新學(xué)期，把黑板布置好

 學(xué)生明天就要到校報(bào)到了，學(xué)校要求我們班主任老師能夠?qū)�教室進(jìn)行一定程度的美化。布置教室的黑板就是其中重要的內(nèi)容。怎樣布置黑板呢？按照一般的理解就是說兩句表示對(duì)學(xué)生歡迎的話語。下午的時(shí)候，我到各個(gè)教室去參觀，發(fā)現(xiàn)大部分教室寫的是“新學(xué)期，你更棒！”等等標(biāo)語式的話。看了這樣一些布置，我覺得有幾方面的不妥：第一，太過老套。這樣的話我們已經(jīng)不知道說過了多少遍，用孩子的話說我們的耳朵都聽出老繭了。既然這樣，老師為什么還讓這樣一些話出現(xiàn)在黑板上？從心理暗示上來說，孩子肯定會(huì)感到，怎樣還是那么一句老話，厭煩的情緒頓時(shí)油然而生，這種心境會(huì)影響到學(xué)生在開學(xué)初這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活的。第二、雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。從一個(gè)學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)方面來講，是極端不利于學(xué)校文化的建設(shè)的。家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，一個(gè)個(gè)的教室看過來，一樣的話語，一樣的布置，他們的體驗(yàn)如何？至少不會(huì)說好！這樣的布置是體現(xiàn)不了我們學(xué)校老師的創(chuàng)造力的。

       我是這樣布置我的黑板的，我化用了《童年》中“池塘邊的柳樹上，知了在聲聲地叫著夏天”這句話的情境。從小，我們都是唱著這首歌長(zhǎng)大的，今天，我們?cè)诔�這首歌曲的時(shí)候我們照樣會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。記得，肖川博士有次唱這首歌的時(shí)候還哭了出來。它的旋律確實(shí)令我們懷念童年，我也想用這首歌意境來告訴孩子，要珍惜童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我在黑板上畫了一棵大柳樹，上面有一只知了；一個(gè)池塘，池塘上點(diǎn)點(diǎn)的荷葉，還有那尖尖角；池塘邊站著一個(gè)小孩子，很快樂地聽著知了的歌聲。我在圖上寫了這樣一句話：讓我們一起快樂地成長(zhǎng)！確實(shí)，我今年也面臨著很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，我也想和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

       新學(xué)期伊始，把黑板布置好確實(shí)是一個(gè)重要的鋪墊，它能讓學(xué)生直接感受到老師的教育思想與方向，能夠讓學(xué)生直接感受這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的色彩。

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