音樂教案《沃爾塔瓦河》（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的音樂教案《沃爾塔瓦河》，歡迎大家分享。
音樂教案《沃爾塔瓦河》 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)《沃爾塔瓦河》，感受與體驗豐富的音樂情感，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情感。
【過程與方法】
通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解樂曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
【知識與技能】
說出樂曲的情感變化，并能哼唱主旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解民族樂派的特點(diǎn)并能哼唱主旋律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受《沃爾塔瓦河》的情緒變化。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入
教師播放“母親河”黃河的視頻，提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？
學(xué)生自由回答；
教師總結(jié)：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此，引入捷克“母親河”沃爾塔瓦河的學(xué)習(xí)，感受它帶給我們什么樣的感受。
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)，新課教授
1、整體感知
（1）完整聆聽《沃爾塔瓦河》
教師設(shè)置問題：樂曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？
學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；
教師進(jìn)行總結(jié)：樂曲的情緒為熱情、激動地；給人一種優(yōu)美、舒適的感覺。
�。�2）教師請學(xué)生簡介作者生平及作品。
《沃爾塔瓦河》選自交響套曲《我的祖國》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，其中最著名的有由六部獨(dú)立交響詩組成的交響詩套曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》。被譽(yù)為“捷克民族音樂的奠基人”、“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。
2、分段欣賞
�。�1）教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的.聲音進(jìn)行發(fā)聲。
�。�2）教師播放樂曲，請學(xué)生思考：樂曲分為幾部分？每一部分采用什么樣的樂器？
學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；
教師總結(jié)：樂曲分成七部分；
a、潺潺流水：長笛、單簧管
b、林中狩獵：銅管
c、鄉(xiāng)村婚禮：小提琴、長笛
d、月下仙女：大管、長笛
e、奔流不息：主題再現(xiàn)
f、峽谷激流：定音鼓
g、沖出峽谷：小提琴
3、演唱主旋律
�。�1）教師請學(xué)生演唱樂曲的主旋律，并思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？
學(xué)生自由回答；
教師總結(jié)為：通過對“沃爾塔瓦河”的贊美與歌頌，表達(dá)對作者的熱愛之情，與愛國之情。
�。�2）教師引出“民族樂派”這一概念，并提問學(xué)生：什么是民族樂派？音樂創(chuàng)作上又什么特點(diǎn)？
學(xué)生進(jìn)行小組討論，進(jìn)行回答；
教師總結(jié)為：民族樂派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩傳說以及人民解放斗爭的事跡為題材，音樂作品充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限熱愛。
�。�3）有感情的完整演唱主旋律
（三）鞏固提高，拓展延伸
教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲主旋律，并進(jìn)行展示，之后進(jìn)行互評。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
教師提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對樂曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后教師進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛祖國美好山河。
課下請學(xué)生搜集一些關(guān)于“民族樂派”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
音樂教案《沃爾塔瓦河》 2
【教材分析】
捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首，它從各個不同的角度描寫了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨(dú)立在音樂會中演奏。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作�！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛。
它被安排在七年級第二單元《祖國頌歌》中是有深刻用意：第一，結(jié)合時間因素（臨近國慶節(jié)）緊扣中心---歌唱祖國；第二，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，涉及“感受與欣賞”“音樂表現(xiàn)”和“音樂相關(guān)文化”三個方面；第三，增長知識，學(xué)生學(xué)習(xí)到新的音樂體裁，感受到交響音樂豐富的表現(xiàn)力和各種樂器的不同音色。
【學(xué)情分析】
學(xué)生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學(xué)生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。
【課題】
沃爾塔瓦河
【課型】
綜合課
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感.態(tài)度.價值觀
1、通過這首作品讓學(xué)生感受作曲家在作品中所展現(xiàn)的對祖國的深情，喚起學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2、養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，討論如何用音樂語言表現(xiàn)河水的流動。
2、通過欣賞主題旋律，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。
3、通過聆聽、分析音樂，使學(xué)生能夠選擇出相應(yīng)的圖片及標(biāo)題。
4、通過用肢體語言來感受音樂的韻律及力度，使學(xué)生逐漸理解音樂并喜歡音樂。
5、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立研究能力，對音樂進(jìn)行更加深入的理解。
三、知識與技能
1、熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學(xué)習(xí)從音樂要素的角度聆聽、感受、分析、記錄作品結(jié)
構(gòu)的能力。
2、嘗試聽辨西洋管弦樂隊不同樂器的音色。
3、初步了解民族樂派及作曲家斯美塔那。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽、感受、記憶、理解音樂的欣賞能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生有效、專注得聆聽這首規(guī)模較大的交響性樂曲。
【教學(xué)用具】
鋼琴、課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)砹怂亩我魳�，請同學(xué)們根據(jù)音樂的力度，情緒及旋律，選擇與音樂意境相符合的圖片，并說說理由。----學(xué)生討論回答。
師：剛才我們聽到的四段音樂都是出自同一部音樂作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。
【設(shè)計意圖】
開門見山的讓大家感受作品的片段音樂，讓同學(xué)初步了解音樂并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
水孕育了最初的生命，江河哺育了人類的文明，不同膚色的人把自己的.祖國比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱為母親河，就像我們的長江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國不同音，都有山水情，歌如百川獻(xiàn)母親。今天就讓我們通過《瓦爾塔瓦河》共同領(lǐng)略捷克山河的美麗和悠久的歷史。
二、新課教學(xué)
A、欣賞樂曲
（一）沃爾塔瓦河的源頭
師：“百川歸大�！�，那沃爾塔瓦河的源頭是什么樣的呢？在欣賞音樂的時候，請聽一聽，這段音樂的主奏樂器是什么？它代表了什么音樂形象？
聽音樂----學(xué)生討論回答問題
師：兩支長笛是交錯的進(jìn)行，還是平行的同時進(jìn)行的？---生討論回答
師：作曲家在作品的扉頁上寫下了這樣一句話：沃爾塔瓦河有兩個源頭，一條清涼，一條溫暖，兩條溪水匯合成一道洪流，映著陽光閃耀著光芒?
現(xiàn)在我們明白了，清涼的源頭由哪種樂器代表？---（長笛），溫暖的源頭由哪種樂器代表？---（單簧管）。
（二）沃爾塔瓦河主題
1、導(dǎo)語：兩條小溪?dú)g快的向前流淌，漸漸地水流越來越大，水勢越來越猛，最后匯聚成一條波濤翻滾的河流---沃爾塔瓦河。
2、欣賞音樂：辨別演奏樂器
3、師生討論主題的意境
4、學(xué)唱主題（用a字唱）
�。ㄈ┥轴鳙C
1、欣賞音樂并思考：這段音樂和前面兩段音樂的旋律相比力度和情緒上有什么變化？生討論回答---力度更強(qiáng)，情緒非常緊張、激烈、厚重。
2、師：什么樂器和什么樣的節(jié)奏形成了這樣的變化呢？
�。ㄐ√�、圓號；八六拍子的節(jié)奏）
3、師：這段音樂模仿了什么聲音？（狩獵號角聲）
4、學(xué)生模仿吹號角的動作
�。ㄋ模┼l(xiāng)村婚禮
1、導(dǎo)言：河水穿過茂密的森林，繼續(xù)向前奔流，這時一個村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈
的聚集在此舉行一場婚禮。
欣賞音樂思考：
�。�1）音樂的情緒是怎樣的？（歡快）
�。�2）力度有怎樣的變化？（由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱）
（3）這段音樂是屬于哪種音樂類型？（給出兩個答案選擇）
A、進(jìn)行曲B、舞曲
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生帶著問題（但不是帶著負(fù)擔(dān)）欣賞音樂，使學(xué)生更好的理解音樂，更細(xì)致的關(guān)注音樂本身。
2、師：這是一首地地道道的鄉(xiāng)村波爾卡舞曲。大家聽著音樂用肢體動作來感受這段歡快的舞曲。（學(xué)生拍退、踩舞點(diǎn)跟老師做簡單的身體律動）
【設(shè)計意圖】
學(xué)生通過肢體語言感受樂曲的韻律和力度，能使學(xué)生逐漸理解音樂并喜歡音樂。
�。ㄎ澹┰鹿庀滤善鹞�
1、師：聽到這段音樂你會覺得這時候應(yīng)該是到了一天的什么時候��？（夜晚）
是音樂中那些音樂要素的變化會讓你覺得是夜晚呢？（力度很弱、節(jié)奏舒緩）
2、師：這段音樂的主奏樂器有哪些呢？它們分別代表什么形象呢？
�。├杳髦械暮恿�
1、師：黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，喚醒了沉睡中的沃爾塔瓦河，新的一天開始了，河流在旅途中又將有怎樣的經(jīng)歷呢？
2、出示問題：請用最簡單的線條，畫出河水在旅途中將出現(xiàn)的三種狀態(tài)。
3、欣賞
音樂，辨別主奏樂器。
【設(shè)計意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生可以從音樂的主要要素、音樂的情感等方面較深入的理解音樂。
三、深化主題
1、上段音樂中沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險境，這是作曲家想表達(dá)一種什么樣的情感呢？----討論：遭遇逆境、險阻時應(yīng)具備不畏強(qiáng)暴，勇敢戰(zhàn)斗直至勝利。
2、師：在你的成長過程中，遇到過阻礙，經(jīng)歷過逆境嗎？----師生討論。
【設(shè)計意圖】
將德育滲透于音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)和教育學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。
B、了解作曲家---斯美塔那
1、導(dǎo)言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng)作這首樂曲時，兩耳已經(jīng)完全喪失聽力了。就像鳥被折斷了翅膀一樣，命運(yùn)奪取了這位音樂家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們在座的任何一個人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對祖國山河的摯愛化作一個個美妙的音符，創(chuàng)作出了偉大的作品《我的祖國》，請記住這個閃光的名字捷克民族的音樂之父---斯美塔那。
2、出示作曲家簡介，作品介紹。
【設(shè)計意圖】
結(jié)合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng)作背景進(jìn)行愛國情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
四、情感升華與拓展
師：如果我們有機(jī)會站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會用什么方式來紀(jì)念這位偉大的作曲家呢？
生：用深情的情感來演唱主題音樂。
師：讓我們給主題音樂加上一些歌詞好么？（師生討論學(xué)唱）
師：那就讓我們一起來溫暖作曲家的這顆赤子之心吧！
�。ㄈw起立，演唱主題音樂。）
【設(shè)計意圖】
給主題填上歌詞加深學(xué)生對主題的印象，并讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。
【教學(xué)反思】
《沃爾塔瓦河》選自交響詩套曲《我的祖國》第二樂章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對現(xiàn)在的學(xué)生而論，現(xiàn)在的學(xué)生對古典交響音樂根本就不感興趣，如果一節(jié)課要學(xué)生們靜靜的按照書本內(nèi)容一段一段的聽下去，也許沒過5分鐘大家就睡著了。那么要上這樣的一節(jié)課到底要如何設(shè)計呢？
音樂教案《沃爾塔瓦河》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。
2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過賞析交響詩《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生進(jìn)一步理解民族樂派作品具有強(qiáng)烈愛國主義精神和深厚民族感情的音樂共性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聽賞并記住《沃爾塔瓦河》的主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感知作品中典型的音樂形象，理解其背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。
三、教材分析
《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章。這部作品以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河為主題，貫穿了其他生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛。其主題旋律優(yōu)美流暢，情感深摯，深得世界樂迷的喜愛。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：教師PPT展示沃爾塔瓦河的美麗圖片，同時播放《沃爾塔瓦河》的背景音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上初步感受作品的魅力。
提問導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：“剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)？是哪一條河流？”隨后揭示答案：“這就是捷克的母親河——沃爾塔瓦河，而聽到的音樂就叫《沃爾塔瓦河》。”
2. 新課講授
作者及作品介紹：
簡介捷克共和國的沃爾塔瓦河及其在捷克人民心中的地位。
引出作者斯美塔那及其創(chuàng)作背景。介紹斯美塔那的生平、代表作品以及他對捷克民族音樂發(fā)展的貢獻(xiàn)。
分段欣賞：
兩個源頭：沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和。引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考作者用什么樂器和音色來描繪這兩個源頭。（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花。）
沃爾塔瓦河：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成巨大洪流。出示主旋律并學(xué)唱，感受其充滿詩意和壯觀的美。
森林狩獵：音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，穿過回響著獵人號角的森林。引導(dǎo)學(xué)生聆聽并識別使用的樂器（圓號、小號）及其音色、節(jié)奏。
鄉(xiāng)村波爾卡舞曲：一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡舞曲。感受其純樸、明朗、典雅、活潑的旋律，并思考使用的樂器（單簧管和小提琴）及力度變化。
月光下水仙女起舞：夜幕降臨，描繪民間神話傳說中的水仙女的舞蹈。引導(dǎo)學(xué)生感受其寧靜而又神秘的氛圍，并思考使用的樂器（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛模仿水波和仙女的舞姿）及其色彩。
圣約翰峽谷：沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時與巨石搏斗的場景。引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂隊全奏、銅管樂和打擊樂的突出表現(xiàn)以及力度加強(qiáng)和情緒緊張的'氛圍。
維謝格拉德城堡：沃爾塔瓦河沖出峽谷后重新奔騰的形象。感受其勝利的喜悅和自豪以及匯入易北河的壯闊景象。
沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方：音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失。引導(dǎo)學(xué)生感受其深遠(yuǎn)而悠長的意境。
3. 總結(jié)提升
總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沃爾塔瓦河》在民族樂派中的地位及其所表達(dá)的愛國主義精神和民族情感。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與民族、文化之間的關(guān)系，以及如何通過音樂來傳承和弘揚(yáng)民族文化。
4. 課后作業(yè)
要求學(xué)生課后繼續(xù)聆聽《沃爾塔瓦河》并嘗試分析其他段落的音樂要素和表現(xiàn)手法。
鼓勵學(xué)生搜集更多關(guān)于斯美塔那和民族樂派的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流分享。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過視聽結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞《沃爾塔瓦河》這部經(jīng)典作品，不僅提高了學(xué)生的音樂審美能力還拓寬了他們的文化視野。同時在教學(xué)過程中也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和分享自己的感受體驗以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。
音樂教案《沃爾塔瓦河》 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：通過欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。
2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增進(jìn)對不同文化的理解與尊重。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聽賞并記住《沃爾塔瓦河》的主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感知作品中典型的音樂形象，理解其背后的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、VCD/DVD播放設(shè)備、相關(guān)音樂視頻及圖片資料。
材料：《沃爾塔瓦河》主題歌CD、《沃爾塔瓦河》交響詩VCD（包括索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團(tuán)演出實況）、民族樂派介紹VCD、斯美塔那介紹VCD、沃爾塔瓦河實景音樂風(fēng)光片等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師活動：播放《沃爾塔瓦河》主題歌曲（可由上海春天少年合唱團(tuán)演唱），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情境。
學(xué)生活動：聆聽歌曲，感受其旋律特點(diǎn)，并思考歌曲的作曲家及所屬國家。
二、作者及作品介紹
教師活動：介紹捷克作曲家斯美塔那及其代表作《沃爾塔瓦河》。簡述斯美塔那的生平、創(chuàng)作背景及《沃爾塔瓦河》在交響詩套曲《我的祖國》中的地位。
學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。
三、分段欣賞與分析
1. 兩個源頭
教師活動：播放沃爾塔瓦河源頭部分的音樂，展示相關(guān)插圖。引導(dǎo)學(xué)生注意長笛和單簧管的音色及音型。
學(xué)生活動：聆聽音樂，觀察插圖，感受兩條小溪匯合的景象。
2. 沃爾塔瓦河
教師活動：出示主旋律樂譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。強(qiáng)調(diào)主題旋律的樸素與抒情。
學(xué)生活動：學(xué)唱主旋律，體會其音樂特點(diǎn)。
3. 森林狩獵
教師活動：播放森林狩獵部分的音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意圓號和小號的音色及節(jié)奏。
學(xué)生活動：聆聽音樂，想象狩獵場景。
4. 鄉(xiāng)村婚禮
教師活動：播放鄉(xiāng)村婚禮部分的音樂，介紹波爾卡舞曲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意單簧管和小提琴的演奏及力度變化。
學(xué)生活動：聆聽音樂，感受婚禮的熱鬧與喜慶。
5. 水仙女之舞
教師活動：播放水仙女之舞部分的音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意小提琴在高音區(qū)的演奏及長笛的音色。
學(xué)生活動：聆聽音樂，想象水仙女的舞蹈場景。
6. 峽谷激流
教師活動：播放峽谷激流部分的音樂，強(qiáng)調(diào)其戲劇性的.高潮及樂隊全奏的震撼效果。
學(xué)生活動：聆聽音樂，感受沃爾塔瓦河與峽谷搏斗的緊張氣氛。
7. 沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方
教師活動：播放音樂逐漸平息的部分，引導(dǎo)學(xué)生感受沃爾塔瓦河最終消失在遠(yuǎn)方的意境。
學(xué)生活動：聆聽音樂，思考其象征意義。
四、總結(jié)與討論
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《沃爾塔瓦河》的音樂特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。討論民族樂派的音樂特點(diǎn)及代表人物。
學(xué)生活動：積極參與討論，分享個人見解。
五、拓展與作業(yè)
拓展：播放其他民族樂派作曲家的代表作品片段，拓寬學(xué)生的音樂視野。
作業(yè)：要求學(xué)生課外搜集并欣賞斯美塔那的其他音樂作品，撰寫一篇簡短的音樂評論。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過分段欣賞與分析《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生不僅掌握了基本的音樂知識，還深刻感受到了民族音樂的魅力。未來教學(xué)中，可進(jìn)一步豐富教學(xué)手段和素材，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
音樂教案《沃爾塔瓦河》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。
2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過賞析交響詩《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生進(jìn)一步了解民族樂派作品具有強(qiáng)烈愛國主義精神和深厚民族感情的音樂共性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：聽賞并記住《沃爾塔瓦河》的主旋律。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感知作品中典型的音樂形象，理解音樂所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。
三、教材分析
《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章。這首作品以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河為主題，貫穿了其他生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的'愛。它是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
情境創(chuàng)設(shè)：教師PPT展示沃爾塔瓦河的美麗圖片，同時播放《沃爾塔瓦河》的背景音樂，但學(xué)生不知情，讓音樂提前在學(xué)生的腦海里留下一定印象。
提問引導(dǎo)：欣賞完沃爾塔瓦河的風(fēng)光圖片后，提問學(xué)生剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)？是哪一條河流？引出《沃爾塔瓦河》這首交響詩。
2. 新課講授
作者及作品介紹
簡介捷克共和國的沃爾塔瓦河。
引出作者斯美塔那及作品創(chuàng)作背景介紹。強(qiáng)調(diào)斯美塔那是捷克民族音樂之父，以及他在全聾的情況下創(chuàng)作《沃爾塔瓦河》的堅韌精神。
分段欣賞
兩個源頭：沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和。作者用長笛和單簧管分別描繪兩個源頭，豎琴撥出晶瑩的浪花。
沃爾塔瓦河：兩條小溪匯合形成巨大洪流，主題旋律取自一支樸素的捷克民歌，充滿詩意和壯觀的美。
森林狩獵：音樂穿過回響著獵人號角的森林，圓號和小號表現(xiàn)狩獵場景。
鄉(xiāng)村波爾卡舞曲：村莊出現(xiàn)，傳來民間波爾卡舞曲，表現(xiàn)村民們的婚禮場面，單簧管和小提琴演奏，力度由弱漸強(qiáng)再漸弱。
月光下水仙女起舞：描繪水仙女的舞蹈，寧靜神秘，小提琴加弱音器演奏，長笛模擬水波和仙女的舞姿。
峽谷激流：沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷，與巨石搏斗，象征捷克人民勇敢戰(zhàn)斗的精神，樂隊全奏，銅管樂和打擊樂突出。
維謝格拉德城堡：沃爾塔瓦河沖出峽谷，匯入易北河，來到布拉格的象征性建筑維謝格拉德城堡，樂曲主題變?yōu)镋大調(diào)，充滿勝利的喜悅。
沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方：音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河在遠(yuǎn)方消失。
3. 拓展延伸
吉他演奏《沃爾塔瓦河》主題：展示現(xiàn)代音樂家以吉他這種不同形式演奏《沃爾塔瓦河》的效果，拓寬學(xué)生的音樂視野。
4. 總結(jié)
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沃爾塔瓦河》所表達(dá)的愛國主義精神和民族情感。
引導(dǎo)學(xué)生合唱《沃爾塔瓦河》主題，將美妙的旋律和迷人的風(fēng)光留在心中。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生多聽、多感受、多思考，培養(yǎng)他們的音樂審美能力和想象力。
課后可布置相關(guān)作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫聽后感或收集更多關(guān)于民族樂派和斯美塔那的資料，以加深對課程內(nèi)容的理解。
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