文字的插入與刪除說課稿

    一、教材分析

    《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)，第三課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)六年制五年級的學(xué)生，它是教材關(guān)于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會插入文字與刪除文字，重點(diǎn)是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。

    二、教學(xué)目標(biāo)

    1． 知識目標(biāo)：每個學(xué)生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。

    2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

    3． 情感目標(biāo)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

    三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

    重點(diǎn)：插入文字與刪除文字的操作方法。

    難點(diǎn)：學(xué)會在實(shí)例當(dāng)中運(yùn)用插入文字與刪除文字。

    四、教法闡述

    課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組討論法”等。

    任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識、鞏固知識，發(fā)揮動手能力，充調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。

    小組討論法：四人為一小組，討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣。

    五、學(xué)法指導(dǎo)

    本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任任務(wù)——思考討論——合作操練”。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作、實(shí)際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

    六、教學(xué)準(zhǔn)備

    多媒體投影

    兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：

    任務(wù)1：三個分別需在首、尾、中、插入詞的句子及一個需刪除詞且插入另一個詞的句子。

    任務(wù)2：四個分別需在首、尾、中刪除詞的句子。兩個需刪除詞且需插入新詞的句子。

    任務(wù)3：一個需把詞與詞的位置相互調(diào)換的句子

    七、教學(xué)流程

    （一）將課堂中學(xué)生所用到的兩個任務(wù)傳送到學(xué)生機(jī)上。

    （二）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入（2分鐘）

    1.首先在大屏幕上展示一段話�！�

    讓學(xué)生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。  

    此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)一個缺憾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察能力、運(yùn)用語文所學(xué)知識引出課題1——插入文字。

    （三）新課授知

    a、插入文字

    1． 教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）

    2． 四人一小組合作討論并操作練習(xí)任務(wù)1。（教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)）（10分鐘）

    3． 總結(jié)任務(wù)1，提煉特點(diǎn)，引出課題2（1分鐘）。

    此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字，并通過具體實(shí)例多次操練，以達(dá)到在句子中插入文字的運(yùn)用，在任務(wù)1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。

    b、刪除文字

    1． 教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）

    2． 四人一小組討論，結(jié)合課本知識操作練習(xí)任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。（教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)）（10分鐘）

    3． 收集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨(dú)個演示操作（2分鐘）

    4． 讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）

    5． 完成任務(wù)3（2分鐘）

    設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會多種刪除操作方法，通過具體實(shí)例多次操練，以達(dá)到在句子中刪除文字的運(yùn)用，在任務(wù)3引出下一課時的課題——剪切與復(fù)制

    （三）歸納總結(jié)、結(jié)束課程（2分鐘）

    （1） 學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、互評互助。

    （2） 展示學(xué)生任務(wù)完成情況

    八、設(shè)計(jì)理念

    在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)了以下幾個思想：

    1、 學(xué)科整合的問題，本課整合了語文學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的整合。

    2、 為了達(dá)到本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和自己的探索、解決實(shí)際問題的能力。

    3、 講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主主導(dǎo)的指思想。

    4、 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出每一個任務(wù)時，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

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