海洋生物

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)   課  題：海洋怪獸 一、教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能最大限度地發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的怪獸 2、了解怪獸的來由（創(chuàng)造過程）；自己設(shè)計(jì)一個怪獸。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；了解怪獸的來由（創(chuàng)造過程） 二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解怪獸的怪是怎樣體現(xiàn)出來的 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆 2、教具準(zhǔn)備：彩筆 四、教學(xué)活動 第 一 課 時 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 活 動 調(diào) 整 與 反 思 一、導(dǎo)入新課：     談話導(dǎo)入：小朋友見過怪獸嗎？     你知道有哪些怪獸呢？     這些怪獸都是設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的，小朋友想不想自己設(shè)計(jì)一個呢？     今天我們就來學(xué)一學(xué)“海洋怪獸”。（板書課題） 二、新授：      談話：我們中國人最熟悉、也最崇拜的一種怪獸是什么？      思考：你在生活中有沒有見過龍？你認(rèn)為龍是怎么回事呢？    小結(jié)：事實(shí)上沒有龍，它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。 三、 同桌討論：龍是怎么來的？    教師提示：龍是由角、頭、身、爪組成的，它們分別象什么動物的角、頭、身、爪？             小結(jié)：龍是人們把這四種動物的不同部分經(jīng)過組合得來的。（板書“組合”）。  其它的怪獸也可以通過組合得來。 （出示范畫：不同組合的怪獸）   想象：你也來組合一個怪獸，并把它說出來好嗎？除了“組合”的方法外，我們還有“變形”和“夸張”等方法。   （欣賞范畫）   談話：在童話和神話里，很多怪獸都是從海洋里出來的。海洋里的怪獸一定會游泳，還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢？ 四、布置作業(yè)： 每人發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一個怪獸。 五、點(diǎn)評作業(yè)。             畫出想象中的怪獸             不但樣子奇怪             最好整個氛圍也很怪異       板書設(shè)計(jì)： 　 板書設(shè)計(jì) 海洋怪獸 （1）展開豐富的想象 （2）大膽的構(gòu)圖              仔細(xì)涂色      

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