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生活中的裝飾布
本節(jié)課是美術(shù)學(xué)科人美版小學(xué)四年級第七冊第六單元第十二課《生活中的裝飾布》。
一 教學(xué)（www.qkfawen.com）活動理念
結(jié)合教材和學(xué)生的特點，通過建構(gòu)情境，運用探究學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生逐步樹立色彩認(rèn)知能力，形成裝飾美化環(huán)境意識，體驗裝飾生活環(huán)境的過程及樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使學(xué)生初步認(rèn)識色彩對人的感受以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
二 教材內(nèi)容分析
人美版小學(xué)四年級第七冊第六單元第十二課《生活中的裝飾布》，本課以豐富直觀的裝飾布加以學(xué)生單純、可愛的練習(xí)作品出現(xiàn)，通過本課教學(xué)（www.qkfawen.com）幫助學(xué)生體會冷色在生活中的影響。
三教學(xué)（www.qkfawen.com）目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識冷色，體會冷色。
能力目標(biāo)：運用冷色設(shè)計裝飾布，觀察分析運用冷色表現(xiàn)生活。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛生活的情感，體驗冷色的美感，了解藝術(shù)與生活的關(guān)系。
四教學(xué)（www.qkfawen.com）重難點
重點：什么顏色是冷色。 難點：運用冷色表現(xiàn)裝飾布。
五教學(xué)（www.qkfawen.com）活動設(shè)計
在教學(xué)（www.qkfawen.com）過程中我根據(jù)學(xué)生特點和教材采用了探究學(xué)習(xí)模式。
首先，提出假設(shè)。
教師出示一個紅色房間的照片，請學(xué)生觀察房間的色彩是以什么顏色為主的？學(xué)生自然會說是紅色為主的。隨后教師提出假設(shè)，如果我們是在炎熱的夏天的某一天，你曬了一天了，回到家，看到滿屋紅色會是什么感受？學(xué)生可能會說熱、煩、想反身出去等，這里使學(xué)生初步感受色彩。然后教師僅接著說：那我們?yōu)檫@個房間重新裝飾一下好嗎？此處設(shè)計是從情景入手為理解冷色做好準(zhǔn)備。
2創(chuàng)設(shè)問題情境
教師提出問題，那么你認(rèn)為什么顏色會使我們感到?jīng)鏊�？并請學(xué)生說出理由？（這時由學(xué)生分組討論什么顏色是使人感到?jīng)鏊念伾�。）這里是通過集體合作分析出什么是冷顏色的，從中為理解知識內(nèi)容突出重點作好學(xué)習(xí)鋪墊。在這里學(xué)生可能會說出：蘭色、綠色，理由是蘭色像海水、綠色像樹林等，但只是幾個簡單的直接顏色。
3提出疑難問題
教師在這個環(huán)節(jié)出示色彩環(huán)，請學(xué)生從色彩環(huán)中選出冷色，學(xué)生自然會選出翠綠、深綠、天藍、湖藍、普藍、群青、紫色。老師這里有問題：這里為什么紫色也是冷色呢？紫色不是藍色和紅色調(diào)和的嗎？紅色不是暖色嗎？
4通過檢驗并找出正確的或方便的結(jié)論。
教師出示紅色和紫色卡片。（分析對比這兩種顏色冷暖感受）
學(xué)生討論說結(jié)論（如紫色要比紅色冷等觀念）；
教師總結(jié)出色彩對比的重要性，從而突破難點。
此處的設(shè)計直接切入知識解決問題，深入理解色彩的對比在冷畫面的重要性。
此后，返回最初的暖畫面的圖片，這里的家居不能變了、墻壁不能變了我們可以用什么來裝飾居室的色彩，想一想可以用什么改變？同學(xué)討論最后說出裝飾布。最后達到“生活中的冷色裝飾布”。
六教學(xué)（www.qkfawen.com）流程及意圖
課題：12 生活中的裝飾布(設(shè)計應(yīng)用)
總節(jié)數(shù)：23
[ 2 ]課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：⑴．認(rèn)識冷色，體會冷色。
應(yīng)會：⑵．能運用冷色設(shè)計裝飾布，觀察分析運用冷色表現(xiàn)生活。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛生活的情感，驗冷色的美感，了解藝術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)（www.qkfawen.com）重點
重點：什么顏色是冷色。
教學(xué)（www.qkfawen.com）難點
難點：運用冷色表現(xiàn)裝飾布。
課前準(zhǔn)備
教具：錢幣、橡皮、油畫棒和水彩筆。
學(xué)具：布、色彩水、毛筆、筆洗、報紙、美術(shù)書等。
板 書 設(shè) 計
12 生活中的裝飾布
課后小結(jié)
學(xué)生創(chuàng)作情緒比較高，有部分學(xué)生作品效果比較好。
學(xué)習(xí)活動流程設(shè)計
教學(xué)（www.qkfawen.com）程序
教師活動
學(xué)生活動
活動意圖
激情導(dǎo)入
組織教學(xué)（www.qkfawen.com）:穩(wěn)定學(xué)生情緒。
準(zhǔn)備用具
學(xué)生集中精神。
教師出示一個紅色房間的照片，請學(xué)生觀察房間的色彩是以什么顏色為主的？
學(xué)生自然會說是紅色為主的。
引起學(xué)生對的聯(lián)想。
教師提出假設(shè)，如果我們是在炎熱的夏天的某一天，你曬了一天了，回到家，看到滿屋紅色會是什么感受？
學(xué)生可能會說熱、煩、想反身出去等，這里使學(xué)生初步感受色彩。
發(fā)揮聯(lián)想
教師僅接著說：那我們?yōu)檫@個房間重新裝飾一下好嗎？
引起興趣
明確主題、討論交流
那么你認(rèn)為什么顏色會使我們感到?jīng)鏊兀?o:p>
學(xué)生分組討論什么顏色是使人感到?jīng)鏊念伾�。請學(xué)生說出理由？
體會色彩
學(xué)生可能會說出：蘭色、綠色，理由是蘭色像海水、綠色像樹林等，但只是幾個簡單的直接顏色。
認(rèn)識冷色
欣賞觀察、明確重點
教師在這個環(huán)節(jié)出示色彩環(huán)，請學(xué)生從色彩環(huán)中選出冷色。
學(xué)生自然會選出翠綠、深綠、天藍、湖藍、普藍、群青、紫色。
學(xué)習(xí)冷色
這里為什么紫色也是冷色呢？
學(xué)生討論說結(jié)論（如紫色要比紅色冷等觀念）；
研究紫色
紫色不是藍色和紅色調(diào)和的嗎？
紅色不是暖色嗎？
自由創(chuàng)作
教師演示。構(gòu)圖、定位。
學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
定位、畫具體形象、勾線。
實踐
提出要求：用繪畫、滴染等多種方法設(shè)計一塊以冷色為主的裝飾布。
進行設(shè)計
明確任務(wù)
全員賞評
5、 課堂小結(jié)：講評學(xué)生作業(yè)
學(xué)生互相平說與缺點 使學(xué)生安定情緒。
互評。
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