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尊重,愛護,啟發(fā)
有人認為,后進生是“生成的眉毛長成的像,落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力,也是瞎子點燈——白費蠟”。我卻不這樣看,關(guān)鍵是采取什么方法,用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。對待后進生,首先要抱正確的態(tài)度,要正確地看待和估價后進生。他們的“后進”并非一成不變,在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力,善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn),就要充分肯定,大力扶植。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心,幫助他們克服自卑感,調(diào)整心理狀態(tài),使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。
我班有一個典型的雙差生王某。因在小學(xué)時自由散漫慣了,進入中學(xué)后,他的壞毛病依然未改,不服班干部管理,甚至頂撞老師。因為家里有錢,他吸煙、喝酒、賭博、打架樣樣都干。進入初中的第一天,他就與初二的一名男生打架。平時看到誰不順眼,輕則張口就罵,重則拳腳相加。上課吹口哨,擾亂課堂秩序;下課糾集一伙“哥們兒’尋釁滋事。同學(xué)們敢怒而不敢言。老師們說他是一匹害群之馬。
對于這名雙差生,我沒有放棄,沒有嚴懲。我采取了與他交朋友的辦法,和他多接觸,一起參加他喜歡的體育活動,使他從不愿意接近我逐漸變?yōu)樵敢庥H近我。
功夫不負有心人。一次,我與他一起散步。交談中,他終于向我道出了他“野”的緣由。原來他是一個被親生父母拋棄的孩子,盡管現(xiàn)在的養(yǎng)父母百般寵愛他,把他當“小皇帝”,但他內(nèi)心深處總有一種抹不掉的被遺棄的自卑感。于是,從小學(xué)三年級知道了自己的身世以后,他開始厭學(xué),進而逃學(xué),上課搗亂。老師批評他,責罵他,他當耳邊風;到他家告狀,他離家出走,幾天不歸,害得他養(yǎng)父母四處尋找,苦不堪言。每當見到別的孩子跟親生父母在一起歡愉時,他就心生妒嫉,進而產(chǎn)生仇恨。
癥結(jié)找到后,我就抓住時機,給他講雷鋒的成長過程和英雄事跡,講保爾·柯察金的奮斗歷程和輝煌業(yè)績。我還抓住他愛好體育活動、愛看課外書籍、對某些事敢于直抒己見的優(yōu)點,引導(dǎo)他把自己的才干貢獻出來,為班集體服務(wù)。在我的動員下,學(xué)生們選他當了副班長,負責紀律工作。我時常把一些與他的身世相同或類似的成功名人的事例講給他聽,使他從中得到安慰,受到鼓舞,慢慢地端正學(xué)習態(tài)度,提高思想認識。
為了使他在學(xué)習上盡快趕上來,我時常給他“開小灶”。我?guī)退贫搜a習計劃,他一有進步我就及時表揚。我還特地送他一個筆記乍,并在扉頁上題寫了“少壯不努力,老大徒傷悲”、“世上無難事,只怕有心人”、“現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間有湍急的河流,行動則是架在河上的橋”等警句。他雙手捧過筆記本,淚水奪眶而出,真誠地對我說:“謝謝您!陳老師,我一定記住您的教誨,痛改前非,努力學(xué)習,絕不辜負您的期望!
真是“浪子回頭金不換”。在我循循善誘的教育和耐心誠懇的感化卜,王某不僅學(xué)習刻苦努力,而且對班級紀律工作也盡心盡力,還帶領(lǐng)全班同學(xué)開展各種公益活動,受到了校長表揚。昔日的雙差生轉(zhuǎn)化成了優(yōu)秀班干部,可見教育得法是何等的重要。實踐證明,尊重和愛護,啟發(fā)和誘導(dǎo),是轉(zhuǎn)化后進生行之有效的措施。對于類似的雙差生,切不可動輒批評、指責,更不能動不動就向家長告狀。傷了他的自尊心,結(jié)果往往會適得相反。相反,我們用慈母般的愛去溫暖他那顆冷卻了的心,去啟迪他的靈魂,使他重新燃起上進的火花,其結(jié)果則會事半功倍。
轉(zhuǎn)自輔仁中學(xué)
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