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教案：藝術(shù)課能干的雙手

時(shí)間：2023-02-26 19:33:50 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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教案：藝術(shù)課能干的雙手

第五單元 能干的雙手

教案：藝術(shù)課能干的雙手

課題三：我們的雙手會(huì)表演

——教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課通過(guò)歌唱、舞蹈、手語(yǔ)、童謠等活動(dòng)，使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，能從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。從而激發(fā)學(xué)生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。

教學(xué)思路：

伸出你的手，伸出我的手，動(dòng)聽(tīng)的琴聲、優(yōu)美的畫(huà)面出自藝術(shù)之手；漂亮的文字、形象的造型出自靈巧之手；整潔的教室、干凈的衣服出自勤勞之手。本課我以激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受雙手給大家所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生了解人類(lèi)雙手的重要性，并本著藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感覺(jué)雙手給生活帶來(lái)的樂(lè)趣（聽(tīng)是基礎(chǔ)、感是核心、動(dòng)是體現(xiàn)，三者相互聯(lián)系。）

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、CAI課件、影視資料、電子琴、錄音帶、快板、手絹等

教學(xué)過(guò)程（www.qkfawen.com）：

一、音樂(lè)節(jié)奏 激趣樂(lè)學(xué)

1 節(jié)奏律動(dòng)

師生共同隨著音樂(lè)翩翩起舞，用手勢(shì)來(lái)表示2/4、3/4拍的特點(diǎn)。

師：小朋友，歡樂(lè)的四十分鐘馬上就要開(kāi)始了，我們先來(lái)用雙手做律動(dòng)好嗎？

2 說(shuō)唱童謠

打開(kāi)課件——童謠

小小手

我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右。

小小手，小小手，一共十個(gè)小指頭。

我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，

會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，做早操，排皮球，

畫(huà)畫(huà)也要用雙手，自己的事情自己做。

設(shè)計(jì)意圖：

【調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的心情開(kāi)始藝術(shù)課。目的在于為學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，激起學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為以后的表演做鋪墊。說(shuō)唱童謠是藝術(shù)課節(jié)奏訓(xùn)練不可忽視的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用直觀性的方法設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生對(duì)枯燥的節(jié)奏產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)緊扣“手”這一主線】

二、創(chuàng)設(shè)情境感性引入

老師拿出一個(gè)禮品盒說(shuō)：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友幫它舉行了一個(gè)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)了許多朋友參加，還請(qǐng)了老師，所以老師特意買(mǎi)了一個(gè)禮物要送給它，老師很想帶同學(xué)們一起去參加，好嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：

【運(yùn)用故事?tīng)I(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習(xí)興趣】

1、介紹小孔雀的家

打開(kāi)課件——景色

師：看！小孔雀的家就在這里，這里是我國(guó)云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。

設(shè)計(jì)意圖：

【觀看圖片，引發(fā)聯(lián)想、想象。】

2、感知傣族音樂(lè)特色

打開(kāi)課件——音樂(lè)片段

師：聽(tīng)！山寨傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

提問(wèn)：①聽(tīng)到音樂(lè)你有什么感覺(jué)？②猜猜是哪個(gè)民族的音樂(lè)？

師：這里居住著傣族人民。他們熱情、善良、能歌善舞，他們每個(gè)人都有一雙會(huì)表演的雙手。

設(shè)計(jì)意圖：

【通過(guò)介紹傣族人民，巧妙地把音樂(lè)與雙手聯(lián)系起來(lái)，從而拉近了孩子與音樂(lè)的距離�！�

三、自悟?qū)W法積極體驗(yàn)

1、學(xué)唱歌曲《小孔雀告訴你》

打開(kāi)課件——歌詞

小孔雀告訴你

小孔雀，真有趣，抖開(kāi)滿身花花衣。

它要和我比一比，看誰(shuí)穿的最美麗。

啊羅哩，啊羅哩，啊羅哩哩啊羅哩。

小孔雀，告訴你，好孩子個(gè)個(gè)有志氣。

不比穿戴，比學(xué)習(xí)，看誰(shuí)成績(jī)得第一。

啊羅哩，啊羅哩，啊羅哩哩啊羅哩。

師：剛才有一位同學(xué)悄悄告訴我說(shuō)也想在音樂(lè)會(huì)上表演節(jié)目，老師提議我們大家一起學(xué)一首小孔雀的歌曲，集體在音樂(lè)會(huì)上表演怎么樣？

①教師范唱

第一遍教師邊彈邊唱，第二遍教師邊舞邊唱，學(xué)生擊掌配合。

②學(xué)生學(xué)唱

a基本節(jié)奏

打開(kāi)課件——節(jié)奏

X X X | X X X

X X X X | X X X

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)奏符號(hào)。

教師講解X X 節(jié)奏型的讀法：就像小兔拔蘿卜一樣，嘿呦

b 有節(jié)奏地朗讀歌詞

c 學(xué)唱全曲

在演唱過(guò)程中教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱方法去演唱全曲。例如: 抬起笑肌，嘴角向上，喉嚨打開(kāi)，露出上齒等。

設(shè)計(jì)意圖：

【體現(xiàn)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)老師聲情并茂的范唱獲得直接感受的“第一印象”發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)我把復(fù)雜的附點(diǎn)節(jié)奏生活化、兒歌化，使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)笑笑中學(xué)會(huì)這一節(jié)奏型�！�

2、欣賞舞蹈《孔雀飛來(lái)》

打開(kāi)課件——影視資料《孔雀飛來(lái)》片段

主持人小花貓開(kāi)始講話了：“下面我們有請(qǐng)一位美麗的小姑娘為大家?guī)?lái)一段舞蹈《孔雀飛來(lái)》�！�

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，你能從舞蹈中學(xué)會(huì)幾種孔雀舞的手勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：

【通過(guò)美妙的旋律和優(yōu)雅的舞姿，激發(fā)學(xué)生的表演欲望�！�

3、舞蹈表演：

①啟發(fā)引導(dǎo)表現(xiàn)：

師：通過(guò)剛才的觀看，你覺(jué)得《小孔雀告訴你》這首歌最適合怎樣的動(dòng)作？

教師介紹孔雀舞的幾種標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)：葉形、爪形、立式掌、提腕掌等。

②學(xué)生組合排練：

師：接下來(lái)老師請(qǐng)你們組合成小組，創(chuàng)編舞蹈。

③教師參與編排有困難的一組。

④小組展示：

小組展示時(shí)，教師引導(dǎo)其他學(xué)生伴唱、拍手、跺腳等輔助伴奏。

⑤師生評(píng)議：評(píng)出優(yōu)勝小組。

設(shè)計(jì)意圖：

【用身體作為傳達(dá)感情的平臺(tái)，讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試自己創(chuàng)編舞蹈，把音樂(lè)的問(wèn)題生活化，使學(xué)生在輕輕松松中游戲般的完成了整首歌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。另外學(xué)生組合成小組進(jìn)行創(chuàng)編、展示，不僅給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。教師參與其中一個(gè)編排有困難的小組，是要淡化教師指導(dǎo)者、組織者角色，強(qiáng)化參與者、合作者身份，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，師生共同嘗試，體驗(yàn)、融洽了師生關(guān)系�！�

四、理性深入升華主題：

手語(yǔ)學(xué)習(xí)：

①打開(kāi)課件——影視資料手語(yǔ)新聞播報(bào)

小花貓：“請(qǐng)大家安靜！現(xiàn)在播出一條重要新聞�！�

師：大屏幕下方的這位漂亮的阿姨在干什么呢？

生：她在用手語(yǔ)對(duì)大家講話。

師：在我們的身邊有很多聾啞人，他們聽(tīng)不到這個(gè)世界的聲音，只能用手語(yǔ)來(lái)與人交流。

②打開(kāi)課件——聾啞女孩用手語(yǔ)說(shuō)話

師：這就是一位聾啞女孩，她從一生下來(lái)就是一個(gè)聾啞人，在我們生活的周?chē)€有很多和她一樣的殘疾人，她們特別需要我們伸出友愛(ài)的手去幫助她們，現(xiàn)在就請(qǐng)我們伸出雙手和她一起說(shuō)：“我們都是好朋友�！�

設(shè)計(jì)意圖：

【本環(huán)節(jié)是藝術(shù)與情感的滲透，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的手語(yǔ)溝通，同時(shí)又啟發(fā)了學(xué)生伸出自己的雙手來(lái)關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人�！�

③打開(kāi)課件——手勢(shì)圖片

師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)用到一些手語(yǔ)。如：勝利 OK 團(tuán)結(jié)等。學(xué)生與老師共同來(lái)表演一下這些手勢(shì)。

五、擴(kuò)展延伸結(jié)束本課

①提問(wèn)：生活中我們的雙手還會(huì)做什么？

生：掃地、洗衣、做飯、打針、開(kāi)車(chē)、彈琴、變魔術(shù)、耍雜技等。

②游戲

師：音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們共同玩?zhèn)€手的游戲吧。

“打鳥(niǎo)游戲”和“握拳放開(kāi)游戲”

“打鳥(niǎo)游戲”說(shuō)明：

學(xué)生用一只手代表一把槍?zhuān)硪恢皇执砦逯圾B(niǎo)，用左手的“槍”打右手的“鳥(niǎo)”再用右手的“槍”打左手的“鳥(niǎo)”，依次快速轉(zhuǎn)換，鳥(niǎo)的數(shù)量可以隨時(shí)換。

“握拳放開(kāi)游戲”說(shuō)明：

握拳放開(kāi)，握拳放開(kāi)，兩手拍兩拍；

放開(kāi)握拳，放開(kāi)握拳，兩手放腿上；

爬呀、爬呀、爬呀、爬呀，爬到頭頂上；

放在耳朵上，放在肩膀上，兩手拍兩拍。

設(shè)計(jì)意圖：

【調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去感受、表現(xiàn)，不僅要?jiǎng)涌谶€要?jiǎng)邮謪⑴c，從而體會(huì)歡樂(lè)的情緒，更深化了主題。讓教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體一起創(chuàng)造和諧溫馨、活潑的課堂教學(xué)氛圍�！�

③教師表演——快板

師：老師今天真是太高興了，同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，老師也想為大家表演一個(gè)節(jié)目。

打開(kāi)課件——快板

快板——天上看

天上看，滿天星。地上看，有個(gè)坑�？永锟�，有盤(pán)冰，坑外長(zhǎng)著一老松。松上落著一架鷹，樹(shù)下坐者一老僧。僧前點(diǎn)著一盞燈，燈前擱著一部經(jīng)。墻上釘著一根釘，釘上掛著一張弓。說(shuō)刮風(fēng)，就刮風(fēng)，刮得那男女老少難把眼睜。刮散了，天上的星，刮平了，地上的坑，刮化了盆里的冰，刮斷了，坑外的松，刮飛了，松上的鷹，刮走了，鷹下的僧，刮滅了，僧前的燈，刮亂了，燈前的經(jīng)，刮掉了，墻上的釘，刮翻了，釘上的弓。只刮得，星散，坑平、冰化、松倒、鷹飛走，燈滅、經(jīng)亂、釘?shù)簟⒐�，這么一個(gè)繞口令說(shuō)給大家聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：

【此環(huán)節(jié)進(jìn)一步拉近了師生間的距離，體現(xiàn)師生共同參與的意圖。同時(shí)又使學(xué)生對(duì)老師的表演得到認(rèn)可和贊賞。從而使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到一雙靈巧的手不僅可以創(chuàng)造美好的事物，還可以帶來(lái)美的享受�！�

④音樂(lè)會(huì)結(jié)束

打開(kāi)課件——歌曲

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一同把這個(gè)禮物送給小孔雀，并向它說(shuō)一聲：“祝你生日快樂(lè)！”

最后，讓我們唱著《小孔雀告訴你》結(jié)束這歡樂(lè)的四十分鐘吧！

師生共同隨音樂(lè)邊唱邊舞蹈。

設(shè)計(jì)意圖：

【在輕歌漫舞中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足。短短四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)匀怀两谟茡P(yáng)與歡快的歌舞中�！�

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