勖鞔_](b.c.d.略)
  
   a.濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日,天氣“溫晴”;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。四面環(huán)山,像在“小搖籃里”,┅┅
  
   e.不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天;“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。
  
   ④課堂小結(jié):
  
   文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比,突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn);然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山,又繪水色,處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。
  
  二、研讀賞析
  
   ①研讀第2—5小節(jié):學(xué)生默讀課文思考:(四人小組討論)
  
   a.文中寫了三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)
  
   b.三幅山景圖之間有什么關(guān)系?
  
   c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?
  
 。勖鞔_]
  
   a.陽光朗照下的山——溫靜;薄雪覆蓋下的山——秀氣;城外的遠(yuǎn)山—一淡雅。水色——綠。
  
   b.第一幅圖是總寫,第二、三幅圖是具體寫。
  
   c.略
  
  三、作業(yè):
  
  1、練習(xí):一
  
  2、熟讀課文,預(yù)習(xí)5小節(jié)——結(jié)尾
  
  第二課時(shí)
  
  教學(xué)內(nèi)容
  
 、僦攸c(diǎn)研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語言;②拓展延伸:設(shè)計(jì)濟(jì)南的導(dǎo)游詞
  
  一、重點(diǎn)研讀:(第3小節(jié)和第5小節(jié)。)
  
  [問題]
  
   a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?
  
   b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?
  
   c.找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?
  
  [明確]
  
   a.寫山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰……
  
  寫水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。
  
   b.都是對(duì)冬天的喜愛、贊美的感情;都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。
  
   c.比喻、擬人句。(美句賞析,著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用)
  
   (過渡講解):濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人,是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?
  
 。塾懻撁鞔_]
  
   a.好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
  
   b.全在天底下曬著太陽,暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。(答案參考教參第104頁)
  
  二、體驗(yàn)反思:
  
  [提問]為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人?
  
  [明確]
  
   a.細(xì)致觀察
  
   b.抓住特征
  
   c.安排順序(角度)
  
   d.運(yùn)用修辭
  
   e.情景交融
  
  三、拓展延伸:
  
   ①比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫法上的異同。
  
  明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運(yùn)用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫法,色彩絢麗!洞骸愤從多種感官角度來描寫。
  
   ②假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。
  
   (此題是讓學(xué)生用第一人稱的方式,以“濟(jì)南的冬天”一文為參照,介紹冬季的美景、設(shè)計(jì)行程。)
  
   
  
   指導(dǎo):應(yīng)先介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣候特點(diǎn)以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山、大明湖、趵突泉等,介紹冬景。
  
  四、布置作業(yè)
  
   ①寫作練習(xí):寫故鄉(xiāng)的冬天,抓住景物的特征。
  
   ②比較閱讀:讀郁達(dá)夫《故都的秋》。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)
  
   ③練習(xí):二、三
  
   
  
  五、教后反思:
  
   

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