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獅 子 大 王
一、教材分析：
動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析：
一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。
三、教學(xué)理念：
（一）文化的傳承和交流
新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)， 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
（二）個(gè)性化原則
尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在學(xué)生欣賞《獅王進(jìn)行曲》和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘制作獅子的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的獅子作品。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子
六、教學(xué)難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師——課件
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、
膠水。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）感受音樂(lè)中獅子形象，導(dǎo)入揭題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡獅子嗎，今天森林里有一位動(dòng)物朋友要來(lái)我們這里做客，想知道他是誰(shuí)嗎？下面我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，看哪位同學(xué)能從這段音樂(lè)中聽(tīng)出他是誰(shuí)？
（播放《獅王進(jìn)行曲》片段）
學(xué)生談感受：聽(tīng)起來(lái)是個(gè)很大型的動(dòng)物，好象是大象……
我感覺(jué)是個(gè)很兇猛的動(dòng)物……
我聽(tīng)出他的腳步很沉重……
我認(rèn)為是獅子，因?yàn)檫@段音樂(lè)表現(xiàn)出獅子走得很慢……
獅子！獅子！我還聽(tīng)到了獅子的吼叫聲……
2、課件出示獅子王卡通形象——揭題
師：真聰明！今天我們來(lái)的動(dòng)物朋友就是獅子。剛才我們欣賞的這段曲子就叫《獅王進(jìn)行曲》。（出示獅王圖片）
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并與音樂(lè)學(xué)科綜合，提高學(xué)生的欣賞水平）。
（二）回想生活中的獅子藝術(shù)形象，體會(huì)美術(shù)生活間的聯(lián)系。
師提問(wèn)：你覺(jué)得獅子是怎樣的動(dòng)物呀？你是從什么地方開(kāi)始認(rèn)識(shí)獅子的？
生：獅子是個(gè)兇猛的動(dòng)物，他要吃小動(dòng)物。我是動(dòng)物百科全書(shū)上看來(lái)的……
獅子是百獸之王，我是從電視卡通片中知道的……
我到動(dòng)物園看到過(guò)獅子，體形比一般動(dòng)物要大……
師：除了同學(xué)們說(shuō)的這些地方可以了解獅子外，在我們生活中還有什么地方能見(jiàn)到獅子？
生：每年元宵節(jié)都有獅子燈表演……
于潛乍萼山公園門(mén)口有一對(duì)大石頭獅子……
青山湖大橋的橋墩也都雕刻著石獅子……
師：同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了我們生活中這么多的獅子！你們看，老師把他們帶來(lái)了。（出示課件，展示生活中常見(jiàn)的多種獅子藝術(shù)形象）
（藝術(shù)來(lái)源于生活，通過(guò)本環(huán)節(jié)將學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生得到傳統(tǒng)文化的熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)）
（三）觀察大自然中的真實(shí)獅子，共同探究獅子的特征
1、師：你想看真的獅子嗎？（出示真實(shí)獅子圖片）
2、提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)獅子與其它動(dòng)物在外形上不同嗎？（出示獅子與小白兔、熊貓、猴子的對(duì)比照片，小組討論）。
生：他的頭發(fā)很長(zhǎng)……
眼睛看上去很兇猛……眼睛往上翹的……
鼻子很大……嘴和鼻子是連牢的……
3、概括獅子的特點(diǎn)：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、分析獅子大王的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)）。
（四）欣賞獅子大王作品，突破制作難點(diǎn)。
1、游戲——“找喝醉酒的獅子”
師：看了真實(shí)的獅子，你想知道別的小朋友是怎么樣變獅子的嗎？（出示圖片一）
你看里面居然有個(gè)“喝醉酒的獅子”，你可以找到它嗎？你從哪里看出他 醉了？
生：他的臉喝得紅紅的……
他的眼睛瞇起來(lái)，像要睡著了，和我爸爸喝醉時(shí)一樣……
師：你看看這位喝醉酒的獅子是怎么做出來(lái)的？
生：他的臉是用紅的彩色紙剪的……
他的頭發(fā)、鼻子、嘴巴也是用彩色紙剪|、貼的……
他的眼睛不是剪的，而是用水彩筆畫(huà)的……
（用兒童的眼光來(lái)欣賞兒童的作品，為接下來(lái)的學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作做準(zhǔn)備），
2、 給作品中的獅子取名字
師：除了喝醉酒的獅子外，還有其他什么獅子？你能給他們?nèi)�(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
生：我找到了一位《時(shí)髦的大獅子》……他的頭發(fā)很卷……（見(jiàn) 圖二）
我找到一位最老的獅子，我給他取的名字是《長(zhǎng)壽獅子》……（見(jiàn)圖三）
我看到一個(gè)《金色臉的獅子》 …… 有點(diǎn)像我們中國(guó)人……（見(jiàn)圖四）
（通過(guò)給作品取名字，使學(xué)生更有興趣找出這些獅子作品特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的思路）
3、師：你打算做個(gè)怎樣的獅子？你有做這個(gè)獅子的材料嗎？
生：我要做個(gè)兇猛的獅子……
我要做個(gè)可愛(ài)的獅，她梳著辮子……我有黑毛線
我有金色的掛歷紙，我想做個(gè)染著金色頭發(fā)的獅子……
（解決制作難點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)作作輔墊）。
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（六）作業(yè)展評(píng)，拓展。
1、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)“我是一只××的獅子大王”。
2、同學(xué)間作品交流——介紹自己是怎樣的獅子，互相認(rèn)識(shí)。
3、拓展：回家以后找一找生活中還有哪些材料可以表現(xiàn)獅子
（使學(xué)生兒得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣）。
十、部分學(xué)生作業(yè)
九、教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn)，本課設(shè)計(jì)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。
個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力， 但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著手的問(wèn)題，在這節(jié)課我作了一些探索。
首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫(huà)、音樂(lè)等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂(lè)引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開(kāi)拓，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有什么獨(dú)特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現(xiàn)獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了學(xué)生制作的難點(diǎn)，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。
但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。
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