獅子大王

一年級美術(shù) 獅子大王 廣東省江門市第７小學(xué)　　　劉富明 課   題 第8課：獅子大王 課型：設(shè)計應(yīng)用 我對本節(jié)課的理解與思考： 動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。 我對本節(jié)課的希望： （一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。 （二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。 （三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動的樂趣。       教學(xué)理念： 新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節(jié)， 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。 學(xué)生分析： 一年級是新課程改革實驗?zāi)昙�，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。 教學(xué)重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。 教學(xué)難點:   獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。 信息資料:   各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件   學(xué)生用具: 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。 教學(xué)活動的方式與方法   師生互動過程： 教學(xué)活動 教學(xué)意圖 （1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。       創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。 教  師 播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。 學(xué)  生     讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。 （2）分析自然界中獅子的特征。         引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。 教  師    提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習。             組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。 學(xué)  生 (1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。 （2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 （3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。    增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。     問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？     利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。 （4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。   解決制作過程中的難點。   提出問題： 1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？ 2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？         學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。 教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生開始動手制作     培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。 小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。    學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。     提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。    課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？     引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。   板書設(shè)計：  
                教學(xué)小結(jié)： 教師說：本課設(shè)計重視利用小組合作學(xué)習共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會運用比較、觀察的方法進行學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。   學(xué)生說：我學(xué)會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學(xué)得很開心。

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