英語(yǔ)：優(yōu)化中考復(fù)習(xí)　做好最后沖刺

　進(jìn)入三月份，初中英語(yǔ)課程已經(jīng)結(jié)束，中考復(fù)習(xí)隨之開(kāi)始。學(xué)生與教師辛辛苦苦的三年，能否獲得滿意的回報(bào)，考前三個(gè)多月的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)至關(guān)重要。這三個(gè)多月的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)間是“挑戰(zhàn)中考”、“最后沖刺”的階段。那么如何在這有限的時(shí)間里用科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法取得令人滿意的復(fù)習(xí)效果呢？下面我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐、對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)談一些自己的做法與體會(huì)，以期與各位老師交流探討。
　　我從三個(gè)大方面談一下自己的中考復(fù)習(xí)
　　一、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
　　二、中考復(fù)習(xí)所采用的方法
　　三、中考復(fù)習(xí)安排及和階段任務(wù)


　　一、明確總體指導(dǎo)，中考復(fù)習(xí)有的放矢
　　中學(xué)英語(yǔ)大綱對(duì)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面都作了具體的要求，規(guī)定了相應(yīng)的目標(biāo)，而且大綱中所提的目標(biāo)與要求通過(guò)不同類型的中考題體現(xiàn)出來(lái)，我在復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)思想是：緊扣大綱、細(xì)過(guò)教材、適當(dāng)拓展、循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)、階段側(cè)重、精講巧練、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五技并舉。
　　二、掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，我所采用的復(fù)習(xí)方法有下面五種：
　　1、復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的、避免盲目性
　　根據(jù)大綱、教材的要求和平時(shí)的實(shí)際情況，以及近幾年來(lái)的中招試題的命題原則、特點(diǎn)、趨向并根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)劃分好總復(fù)習(xí)的階段，明確各階段的任務(wù)、重點(diǎn)。把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求體現(xiàn)、落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中。做到課前有計(jì)劃、課上落實(shí)到。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。
　　2、復(fù)習(xí)有針對(duì)性，避免貪多求快
　　針對(duì)性指的針對(duì)教材和學(xué)生兩方面
　�。�1）、針對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、以及平時(shí)做題過(guò)程中反饋出來(lái)的普遍性問(wèn)題，采用不同的方法。如訓(xùn)練聽(tīng)力和強(qiáng)化語(yǔ)匯的方法是不同的，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和個(gè)別存在的問(wèn)題不同，對(duì)普遍存在的問(wèn)題細(xì)講、精練。個(gè)別存在的問(wèn)題個(gè)別講解。
　　（2）、針對(duì)好、中、差不同的學(xué)生要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，提出不同的要求。
　　對(duì)好學(xué)生要更加嚴(yán)格要求，提醒他們要戒驕戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。對(duì)中等學(xué)生要求他們把知識(shí)點(diǎn)真正弄會(huì)，避免出現(xiàn)模糊不清、似是而非的現(xiàn)象，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)，成績(jī)明顯提高。針對(duì) 差生要少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少打擊、多引導(dǎo)，使他們樹(shù)立自信心。歸納起來(lái)：鞏固好學(xué)生、提高中等生、狠抓落后生。
　　3、復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性，避免零散雜亂
　　教師平時(shí)一課一課講過(guò)后，學(xué)生頭腦中的知識(shí)是分散、雜亂、支離破碎的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個(gè)完整的、系統(tǒng)的、全面的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力 ，也就是說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊(cè)復(fù)習(xí)到get up這一詞組時(shí)要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下。get on 、 get off、 get into、 get off 、 get down 、get ready for 、get to school 、get here。
　　在復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，把有關(guān)賓語(yǔ)從句的知識(shí)串起來(lái)。（1）賓語(yǔ)從句的概念（2）賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞（3）賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序（4）賓語(yǔ)從句時(shí)態(tài)。這樣學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句有個(gè)全面了解，然后進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。
　　4、復(fù)習(xí)要多樣性，避免形式單調(diào)
　　根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。如提綱挈領(lǐng)法、典型解剖法、導(dǎo)同比較法�？傊畯�(fù)習(xí)要善于誘導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)手能力等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思兼用，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解。
5、復(fù)習(xí)要有多變性。避免教材“搬家”
　　不要機(jī)械再現(xiàn)教材內(nèi)容、照搬復(fù)習(xí)資料。對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)題要有所選擇，突出重點(diǎn)。不但使學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力。
　　三、妥善安排復(fù)習(xí)時(shí)間，完成階段復(fù)習(xí)任務(wù)
　　中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間總共只有三個(gè)多月，所以教師要妥善安排時(shí)間，各階段有所側(cè)重，圓滿完成復(fù)習(xí)任務(wù)。我把復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為四個(gè)階段。
　　第一階段：以課本為主
　　第二階段：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練
　　第三階段：綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練
　　第四階段：調(diào)整心態(tài)，查漏補(bǔ)缺階段


　　第一階段：3月初至4月底。重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中1－－3冊(cè)課本
　　仔細(xì)分析各省每年的中招試題，無(wú)一例外，都是依據(jù)中學(xué)英語(yǔ)課本和初中英語(yǔ)教學(xué)大綱而出的。盡管題的類型多樣，但都在考查學(xué)生的聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯、記憶、理解、分析、判斷，運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。只是不同類型的題側(cè)重點(diǎn)有所不同。比如詞匯這一題，不但考查單詞的拼寫(xiě)，而且考查句子的理解，詞匯的功能性和語(yǔ)法知識(shí)。看圖寫(xiě)話這一題，考查學(xué)生觀察、分析、判斷、理解、組織語(yǔ)言、運(yùn)用時(shí)態(tài)的綜合能力。每一類型的題，既要考查學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，又有側(cè)重的方面。這一階段復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響著后面的單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。我在這一階段復(fù)習(xí)中把中招題中各種類型的題對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求和能力要求體現(xiàn)在每?jī)?cè)書(shū)中，合理運(yùn)用一些復(fù)習(xí)方法。首先，我把每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)與中考易考的考點(diǎn)給學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生“溫故”，同時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)拓展，要想使學(xué)生考90分，必須使學(xué)生有120分甚至150分的能力，比如教材在總結(jié)比較級(jí)的用法時(shí)，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)the＋比較級(jí)，the＋比較級(jí)的用法，2002年中招24小題填詞匯時(shí)，卻考了這一內(nèi)容，當(dāng)然補(bǔ)充要掌握好度，不要給學(xué)生增加過(guò)重負(fù)擔(dān)。
第二：我把每單元的重要對(duì)話及段落挑出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，甚至?xí)�背。使學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯、語(yǔ)法、句型，同時(shí)培養(yǎng)正確的語(yǔ)感。
第三：復(fù)習(xí)完幾單元后，進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試練習(xí)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，即時(shí)解決。
通過(guò)第一階段的課本復(fù)習(xí)，學(xué)生已較全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了初中三年所學(xué)過(guò)的全部英語(yǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，對(duì)中考的考點(diǎn)也更加清楚，更加條理化，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。
　　第二階段：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練：五月初至五月二十四日。
單項(xiàng)訓(xùn)練即針對(duì)中招的各個(gè)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生理解并熟悉各中考題型的特點(diǎn)、難點(diǎn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生解題技巧的點(diǎn)撥，教活學(xué)生做題的思路和方法，訓(xùn)練并提高學(xué)生答題的熟練程度和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。下面我側(cè)重談一下我是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)力訓(xùn)練”和“閱讀理解訓(xùn)練”的。
聽(tīng)力訓(xùn)練：
　　要想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，必須標(biāo)本兼治。“標(biāo)”指的是“聽(tīng)力練習(xí)”，要讓學(xué)生大量聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)，“本”指的是較好的完成聽(tīng)力訓(xùn)練所要具有的內(nèi)在的聰慧與能力，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練實(shí)際上是綜合測(cè)試。學(xué)生聽(tīng)力的好壞受很多因素制約，學(xué)生對(duì)辨音能力的強(qiáng)弱、連續(xù)、爆破、 省音的適應(yīng)與習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)法掌握得好壞，詞匯量的多少和熟練程度，對(duì)句子和文章的理解、判斷、以及對(duì)英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化、習(xí)俗背景的了解。
　　一、聽(tīng)句子選答語(yǔ)實(shí)際上在考查學(xué)生的情景交際能力，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化的了解，再如聽(tīng)對(duì)話，選答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later . 問(wèn)： When does Mike to to school? 要選出正確的答案。不僅聽(tīng)懂了這個(gè)句子的 意思，而且需要對(duì)ten to seven這一時(shí)間表達(dá)快速反應(yīng)。6:50理解 twenty minutes later的意思，加上簡(jiǎn)單的計(jì)算，才能做出正確選擇。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力，我在平常的教學(xué)和第一階段的復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生各方面的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和較強(qiáng)的理解能力。有些學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)單詞的重音、句子重音、音的弱讀、音的省略和同化，音的連續(xù)、不完全爆破，一無(wú)所知，或者掌握得不好，錄音帶中一旦出現(xiàn)這些語(yǔ)音現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)把熟詞也當(dāng)成生詞了。
　　He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。如果學(xué)生不懂連續(xù)，他就會(huì)把 誤認(rèn)為是生詞了，這句子就很難理解。我把這些語(yǔ)音知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在平常的朗讀時(shí)用上，而且在平常的教學(xué)和第一輪的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用、理解、判斷，推理能力的提高，同時(shí)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化、習(xí)俗背景，使學(xué)生掌握情景交際法，習(xí)慣用法。為聽(tīng)力訓(xùn)練打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、教給學(xué)生聽(tīng)力技巧，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
聽(tīng)的過(guò)程要做到一看、二聽(tīng)、三做、四查。聽(tīng)前要瀏覽聽(tīng)力試題，做到心中有數(shù)，聽(tīng)時(shí)要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。
　　三、對(duì)各種類型的聽(tīng)力題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生大量聽(tīng)。在讓學(xué)生做聽(tīng)力前我首先聽(tīng)一遍，畫(huà)出容易出錯(cuò)的地方，要告訴他為什么。使他走出理解的誤區(qū)。對(duì)普遍存在的問(wèn)題要重復(fù)聽(tīng)，直至學(xué)生聽(tīng)懂、理解。
總之，通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練和聽(tīng)力綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力水平的飛躍。
　　我想談一下自己在閱讀方面訓(xùn)練。
　　1．在平常的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生明確要想提高閱讀能力需要具備哪些能力，在平常和第一輪的復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的能力。提高閱讀能力首先應(yīng)具備以下條件：
⑴豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。
⑵綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀，獲取信息的能力。
⑶正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度。
⑷正確分析、認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)、理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)方法。
⑸豐富的閱歷、廣博的知識(shí)、多樣的背景了解。
　　2．學(xué)生具備了一定的閱讀能力后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練。我在讓學(xué)生做閱讀文章時(shí)總是試前自己做一下，記下時(shí)間，有選擇地挑選一些與中招難度、文章的長(zhǎng)度大致相當(dāng)?shù)奈恼�。給學(xué)生限定時(shí)間，讓他在限定時(shí)間內(nèi)完成。以此來(lái)訓(xùn)練他的閱讀技巧和閱讀速度。有些學(xué)生閱讀的速度比我還快。當(dāng)堂改上一部分，然后對(duì)答案，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤講清、講透。一般情況下，一節(jié)課45分鐘一般要做上7至8篇閱讀理解。單項(xiàng)訓(xùn)練階段至少做50篇閱讀理解。而且從閱讀理解短文中挑選一些代表性的文章，讓學(xué)生精學(xué)、精讀，挖掘文章的內(nèi)涵，概括文章的中心，理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，對(duì)短文出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)、習(xí)慣用法、句型、時(shí)態(tài)，連接詞讓學(xué)生畫(huà)出來(lái), 有些做必要的強(qiáng)調(diào)。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以便如果把這篇短文換成完形填空題，聽(tīng)力理解題，或者同樣這篇文章，選擇判斷再換一下。學(xué)生都能夠做起來(lái)得心應(yīng)手，游刃有余，起到一文多用、一舉幾得的效果。
　　第三階段：5月25日－－6月20日：綜合訓(xùn)練階段和模擬訓(xùn)練階段
學(xué)生在經(jīng)過(guò)第一階段的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，第二階段對(duì)中考各題型的強(qiáng)化訓(xùn)練，需要把知識(shí)和能力進(jìn)一步提高升華，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。
　　5月25日－－6月10日對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練
　　這段時(shí)間主要練習(xí)包括聽(tīng)力在內(nèi)的綜合試卷。利用晚自習(xí)、星期六、星期天在課堂上給50－－60分鐘時(shí)間完成，全批全改。記錄學(xué)生試卷上存在的問(wèn)題，并利用課堂上的時(shí)間精講普遍存在的問(wèn)題。個(gè)別存在的問(wèn)題讓學(xué)生先改，仍不會(huì)的提出來(lái)，個(gè)別課下解答。不占用大部分學(xué)生的時(shí)間。大約精做了16套題。另一部分試題留給學(xué)生課下，課堂集體對(duì)答案。
　　6月11日－－6月20日進(jìn)行模擬訓(xùn)練
模擬練習(xí)是正式比賽的“熱身賽”，是正式考試前的“演習(xí)”。其實(shí)，這時(shí)的訓(xùn)練不僅是能力的訓(xùn)練，更重要的是心理承受力，心理素質(zhì)的訓(xùn)練。這時(shí)候給學(xué)生精選4－－5套題，這些題的試題容量、文章的長(zhǎng)度、分值度、及難度都與中招試題基本一致，給一個(gè)半小時(shí)。每份題認(rèn)真批改，標(biāo)點(diǎn)大小寫(xiě)、字母規(guī)范性都要認(rèn)真改。并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真評(píng)選試卷出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)有些成績(jī)不理想的學(xué)生不要批評(píng)，這時(shí)多鼓勵(lì)、多安慰、多引導(dǎo)。告訴學(xué)生沉穩(wěn)，不慌不忙，就會(huì)把水平淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了。提醒一些好學(xué)生切勿驕傲自滿，一定要戒驕戒躁�？傊�，這時(shí)候要把學(xué)生的應(yīng)試心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生滿懷信心地去迎接中考。
　　第四階段：6月21日－－6月24日：學(xué)生質(zhì)疑，查漏補(bǔ)缺
　　我把這一段時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自我檢測(cè)，自我復(fù)習(xí)，查漏 補(bǔ)缺。 同時(shí)把學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中解放出來(lái)，調(diào)整心態(tài)，丟掉包袱，輕松上陣，百倍信心，笑迎中考。
　　總之，中考前的復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)的重中之重。愿我們的學(xué)生都能在中考中考出優(yōu)異成績(jī)，愿各位老師都能在今年的中考中喜得累累碩果。

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