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小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計（通用8篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇1
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。
教學過程：
一、 組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、 欣賞故事導入：
今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……
�。úシ艅赢嫻适拢呼~爸爸失去兒子尼莫這一段） 當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？
三、 新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏
�。ㄕ故靖鞣N不同的魚的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
師復述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的`樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
�。◣熓痉侗憩F(xiàn)魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
�。ǔ鍪緦W生的作品）
老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
我們美術課還學過什么表現(xiàn)手法？
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四 、 作業(yè)
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
五 、 作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？
六、 拓展
遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。 我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇2
一、教學目標
知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現(xiàn)技法，進行大膽夸張的表現(xiàn)水中游動的魚。
過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
二、教學重難點
教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。
教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
三、教學策略
本課教學中我根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發(fā)出學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
謎語導入
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
身體像樹葉，尾巴像折扇。
沒腳也沒手，能在水中游。
師：你們猜猜它是誰��？
生：小魚。
師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。
�。ò鍟呼~兒游游）
根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
講授新課
師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的.動畫，你們想不想看看呀�。ㄕn件：《海底總動員》）
師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？
生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。
師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。
師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）
師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。
師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。
師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。
總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）
師：來，通過觀察說說它們美在哪？
生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。
讓學生小組內(nèi)交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。
學生創(chuàng)作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？
生：各抒起見。
師：現(xiàn)在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！
師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？
學生自由表現(xiàn)，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。
通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。
作品展示
教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：同學們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！
師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？
師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設利于學生發(fā)展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓
學生積極主動的進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。
課后小結(jié)
師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥�。可是由于人們過度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇3
一、課標解讀：
尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領域上將學生作為主體積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。
二、教材分析：
本課是魯美版的小學美術一年級上冊的內(nèi)容。水里的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色的。我通過引領學生欣賞美麗的魚兒，激發(fā)學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手根據(jù)已有的經(jīng)驗，以畫、剪、撕、捏等制作方法來表現(xiàn)出美麗的魚兒，和魚兒做朋友。教學中，教師不斷的鼓勵學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要運用大膽和富于想像的造型方法，裝飾完成魚兒，教師充分激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，讓每個學生都創(chuàng)作出具有個性特點的魚兒作品。
三、教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、指導學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
教學重點:引導學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
教學難點:對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。
四、學情分析：
一年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，對魚的形象特別熟悉。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，教師引導他們做適當?shù)目鋸�、變形，達到制作的魚兒新奇、美麗。
五、評價設計：
現(xiàn)在課程改革對教師提出了新的要求，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師是知識的傳授者，還是學生學習的促進者；教師是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學關系中的學習者和研究和創(chuàng)造者。評價僅僅是個手段，根據(jù)《新課程標準》“為學生全面發(fā)展而評價”的理念；設計出符合省義務教育美術教學指導綱要提出的“評價要以教學目標為依據(jù)，注意對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學生想象力和創(chuàng)造力的評價”的要求。本節(jié)課中，教師根據(jù)學生的興趣和需求設計美術活動，提供有效的直觀教學引導學生進行美術欣賞和美術創(chuàng)作，設計出了“全程式”評價,對整個教學過程中學生的興趣表現(xiàn)、構(gòu)想創(chuàng)意、課堂作業(yè)作全面評價。針對《標準》美術評價的多維性和多級性要求，建立“全程式”評價，將整一堂課劃分三個階段，多次對學生的表現(xiàn)評價反饋。
初始階段：（興趣評價）在美術課的初始階段，教師以實物現(xiàn)場示范的方法作品激發(fā)學生興趣，通過學生正確回答問題的高度地評價能激發(fā)學生的參與興趣和參與熱情，有助于學生將主動參與意識貫穿教學始終。
深入階段：（創(chuàng)意評價）在這一過程中，通過教師的引導學生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個世界都是童話的：魚兒會笑，魚兒會哭，魚兒是有感情的……美術課當中，特別是設計.應用課中，學生的想象更能得以發(fā)揮。在課堂中，學生除了以繪畫形式表現(xiàn)魚兒外，還采用泥塑、撕紙、剪紙粘貼等方法來表現(xiàn)魚兒，令人耳目一新……這些富于幻想的創(chuàng)造思維，教師就應十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是極其細微的，也必須充分肯定，甚至有時可以“過分”肯定。
終結(jié)階段：（結(jié)果評價）一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評價階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標準，那么學生的主體地位才能得到落實，創(chuàng)造意識才能得以增強。
六、教學過程：
一、激發(fā)興趣，（教師變魔術展示），導入課題：
師:今天老師請來了一個神秘朋友，想認識它嗎？
生：（想）
師：那你可要瞧仔細了。（師展示）
師：是什么？生：一條魚。
師：:魚是我們非常熟悉的小動物，那你都知道哪些魚呢？（生暢所欲言）
師：你們知道的可真多，是啊，大海中因為有了魚兒的游動才顯得生氣勃勃。下面我們跟著這首魚兒游游的歌曲做一下小魚游泳的動作好嗎，請大家站起來表演。
師生共同隨著音樂隨機做動作。
師提示:還可以怎么游？（變花樣）師即時評價：大家的模仿能力真是太強了。
師：今天這節(jié)課就讓我們做一條小魚兒游一游，學習第九課（板書：魚兒游游）
�。ㄔO計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以認識神秘朋友的方式，抓住學生的興趣點，提升學生的情感態(tài)度。通過與學生的交流，喚起學生對魚兒的想象，并通過魚兒游游的動作模仿表演，使學生能夠用肢體表達出他們魚兒基本形象特征的體驗，用游戲的方式拉近與學生的距離。）
二、觀察感知，師生研討探究魚兒的樣子。
1、環(huán)節(jié)一：觀察真實的魚兒
師:下面老師要請做的最端正的小朋友和真實小魚兒來一個親密接觸，你來，你看見的小魚是什么樣子的？生：
師小結(jié)：魚兒是由魚頭、軀干、魚尾和魚鰭組成的。這條小魚穿著紅色的'外衣，它的身體是橢圓形的，尾巴不停的擺來擺去，嘴巴一張一合好像在跟大家說：嗨，大家好！很高興認識你們，讓我們一起去海底世界尋找更多的朋友吧！
�。ㄔO計意圖：通過觀察魚缸里的魚，能夠概括出魚的基本外形特征，給學生以直觀的印象，并鍛煉學生概括事物的能力）
2、環(huán)節(jié)二：欣賞課件，引導學生分析魚兒之美，并從從形狀、色彩方面進行學習。
師：孩子們，你們知道嗎，在藍色的海洋里有各種各樣色彩斑斕的魚，小金魚已經(jīng)迫不及待的想去大海看一看了，你們想不想去？生：
教師：多么美麗的小精靈��！看看你最喜歡和哪條小魚交朋友
師生一起學生欣賞課件。
教師隨機點評：（1、）看它的樣子非常奇特。
（2、）這里有一些魚老師沒有標出它的名字，希望同學們回家查一查資料。
�。�3、）魚群，小魚就是這樣來保護自己的。
教師：哇，這些魚真是有奇妙又漂亮！我也很喜歡它們！那你最想和哪一條小魚交朋友��？為什么呢？你覺得它哪里漂亮？你來描述一下它長得什么樣子吧。來，比較一下說說它們的美？2—3學生說。
教師評價：真是一條美麗的魚，被你描述的更漂亮了，所以你很喜歡它是嗎？大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
教師：孩子們，海底的魚兒長得是一樣的嗎？有什么不一樣？（板書:外形）除了外形，它們還有什么地方不一樣？生：色彩。（師板書：顏色）
學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
教師：對呀，它們都穿著鮮艷的花衣裳，你們看這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條魚穿著紅白相間的衣服，真漂亮�。�
教師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)魚兒的形狀是多種多樣的，顏色是五顏六色的，非常漂亮。
【課件出示：形狀各異、五顏六色】
�。ㄔO計意圖：通過觀察形狀各異、五顏六色的魚，讓學生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的魚讓學生能夠從中發(fā)現(xiàn)魚的基本外形特征，并能發(fā)現(xiàn)魚的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)魚的美，不斷的提高學生的審美能力，分析美的能力，讓學生與魚兒的親密接觸，“以點帶面”提高了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，讓學生們對魚的形狀有了進一步的了解。）
3、欣賞同齡人作品（可考慮實物展示作品），滲透技法，自我表現(xiàn)。遇有瓶頸部分，教師有重點的適當示范。
師:你們知道嗎，有一群和我們差不多大的小藝術家們也和大家一樣喜歡這些漂亮的小魚兒，他們用自己的方法把小魚們表現(xiàn)的非常漂亮，我們一起欣賞學習一下。
師：你瞧，這幾幅作品用的什么方法,能看出來嗎？【課件出示】
�。�1、）畫。
師：你覺得這些作品哪里值得你學習呢？多個學生交流。
教師：他們的構(gòu)圖很美觀，魚兒的外形多種多樣、色彩豐富；魚兒的形象很飽滿，裝飾的很漂亮。有的小朋友還給魚兒創(chuàng)造了舒適的環(huán)境，讓畫面更加美麗，也非常值得我們學習！
(2、)剪。
師：這幾幅作品是用什么方法表現(xiàn)的？生：剪、貼
師：正確！老師要考考你們，大家看，這條魚老師是怎么做出來的你知道嗎？你來給大家講解一下好嗎？
生到講臺前觀察并交流展示。
教師評價：你真聰明！老師告訴你們一個小技巧，剪得時候用剪刀的后半部分，這樣剪出來的線條比較流暢。并現(xiàn)場示范。
出示第二條魚，考考學生。
教師：那這個呢？（出示另外一條魚）怎么做出來的？
學生回答后，教師示范。
教師：先在彩紙的背面面畫出魚兒的外形，然后呢，沿著草稿的外形剪出它的輪廓，你看，遇到轉(zhuǎn)彎的地方手腕要跟著轉(zhuǎn)彎，一定要注意安全。
(3、)撕。
師展示半成品，沒有剪刀的同學也可用撕的方法，撕的時候要兩只手配合，沿著輪廓線撕，這就是撕出來的效果，也有它的獨特之處
師：大家看，剪紙和撕紙出來的兩條魚兒，你覺得夠漂亮嗎。你有什么好的辦法裝飾它們？學生舉手回答，隨即抽取3、4個學生的建議，或者用水彩筆添畫、或者是用彩紙、橡皮泥等材料、點、條粘貼，注意裝飾顏色要和魚的形狀顏色區(qū)分開。
教師即時評價：聽了大家這么多好的建議，老師真是不得不對你們豎起大拇指啊
�。�4、）捏。
你們看，聰明的小朋友還想出了用橡皮泥捏的方法，咱們也可以大膽嘗試一下。
�。ㄔO計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作品，教師的范作，體驗不同美術作品的美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到自由發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作能力和動手能力。）
�。�5、）交流學生的心得體會，創(chuàng)作構(gòu)思。
教師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來這些漂亮的魚可以撕、剪、可以畫還可以捏，你想用什么方法？生交流。每小組選取2.3個人
�。ㄔO計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，要對新學習到的知識、技法進行復習鞏固，通過交流來提高學生的設計應用能力，并且也為學生進行造型表現(xiàn)階段提供了鋪墊。）
三、公布作業(yè)要求，學生分小組制作。教師巡回指導。
�。�1、）出示作業(yè)要求，讓學生認真聽清楚。
教師：看來小朋友們都有自己的想法了，馬上我們就要進入到創(chuàng)作階段了，創(chuàng)作之前我們先來看看作業(yè)要求：
【課件出示】
1、以小組為單位，材料、工具小組共用�？尚〗M可個人獨立完成。
2、根據(jù)魚兒形狀多樣、顏色艷麗、花紋獨特的特點，進行創(chuàng)作。
�。ㄔO計意圖：低年級的學生一定要在動手制作前，未雨綢繆，把注意事項逐一的解釋清楚后，他們才能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來設計作品展現(xiàn)個性。不斷提醒他們以小組為單位要團結(jié)合作、互相幫助。）
�。�2、）小組開始進行創(chuàng)作，教師巡回輔導。
教師提醒：同學們在制作魚兒的時候要做的大一點，這樣展示的時候別人才能看的清楚�！疽魳讽憽�
教師在個別輔導的時候，對只有魚兒沒有進行美化環(huán)境的小組提出一些建議，讓動作快的同學負責好魚缸的美化工作，體現(xiàn)分層次教學，優(yōu)生超越自己、后進生提高自己。
�。ㄔO計意圖：教師因材施教，讓學生自由選擇喜歡的方式進行魚兒的創(chuàng)作，讓學生可以聯(lián)系實際，開動腦筋、發(fā)揮想象對魚兒的形象和色彩進行設計表現(xiàn)。在動手制作中鍛煉他們動手能力、小組組員間的團結(jié)合作能力。）
四、展示作品、小結(jié)課堂。
待學生完成后，進行作品展示。
教師：好了孩子們，沒做完的同學，下課后再把我們沒有完成的作品完成好嗎？請以最快的速度把小手放平，讓我們先來學習一下其他同學的作品，
教師:下面我們一起當評委，看看你最喜歡哪一組的作品，或者你最喜歡哪一條魚？為什么？（造型、色彩、制作方法？）有沒有你認為小作者需要改進的地方，比如，造型、色彩、制作方法？可以向你的小伙伴提出一些建議，改進措施，讓他的作品更加漂亮！
你覺得他的建議怎么樣？真是個虛心的孩子，同學們不但能夠把魚做的這么漂亮，還很會評價呢，真是太棒了。
�。ㄔO計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。）
六、課后拓展，情感升華。
�。�1、）展示教師作品：水族箱里會動的小魚兒，開拓學生多種方法制作的思維。
教師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為它象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
�。�2、）欣賞藝術大師作品，開闊眼界。
教師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？我們的藝術大師們也用自己奇特的方式表現(xiàn)出了魚兒的形象（欣賞大師作品）課件播放。
教師：只要認真觀察生活中的點點滴滴，老師相信未來的你們，你們也能創(chuàng)作出如此美妙的作品。
�。ㄔO計意圖：通過教師作品展示、欣賞藝術大師的優(yōu)秀作品，能夠讓孩子們聯(lián)想到生活中人們是怎樣用魚兒形象來裝飾美化生活的，引導學生在生活中多注意觀察、多動手動腦，做個生活的有心人。）
�。�3、）根據(jù)魚兒游游的主題，進行師生談話，進行學生情感升華。
教師：看到這么多魚兒快樂的在水里的游來游去，自由自在的幸福生活著，你有沒有什么想說的？說什么都行。
教師評價引導：它是我們的朋友，我們該怎么做？請你也參加到保護環(huán)境的隊伍當中來好嗎？魚兒給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌藗儗Νh(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。為了讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗，讓我們一起參加到保護環(huán)境的隊伍當中來，好不好！
�。ㄔO計意圖：讓學生通過發(fā)表觀點，感受人與自然與小動物之間的美好情感，情感得到了升華，最后讓學生感受保護環(huán)境的重要性）
七、板書設計：
教師設計出以圖片+文字的形式出示課題，符合學生形象思維特點，在學生經(jīng)過實物認知后，教師以小結(jié)的方式板書形狀、色彩，讓學生能夠清晰的學習到本節(jié)課魚兒的學習；在設計應用環(huán)節(jié)中，重點從形狀、色彩方面來考慮。簡單明了的板書設計為他們的學習和設計帶來了清晰的方向。
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇4
教材分析：
本課是人教版小學美術一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。
學生分析：
1、思維方面:低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。
2、對教材的認識:學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。
教學理念：
尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領域上將學生作為主體積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、指導學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
教學重點:引導學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
教學難點:對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。
教學準備：學生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。
教師：大屏幕、課件（有關魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學生分組：分四（或六）人1小組。
課時：第一課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣（謎語導入），揭示課題
老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物�。ɑㄒ律�、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）
學生猜謎語（爭著答）是魚。
�。ㄔO計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）
請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？
生：魚兒游泳的聲音。
我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）
今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術字）
�。ㄔO計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）
二、觀察感知，研討探究
1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？
今天就讓我們一同進入魚兒的世界。
詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）
2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚�！拔覀円黄鹑タ匆豢此麄兊幕锇椤！卑殡S著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫�？戳诉@么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？
學生答。
這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）
分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？
學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）
教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
（設計意圖：讓學生小組內(nèi)交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）
三、滲透技法，自我表現(xiàn)
詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。
學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。
欣賞范作——學生作品。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法。）
每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我）
老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）
提出作業(yè)要求，學生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。
請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）
�。ㄔO計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）
四、展示評價，情感升華
讓先畫完的學生討論：哪條
魚兒最好看，為什么?讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。
現(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）
大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……好看嗎？請大家把你做的彩色的`，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？
指導學生把魚兒"擺"上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！
學生各抒己見，發(fā)表感想。
下面請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對?為什么?
學生紛說。
教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋��！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游�。B透環(huán)保教育）。
�。ㄔO計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）
教學反思：
以學生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的�；顒泳忻鞔_的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學生學習美術的興趣，使用課件（有關魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學生創(chuàng)設了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設計之初，我收集了大量圖片，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以情感游戲引入到魚兒的關注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇5
一、教學對象
小學一年級
二、教學內(nèi)容與目標
1、教學內(nèi)容：人民美術版小學美術教材一年級的《魚兒游游—》一課。
2、教學目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產(chǎn)生的。
B：能大膽作畫，充滿畫面，畫漂亮的魚。
C：培養(yǎng)學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發(fā)學生的想像力和熱愛大自然的情感。
三、教學重點與難點
1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮魚。
2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。
四、教學準備
1、教學用具準備：教學課件、幾何圖形、自制的魚模型。
2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、謎語導入
師：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒手也沒腳，能在水里游。
學生：魚。
�。ㄕn件出示許多魚在大海暢游的圖片）
2、通過對比知道魚的大小。
由此引出課題：這節(jié)課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。
（板書課題：誰畫的魚最漂亮）
�。ǘ┲v授新課
1、魚的形狀：
�、傩蕾p：形狀各異的魚。
�、谔釂枺呼~有哪些形狀？
�。▽W生回答，老師同時粘貼各種形狀的.魚）
�、蹘煟号�，原來魚有那么多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的呢？（課件出示魚的畫法步驟圖）
2、老師示范：
老師在教學投影上示范畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特征將魚畫大，提問學生：“你們還能想出別的畫法嗎？”同時啟發(fā)學生運用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋，大膽發(fā)揮想像力，畫出各種各樣的魚，
3、魚的色彩：
�、賹①N在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學生感受色彩的美感。
�、谛蕾p色彩斑斕的魚的圖片。
4、魚的動態(tài)：
請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態(tài)。
5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。
（三）動手作畫
讓學生用同樣大小的紙作業(yè)，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。
�。ㄋ模┱故尽⒃u比
教師將黑板畫成大海，讓學生將畫好的魚用剪刀剪出貼進“大�！崩铮瑤熒黄饋碓u論：誰畫的魚既大又漂亮？
大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)師：同學們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護地球的生態(tài)環(huán)境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。
宣布下課，讓學生收拾好學習用具，模仿魚游泳的動作“游”出教室。
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇6
一、課標解讀
根據(jù)新的《美術課程標準》編寫，內(nèi)容新穎，形式多樣，本身就具有較強的趣味性，對于低年級小學生有很大的吸引力，同時也給授課教師提供了活用教材、用活教材的廣闊空間。根據(jù)《美術課程標準》要求，本課在設計教學時，緊緊抓住教材，挖掘教材的潛在內(nèi)容，依托教材進行相應的、有針對性的擴充與拓展，以原教材提供的“魚”為主題，從各個層面圍繞“魚”展開教學活動。該課涉獵了自然、音樂、環(huán)保、表演等門類，是一節(jié)綜合的美術課。本課為造型表現(xiàn)領域，課時安排一課時，主要是讓學生了解魚的外形特點，使用畫、剪、撕、貼和彩泥等方法表現(xiàn)魚兒游動的情景，培養(yǎng)學生珍惜自然，熱愛自然的情感。
二、教材分析
形態(tài)各異、五顏六色的魚是我們中國人喜歡的、帶有吉祥寓意的生靈。在兒童的世界里，魚兒也是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過表演魚兒游泳的律動、觀看魚兒游動的視頻由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒，鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展，引導學生感受大自然、親近大自然，進而激發(fā)其對大自然的珍愛之情和保護愿望。
三、學情分析
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
四、教學目標及重、難點：
1、基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：
認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
2、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現(xiàn)魚兒結(jié)構(gòu)特征和游動時的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，組織一幅魚和相關背景的畫面。
四、教學準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學具準備：學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。
五、評價設計
根據(jù)新課標中的要求，為促進學生的發(fā)展而進行評價，我采用以下的評價方法：
采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設利于學生在發(fā)展的評價環(huán)境，通過比賽活動展示作品，讓學生積極主動地進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┲i語引入，激發(fā)審美期待
1、（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
2、隨著音樂表演魚游泳的律動。
3、揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起進入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼魚兒游游）
【設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。接著師生一起跟隨音樂來做魚兒游泳的律動，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個高潮。然后揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，由魚兒舞蹈的節(jié)奏與韻律到本課課題，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣�！�
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)
1、同學們，你們都認識什么樣的魚？鼓勵學生說出自己認識的魚。
2、觀看海底世界各種魚游動的視頻，并提醒學生注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？
3、欣賞完請學生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）
4、教師強調(diào)魚的外形：魚的外形像什么形狀？讓學生觀察說一說，師再出示課件，展示魚的最基本最常見的形狀。
5、考考你：魚的身體是由哪幾部分組成的？鼓勵學生大膽發(fā)言后，師適時出示魚的結(jié)構(gòu)圖。
6、小結(jié)：同學們，通過剛才的.觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)魚的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。
【設計意圖：通過觀看海底世界不同魚游動的視頻，并讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察。色彩豐富的畫面，使學生一下就發(fā)現(xiàn)這些魚顏色鮮艷、花紋美麗。重點強調(diào)魚的不同幾何形狀和魚的結(jié)構(gòu)，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。讓同學對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力�！�
�。ㄈ┬蕾p作品，走進魚兒世界
1、欣賞同齡小朋友的繪畫作品，讓學生說說他們是怎樣表現(xiàn)魚兒？教師引導學生觀察作品顏色鮮艷，造型富有想象力。
2、欣賞彩泥捏制的魚。
3、欣賞剪紙和手撕的魚的作品。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法）
4、欣賞樹葉拼接的魚作品，感受藝術美。
5、你會用什么美術的方法來將魚兒打扮的更漂亮？鼓勵學生說出自己的想法。
【設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作品，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，通過欣賞同齡小朋友的，并交流作品的特點，體驗不同材料的美術作品的美。在此基礎上也激活了原有學生對繪畫制作方法的探討，問學生：“你會用什么美術的方法來將魚兒打扮的更漂亮”，學生會選擇自己喜歡的方式，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。】
�。ㄋ模┊嬼~做魚，展開創(chuàng)作過程
1、（出示海底世界背景圖）你們想變成小魚到大海暢游嗎？調(diào)動學生繪畫的積極性。
2、（課件）提出作業(yè)要求：
�。�1）小組合作任選自己喜歡的材料完成屬于自己美麗的魚的美術作品。
�。�2）作業(yè)要求造型大方，色彩豐富，形式多樣。
3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創(chuàng)造魚，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂讓學生感受藝術美。
【設計意圖：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我，在學生創(chuàng)作過程中鼓勵學生多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣既激勵了學生的創(chuàng)新，又培養(yǎng)了學生的合作精神和動手能力。在此期間播放背景音樂，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，讓他們在無形中受到美的熏陶。】
(五)展示評價，情感得到升華
1、教師將學生創(chuàng)造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
2、讓先畫完的學生討論：哪條魚兒最好看，為什么?
3、評價：讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。學生各抒己見，發(fā)表感想。
（六）延伸拓展，滲透環(huán)保教育
1、課件出示藝術家的作品，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、出示魚兒成群死亡的圖片，對學生滲透環(huán)保教育。
3、課外拓展：學生回家搜集魚的有關資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”。教師介紹“水族箱”制作方法。
【設計意圖：通過欣賞藝術家的作品，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美。并滲透環(huán)保教育，讓學生感受人與自然，小動物之間美好的情感。課后制作的“水族箱”進一步將藝術課的美延伸到課外。】
(七）課堂總結(jié)，喜談收獲
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？鼓勵學生暢所欲言。
【設計意圖：先讓學生自己暢談收獲，有利于學生概括能力和口語表達能力的提高；最后由教師畫龍點睛，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，不但能使學生對所學內(nèi)容加深印象，還有利于知識建構(gòu)。】
七．教學板書：
板書的設計是在黑板中央粘貼藝術字課題《魚兒游游》，下面是海底世界的掛圖，做到簡潔而又美觀。
課時：1課時
教學目標
1、在欣賞中，通過多種形式來激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生的積極X。
2、指導學生在繪畫過程中發(fā)揮團體合作的精神。
3、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力使學生通過多方面來認識美、體會美。
學習領域：造型、表現(xiàn)；
課前準備
1、學具準備：水X筆或油畫棒
2、教具準備：課件、油畫棒，四張長條大白紙等。
課堂教學
一、謎語導入
1、（小精靈，真漂亮！有翅不能飛，沒腳水中游。披鱗X，長尾巴，吐個泡泡送人家。）
2、學生猜出謎語后，教師表揚。并出示課題---《魚兒游游》，讓學生學一學這些魚游起來是什么樣子？
二、看看，想想，說說
1、（語氣輕柔，）幻想自己到了海底，想象海底世界什么樣子的。你看到了什么？
2、教師播放課件(海底世界視頻片段）讓學生欣賞。
教師提問：這些魚都有哪幾部分組成的?學生回答。教師概括小結(jié)。
3、教師播放自制動畫讓學生觀察，并提出問題（這些魚有何不同點)，學生比較回答，教師總結(jié)板書。
4、如果讓你來畫，你心目中的魚到底是什么樣子呢？請兩學生上臺各畫一條自己喜歡的魚。教師引導學生觀察，并親自師范。
5、出示圖片，讓大家欣賞同年齡段優(yōu)秀學生作品，啟發(fā)學生靈感。
三、動手畫一畫，比一比，師生合作變出魚兒來。
1、以小組比賽的形式，分成四個小組，提出要求，每組合作完成魚兒游游長卷圖，教師幫助各組添畫水草等背景。師生共同完成作品。
2、展示作品，各組選派一人簡單自評，教師用鼓勵X的語言增強他們的信心和競爭意識。
3、教師總結(jié)發(fā)言，并鼓勵學生和其他組學生互換作品，結(jié)為友誼，師生共唱《找朋友》兒歌。
課后拓展，滲透德育：
魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，讓學生感受它美的同時更有責任去保護它，珍惜自然，愛護生靈，共同保護我們的家園。
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇7
教學目標：
1、(審美)提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;
2、(雙基)指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、(思想)增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學重難點：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚兒游游的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚兒游游。
2、教學難點 ：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學過程：
一、組織教學
根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、謎語導入
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰啊?(學生齊說：魚)
師：小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個朋友。(板書：第8課 魚兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛的`小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚兒的角色：嗨!大家好!我是海底小導游!歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢?并說說喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
3. 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢?(指答)
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢!
(1)多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?
指答
多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
(2)多媒體顯示“討論一下”：
你能用幾種方法給我們增加新的朋友?
① 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫
�、� 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4.比一比。
(1)師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?
(2)問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?
(3)教師講解作業(yè) 要求。
(4)學生進行作業(yè) ，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的?
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。
小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計 篇8
教學目標
學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。
教學重點
引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準備
教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。
學生：32開作業(yè)紙、彩筆(自備)、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程
一、組織教學
按常規(guī)進行。
二、導入新課
1.用線條一步步畫魚的`造型，請學生猜是什么(不畫魚鰭)。
2.出示課件第一部分——欣賞MTV歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞MTV歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。
4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。
四、布置作業(yè)
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動的魚。
作畫要點：
作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。
老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結(jié)
伴著“魚兒游游”的背景音樂結(jié)束本課。
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