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淺談七種排座的利弊
記得上小學(xué)的時候,老師領(lǐng)著我們按大小個排隊.進(jìn)屋后還是按身高就坐.我和一位朝鮮族女孩同座五年.那才是真正的同桌.也沒見過老師給哪位學(xué)生調(diào)過座位。當(dāng)老師后，我才領(lǐng)教過排座的煩惱。在煩惱中，我發(fā)揮想象，盡量排出科學(xué)、民主、合理、人性的座位。以下是我在多年的教學(xué)中排過的“座法”我把它們的利弊展現(xiàn)給大家。與各位班主任同仁探討。如果對誰有啟發(fā)，那將是我的快慰。一：按身高的大小排座
我在接起始班級的時候，由于不了解學(xué)生。就按個頭排座。個別近視的學(xué)生和打過招呼的學(xué)生盡量調(diào)在前面。根據(jù)學(xué)生的人數(shù)決定單雙座。初一年級采用男女縱向單排。
優(yōu)點(diǎn)是：省事。學(xué)生沒有太大的異議。學(xué)生的視線不受阻礙。
缺點(diǎn)是：很多家長通過各種關(guān)系要求孩子到前面坐。老師很為難。尤其是往后面調(diào)學(xué)生。有些學(xué)生給老師面子，但他們的神情讓我難受。他們嘴上不說。心里也會說。老師的公正在他們心里傾斜。他們瞧不起老師。碰到倔強(qiáng)的學(xué)生就是不動，老師就很難了。處理不好，學(xué)生和家長都不服氣。
二：按期中、期末的考試成績排座
這個方法也很簡單。成績出來了，你坐哪兒，你自己就清楚了。
優(yōu)點(diǎn)是：沒有人情座。誰也不來找。學(xué)生靠本事競爭。能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
缺點(diǎn)是：學(xué)習(xí)差的聚集在后面，課堂紀(jì)律差。有些人就放棄了。我在按成績排座的時候，把第一排空出來。給那些考在三排以后的學(xué)生。他們事先提出申請。每人只有一次機(jī)會，對那些學(xué)習(xí)較差，但不想放棄的學(xué)生是一個激勵的機(jī)會。有些同學(xué)就抓住這個機(jī)會趕上來了。這算是補(bǔ)救方法。
三：男女圍式坐法
下圍棋的都知道。當(dāng)你用四枚棋子吃對方的時候，你必須用你的四個棋子把對方圍住。具體說就是每個男、女的四面都是異性。這個方法適合初二的年級。
優(yōu)點(diǎn)：考慮到初二的學(xué)生的青春期的心理需要。他們在這個年齡段，對異性有好奇心。讓他們接觸。能減輕他們的躁動的心理。男女搭配，學(xué)習(xí)不累。
缺點(diǎn)：容易給學(xué)生造成戀愛的機(jī)會。有時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
四：互助共進(jìn)式
考試后，班級的前十名，和班級的后十名自愿結(jié)成互助對子。根據(jù)兩個人的成績的名次決定座次。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，對幫扶有成績的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
缺點(diǎn)：增加了學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者的負(fù)擔(dān)。
五：志愿組合式
按每個學(xué)生的意愿自由組合，然后按成績排座。
優(yōu)點(diǎn)：尊重學(xué)生的人性，和自己喜歡的人在一起。心情舒暢。
缺點(diǎn)：有些喜歡說話的同學(xué)聚集在一起，影響課堂紀(jì)律。補(bǔ)充條款是：如果影響了紀(jì)律，自動拆開，自己找伙。這是很難的，你必須拆開一組，才能重新組合。就好比是一對離婚的夫妻，去拆散另一對恩愛夫妻。鑒于此，學(xué)生還是珍惜自己找的伴。
六：扇形式組座法
以講臺為中心，畫半圓，按照座位的間距畫出緯線，再從圓心引出若干經(jīng)線。座位就定在焦點(diǎn)上。每個學(xué)生的視線都集中在老師的講臺上。彼此不擋視線。學(xué)生不用側(cè)身看老師。
優(yōu)點(diǎn)：視線最佳。關(guān)愛學(xué)生的眼睛，可以盡量避免近視。
缺點(diǎn)：不美觀，有些科任老師感到不舒服。
七：全動式
每個學(xué)生在每周一向右再向后動退一位。這樣的話。每個人在一個位置坐一周，如果是四十名學(xué)生，用一年的時間坐遍所有的地方。
優(yōu)點(diǎn)：公平，可以調(diào)節(jié)視力。
缺點(diǎn)：科任老師不容易識記學(xué)生。有時學(xué)生隨便串座，不容易察覺。
以上是我的一些做法。不同的年級采用不同的排法。一個目的，就是為了學(xué)生。以學(xué)生為本。愛護(hù)每一個學(xué)生，是班主任的天職。
只是一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗，沒有什么理論。同行不要見笑。
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