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小學(xué)第七冊(cè)科學(xué)《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生知道金屬具有光澤、能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等共同性質(zhì)，建立初步的“金屬”概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合、比較、抽象與概括等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道金屬具有的共同性質(zhì)，建立初步的“金屬”概念。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
師準(zhǔn)備：銅絲、鐵釘、鋁絲、銅勺、鋁勺、木棒、筷子、砂紙、粉筆、燒杯、熱水、電池、小電珠、導(dǎo)線、鐵錘、鐵砧等供分組實(shí)驗(yàn)用。
生準(zhǔn)備：金屬小物品3—5件。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生能夠自己歸納出對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)（金屬的共性）建立初步的金屬概念，并了解人們對(duì)日常生活中常見(jiàn)的金屬物品的金屬性質(zhì)的利用。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、今天同學(xué)們帶來(lái)了哪些金屬材料制成的物品呢？（學(xué)生展示金屬物品，師板書其名稱）我們所帶物品有限，平時(shí)生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些用金屬制成的物品呢？（學(xué)生加以補(bǔ)充師并板書）在桌子上放的這些物品中，哪些是用金屬材料做成的？（物品分類）
2、這些金屬，它們可能有哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，師板書）
3、怎樣驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確呢？
二、探究新知
1、觀察、實(shí)驗(yàn)，研究金屬性質(zhì)
1）、認(rèn)識(shí)銅、鐵、鋁等金屬具有金屬光澤
請(qǐng)同學(xué)們用眼觀察一下這些物體或用砂紙打光它們，觀察到什么？
師生交流后，師小結(jié)：銅、鐵、鋁等金屬都有光澤，而木棒、筷子等非金屬物品卻沒(méi)有光澤。
2）、認(rèn)識(shí)銅等金屬都容易傳熱
學(xué)生把適量的金屬和非金屬物品放入盛有熱水的的燒杯中，用手拿著另一端，過(guò)一分鐘后，你的手有什么感覺(jué)？
師小結(jié)： 金屬物品慢慢變熱，而非金屬物品未變熱。說(shuō)明金屬都可以傳熱。
3）、認(rèn)識(shí)銅等金屬都可以導(dǎo)電
把不同物品分別接入簡(jiǎn)單電路中，看小電珠是否能發(fā)光。
小結(jié)：鐵釘、鋁勺等接入電路中能使小電珠發(fā)光，而木棒等不能使小電珠發(fā)光，這說(shuō)明金屬都可以導(dǎo)電。
4）、認(rèn)識(shí)銅等金屬都有延展性
把不同物品分別放在鐵砧上用鐵錘捶打，看它們各有什么變化。
師小結(jié)：鐵釘?shù)冉饘俣急淮繁饬�，變寬變長(zhǎng)了，而木棒、粉筆被捶破了。說(shuō)明金屬都能被捶扁變長(zhǎng)。
2、歸納金屬共性，給出“金屬”概念
1）、引導(dǎo)學(xué)生分步歸納：銅、鐵、鋁等都有光澤；都可以傳熱；都可以導(dǎo)電；都能被捶扁、捶長(zhǎng)。
2）、引導(dǎo)學(xué)生全面歸納：這些金屬材料都具有金屬光澤，都具有傳熱、導(dǎo)電、延展的性質(zhì)。
3）、金屬：人們把具有銅、鐵、鋁的共同特點(diǎn)的物體歸為一類，叫做金屬。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解人們對(duì)金屬各種性質(zhì)的利用。
人們利用了金屬的哪些性質(zhì)？你能結(jié)合日常生活列舉一些實(shí)例？
三、鞏固應(yīng)用。
人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中哪些地方利用了金屬的哪些性質(zhì)？
四、課后延伸
課后請(qǐng)你收集一些你認(rèn)為是金屬的東西，檢驗(yàn)一下是否具有金屬的性質(zhì)。
板書：
4、金 屬
金 銅 都有金屬光澤
鐵 都可以傳熱
屬 鋁 都可以導(dǎo)電
都可以延展
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