音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 1
課 題：歌曲《歌唱祖國(guó)》
課 型：新授
課 時(shí)：1
授課時(shí)間：第7周
教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴
教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法
教學(xué)目標(biāo)：
一、 過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、 通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)歌曲
2、 掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 對(duì)歌曲情緒的處理
2、 個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱
板書(shū)設(shè)計(jì) 歌唱祖國(guó)
音樂(lè)知識(shí)：
1、二段體 A + B
2、三段體 A + B + A 或 A + B + C
教后自我分析：
《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠�，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民�！钡墓�(jié)奏有的'同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 前置補(bǔ)償：
1、 復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》
2、 做休止符節(jié)奏練習(xí)
二、 導(dǎo)入新課： （播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。
三、 出示目標(biāo)：
四、 新授教學(xué)：
1、 咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、 學(xué)習(xí)歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲
D：及時(shí)糾正
（1） 這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”
�。�3） 歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了�！� “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)�！� 三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）
E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲
F：處理歌曲的感情 第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪 第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
五、 鞏固訓(xùn)練
1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、 給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意
六、 音樂(lè)知識(shí)
1、 二段體A + B例：《游擊軍》
2、 三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》 A + B + A
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
�。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 2
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨�，今天再�?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門(mén)真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的'音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。
二、解疑合探
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺(tái)演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
師總結(jié)：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
�。ǚ中〗M討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
�。úシ乓魳�(lè)）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)
(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
�。�6）小結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)、欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，感受其進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
2、從旋律、曲式、情感等角度賞析歌曲《歌唱祖國(guó)》，并能使用慷慨激昂的情緒演唱歌曲。
3、積極探討、描述音樂(lè)特點(diǎn)，并嘗試為歌曲編配樂(lè)器伴奏。
4、深入了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家王莘，從時(shí)代特征中探索作品蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，熟悉歌曲的主題并能夠哼唱旋律，了解作曲家。
難點(diǎn)：分析歌曲的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法及旋律發(fā)展，并結(jié)合作品情緒表現(xiàn)音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、全體學(xué)生起立，莊重嚴(yán)肅地奏唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、師生討論《國(guó)歌》創(chuàng)作背景，引出能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)蓬勃朝氣的“第二國(guó)歌”——《歌唱祖國(guó)》。
�。ǘ┬抡n講授
1、初聽(tīng)歌曲
使用多媒體播放開(kāi)國(guó)大典視頻，并聆聽(tīng)歌曲提問(wèn)：歌曲具有怎樣的風(fēng)格和情緒？師生交流得出：慷慨激昂地、進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
再次聆聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲分為幾個(gè)部分？采用了怎樣的演唱形式？
學(xué)生討論后得出：三段體，齊唱。
3、分段欣賞
�。�1）簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：這首歌曲是由王莘詞曲，誕生于1950年，新中國(guó)成立一周年，看著天安門(mén)廣場(chǎng)五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，鮮花如海的熱鬧景象，王莘腦海里反復(fù)醞釀創(chuàng)作而成。它表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國(guó)成立后中國(guó)人民奮進(jìn)的步伐。
�。�2）了解完背景后，教師引導(dǎo)學(xué)生分段賞析作品。
�、亳雎�(tīng)A段，并提問(wèn)：感受一下引子部分有什么樣的特點(diǎn)？旋律如何發(fā)展？歌曲的情緒如何？
師生共同總結(jié)：A樂(lè)段在號(hào)角式的引子之后，副歌先從弱拍開(kāi)始，使用分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺(jué)。
�、隈雎�(tīng)B段，并提問(wèn)：體會(huì)和A樂(lè)段有何不同？又表達(dá)了怎樣的情感？
師生共同總結(jié)：B樂(lè)段主歌部分與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，在雄壯有力的`旋律中，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的贊美之情。
�、劢處熆偨Y(jié)第三段。
樂(lè)段再次重復(fù)，加深情感，在副歌中結(jié)束全曲。
4、學(xué)唱歌曲
教師使用鋼琴伴奏，分段教唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生使用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
聽(tīng)唱之后，學(xué)生分組討論并畫(huà)出歌曲的結(jié)構(gòu)圖，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注樂(lè)段的特征，邀請(qǐng)學(xué)生大膽闡述自己的想法。
（四）音樂(lè)活動(dòng)
師生共同回顧《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，并與《歌唱祖國(guó)》對(duì)比聆聽(tīng)體會(huì)這兩個(gè)作品的異同之處。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
1、師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
2、在激昂的旋律中，教師進(jìn)行情感的升華，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 4
一、教材分析:
《歌唱祖國(guó)》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。
二、學(xué)情分析:
由于歌曲流行的年代與現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn)，初一學(xué)生表達(dá)情感沒(méi)有一定的深度，很難把握歌曲表現(xiàn)的場(chǎng)景和弱起小節(jié)。學(xué)生參與的積極性也比較淡薄等。
三、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)):
1、通過(guò)教唱歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。能夠感受歌曲演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理?、弱起節(jié)奏的掌握及演唱
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
1、放《歌唱祖國(guó)》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。
（二）、歌曲學(xué)唱
1、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的`問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的速度、演唱情緒。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式結(jié)構(gòu)。
4、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
5、教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來(lái)表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會(huì)歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，引發(fā)思考。
（三）、擴(kuò)展學(xué)習(xí)按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 5
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《歌唱祖國(guó)》
教學(xué)目標(biāo)
1. 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。
2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。
3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。
1．導(dǎo)入
�。�1） 欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合需要升國(guó)旗？
�。�2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2．新課學(xué)習(xí)
（1）聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》。
（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？）
�。�3）再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？
�。�4）教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。
3．學(xué)生學(xué)唱歌曲 （《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí)）
�。�1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
�。�3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的'感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
�。�4）練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。
�。�5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲
請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
5．拓展教學(xué)
欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
6．課堂小結(jié)
�。�1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。
�。�2）在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？
�。�3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 6
【設(shè)計(jì)意圖】
十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、豐富詞匯：開(kāi)放、張開(kāi)、歡暢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。
2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè)，增加詩(shī)歌的感染力。
3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的`語(yǔ)言回答：
�。�1）花兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：開(kāi)放）
�。�2）鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：張開(kāi)）
（3）魚(yú)兒愛(ài)什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）
�。�4）小朋友們愛(ài)什么？怎樣愛(ài)？
4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。
6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）教師仿編詩(shī)歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙。
�。�2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩(shī)歌。
7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)：
蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛(ài)草地，草兒香又香。
青蛙愛(ài)池塘，保護(hù)莊稼忙，
蝴蝶愛(ài)鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌。
【活動(dòng)延伸】
把仿編的詩(shī)歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。
附：詩(shī)歌 歌唱祖國(guó)
花兒愛(ài)太陽(yáng)，朵朵齊開(kāi)放。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，張開(kāi)金翅膀。
魚(yú)兒愛(ài)江河，游得多歡暢。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育
2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習(xí)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽(tīng)法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機(jī)， 磁帶
教學(xué)內(nèi)容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每?jī)尚」?jié)分句匯的聽(tīng)唱一遍
指導(dǎo)弱起（兩種劃拍法）
2）每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍
注重?fù)]拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍、
2）分句聽(tīng)唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍、
B 長(zhǎng)音時(shí)值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節(jié)奏x、x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣、
B 介紹反復(fù)記號(hào)
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、
1、出聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，主意主體
2、簡(jiǎn)介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對(duì)心中國(guó)的深厚感情，向往者祖國(guó)光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的`旋律，暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)！
3、復(fù)聽(tīng)中分節(jié)概述內(nèi)容與主題
四：習(xí)唱歌曲：
1、隨琴習(xí)唱A段：
小結(jié)：
1、句類似號(hào)角，雄壯有力、
2、句平穩(wěn)流暢
3、句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，即增強(qiáng)了美感又強(qiáng)調(diào)了主題
2、隨琴習(xí)唱B段，習(xí)唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力
小結(jié)： 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢(shì)
3、復(fù)聽(tīng)歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習(xí)曲式知識(shí)
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國(guó)》曲式
3、思考與練習(xí)之三
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。
2、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度，各樂(lè)段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來(lái)的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。 教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)整合：音樂(lè)與歷史的整合，體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。 音樂(lè)與美術(shù)整合，體會(huì)歌曲運(yùn)用場(chǎng)合，達(dá)到直觀的效果。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入：同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。大家知道，十月一是我們祖國(guó)的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。那我這里有一篇歌頌祖國(guó)的散文詩(shī)。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)
師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè)課肯定要用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌(點(diǎn)課件，出現(xiàn)標(biāo)題)《歌唱祖國(guó)》我們先來(lái)聽(tīng)一下范唱，但是我們要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運(yùn)用?你的感受如何?(放音樂(lè)) 師：聽(tīng)完歌曲我們來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題——生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候—— 師：第二個(gè)問(wèn)題——
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)
師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國(guó)》的體裁，就是進(jìn)行曲。
(二)、初學(xué)。
1、看導(dǎo)入歌唱祖國(guó)樂(lè)曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。
2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說(shuō)強(qiáng)，有的說(shuō)弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的辦度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)大家在聽(tīng)的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的這些演唱風(fēng)格。
3、(聽(tīng)一遍歌曲)
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么?
4、那我們就跟琴一起來(lái)唱一下第一部分。在唱的.時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案)
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)
6、剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮?lái)看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來(lái)唱。
(三) 擴(kuò)展學(xué)習(xí)
1、聲音處理
師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺(jué)缺少一種情緒，我們來(lái)了解一下歌唱祖國(guó)創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)
2、找生來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)唱。 師：調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》的第一段，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂(lè)要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 9
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《歌唱祖國(guó)》的拓展延伸
1、復(fù)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》
2、欣賞歌曲《打靶歸來(lái)》
3、小組演唱的編排和展示
學(xué)情分析：
這節(jié)課面向的是初中一年級(jí)學(xué)生，他們有積極追求美的意愿，喜歡音樂(lè)，會(huì)思考、善表達(dá)，樂(lè)于展示自我。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一部分簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)有一定的分析和理解的能力。但由于進(jìn)入變聲期，對(duì)純粹的歌唱興趣降低。因此，針對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)，也為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)各種不同演唱形式的歌曲的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了一節(jié)拓展延伸課。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)和風(fēng)格，采用小組演唱和班級(jí)演唱等不同的形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
二、有自信、有表情地當(dāng)眾表演。
三、在演唱過(guò)程中，能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)控好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。
教學(xué)媒體：
多媒體 錄音機(jī) 電子琴
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法 唱練法 師生互動(dòng) 生生互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、生齊聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，做節(jié)奏模仿練習(xí)：
2、跟唱歌曲《愛(ài)我中華》
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)邊唱邊拍擊節(jié)奏，看誰(shuí)的拍擊最有創(chuàng)意。
�。▽W(xué)生按照自己的創(chuàng)意跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，感受歌曲的活力，要表現(xiàn)出律動(dòng)的感覺(jué)，看誰(shuí)的拍擊最有創(chuàng)意）。
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌曲《愛(ài)我中華》，有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師記在了黑板上，我們來(lái)拍一拍，唱一唱（師生邊拍邊唱）。大家做的很好。請(qǐng)同學(xué)們記住，節(jié)奏是音樂(lè)最主要的元素，節(jié)奏是可以獨(dú)立存在的，但音樂(lè)是離不開(kāi)節(jié)奏的。
師：《愛(ài)我中華》的演唱形式是什么？
生：（個(gè)別答或齊答）：領(lǐng)唱，合唱。
師：回答得很對(duì)。（教師作肯定）
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這種形式的演唱，使學(xué)生人人參與，在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的表現(xiàn)欲，同時(shí)為下面的組合演唱打下基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》
師：接下來(lái)我們用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》，請(qǐng)甲同學(xué)領(lǐng)唱前半部分，其它同學(xué)從后半部分齊唱（師伴奏）。
師：同學(xué)們唱的非常好，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的很到位，也很有感情，你們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美和熱愛(ài)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)《彩色的中國(guó)》的復(fù)習(xí)演唱，鞏固學(xué)生對(duì)三拍子的節(jié)奏、強(qiáng)弱規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)演唱形式進(jìn)一步領(lǐng)悟。
三、欣賞：視頻播放
1、師：今天，老師要送給大家一份小禮物，這份禮物能讓同學(xué)們大飽眼福和耳福。一首中國(guó)武警男聲合唱團(tuán)演唱的歌曲《打靶歸來(lái)》，讓我們一起來(lái)欣賞。
2、播放《打靶歸來(lái)》視頻，自由欣賞，談感受。
學(xué)生可隨意討論交流，也可跟唱歌曲。
（師提示同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的過(guò)程中要注意感受歌曲的演唱形式、聲音的變化、隊(duì)列的變化、表情、動(dòng)作、指揮等）。
3、 師：同學(xué)們，聽(tīng)賞完這首歌曲，談?wù)勀愕母惺馨?/p>
指名答問(wèn)，組織交流。（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)回答）
師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好。確實(shí)如此，這首《打靶歸來(lái)》充分表現(xiàn)了軍人的風(fēng)采，不論是演唱形式、聲音的變化，隊(duì)列的變化、表情，還是動(dòng)作和指揮等，都使我們有一種賞心悅目的享受，這首歌曲的主要演唱形式是輪唱，這種此起彼伏的聲音效果非常適合群體性的歌詠活動(dòng)。同學(xué)們都非常喜歡這種演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)。班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想不想試一試呢？
4、把學(xué)生分成兩組用二部輪唱的演唱形式演唱歌曲《打靶歸來(lái)》第一段（老師要講明演唱特點(diǎn)和方法），老師或音樂(lè)委員擔(dān)任指揮（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
師：唱完了這首《打靶歸來(lái)》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還知道有哪些非常有特色的演唱組合？
生：（黑鴨子、鳳凰傳奇、SHE、羽泉等）
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這樣的欣賞和體驗(yàn)，極大地豐富了同學(xué)的表象儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)文化視野，積累了知識(shí)，激發(fā)了潛能，為下面的組合拓展了空間，打下了基礎(chǔ)。
四、嘗試組合，展示自我
1、師：剛才我們既飽了眼福和耳福，又用不同的演唱形式進(jìn)行了演唱，今天，讓同學(xué)們過(guò)一把“明星癮”，讓我們也采用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表演，我們要開(kāi)一個(gè)“放飛夢(mèng)想”班級(jí)演唱會(huì)。（板書(shū)：“放飛夢(mèng)想”——班級(jí)演唱會(huì)）
給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備，組合方式是6—8人自由組合，小組成員坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，為自己的小組起一個(gè)響亮并有特色的名字，并用新穎的形式寫(xiě)好組合名、歌曲名、演唱人數(shù)，張貼到黑板上。
�。◣煱褱�(zhǔn)備好的紙、筆發(fā)給同學(xué)，生在準(zhǔn)備過(guò)程中師板書(shū)）。
要求：
�、�6—8人一個(gè)組，共同上臺(tái)演唱。
�、诼曇魟�(dòng)作協(xié)調(diào)，表現(xiàn)形式有創(chuàng)意。
�、劬衩婷埠茫形枧_(tái)表現(xiàn)力。
2、嘗試組合排練
學(xué)生分組討論、排練
�。▽W(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo)）。
3、演唱會(huì)
師：同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中都非常積極投入，我們的“放飛夢(mèng)想”演唱會(huì)馬上開(kāi)始。下面掌聲有請(qǐng)音樂(lè)委員（或同學(xué)推選）來(lái)主持這個(gè)演唱會(huì)。
�。◣熦�(fù)責(zé)放音響或伴奏）
4、小組和小組之間互相評(píng)價(jià)，獲得鼓勵(lì)，各小組派代表談成功的喜悅。
師：我們的班級(jí)演唱會(huì)暫時(shí)告一段落。同學(xué)們的表演都很有特色，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)對(duì)自己的小組和別的小組的演唱作一下評(píng)價(jià)(師用手示意)。
師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好。我們的課堂時(shí)間非常有限，希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集各種不同演唱形式的歌唱祖國(guó)的歌曲，然后自由組合進(jìn)行練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以極大地提高同學(xué)們的積極性和自信心，使學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與。這次活動(dòng)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是傾聽(tīng)者、欣賞者。
五、課堂評(píng)價(jià)：
師：我們常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，而我們的'組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”，同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了響亮又特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，真是精彩多樣，異彩紛呈，非常了不起，老師非常高興。讓我們?yōu)樽约旱某錾硌莨恼茟c賀。
[設(shè)計(jì)意圖]：表演結(jié)束，老師作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)每組同學(xué)的積極性和自信心，使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅。
六、課堂小結(jié)：
播放歌曲《我和我的祖國(guó)》
師：同學(xué)們，優(yōu)美的旋律不僅能沁人心脾，陶冶情操，還能使我們獲得愉快的情感體驗(yàn)。我們生活在這樣一個(gè)美好的時(shí)代，我們深愛(ài)著這片土地，讓我們唱著贊美祖國(guó)的歌，在優(yōu)美的旋律聲中放飛自己的夢(mèng)想吧！
下一步研究計(jì)劃和措施：
讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲演唱中對(duì)聲音的各種要求，通過(guò)有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。通過(guò)本課題研究，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和最佳發(fā)展，使學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，張揚(yáng)個(gè)性、升華情感，增強(qiáng)自信，幷利用積極的情緒配合教師的歌唱活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力作用，實(shí)現(xiàn)歌唱的整體協(xié)調(diào)性。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 10
尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的2號(hào)考生。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《歌唱祖國(guó)》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《歌唱祖國(guó)》是人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞課。這首歌曲誕生于1950。由王莘作詞作曲。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國(guó)成立后中國(guó)人民奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象;旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。
基于對(duì)教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽(tīng)、欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，感受其進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
2.從旋律、曲式、情感等角度賞析歌曲《歌唱祖國(guó)》，并能使用慷慨激昂的情緒演唱歌曲。
3.積極探討、描述音樂(lè)特點(diǎn)，并嘗試為歌曲編配樂(lè)器伴奏。
4.深入了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家王莘，從時(shí)代特征中探索作品蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)思想。
在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：聽(tīng)賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，熟悉歌曲的主題并能夠哼唱旋律，了解作曲家。
難點(diǎn)為分析歌曲的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法及旋律發(fā)展，并結(jié)合作品情緒表現(xiàn)音樂(lè)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生情緒有更強(qiáng)的把握能力，能更好的產(chǎn)生共情，因此可以從情感滲透的角度，深入感受歌曲并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，隨著知識(shí)的積累，學(xué)生已經(jīng)能夠基本分析歌曲的結(jié)構(gòu)，再輔以教師的引導(dǎo)，可以從音樂(lè)要素角度欣賞作品，以達(dá)到提高學(xué)生鑒賞能力的目的'。
三、說(shuō)教學(xué)方法
本課主要圍繞“堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合”的基本理念，以唱聽(tīng)結(jié)合法為主，幫助學(xué)生熟悉和演唱旋律，并融入合作探究法和情感滲透法，加深對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)和情感的理解，讓學(xué)生濃厚的氛圍中體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)情感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我將具體闡述一下本課的教學(xué)過(guò)程。為了加深學(xué)生情感體驗(yàn)，本節(jié)課主要采用激趣導(dǎo)入、歌曲聆聽(tīng)、作品賞析、學(xué)唱歌曲、對(duì)比感受、情感升華等環(huán)節(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
課堂初始，為更好的體會(huì)情感，首先請(qǐng)全體學(xué)生起立，莊重嚴(yán)肅地奏唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
以《國(guó)歌》創(chuàng)作背景和情感為切入點(diǎn)，引出能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)蓬勃朝氣的“第二國(guó)歌”——《歌唱祖國(guó)》
(二)新課講授
在初聽(tīng)歌曲環(huán)節(jié)，我將使用多媒體作為教學(xué)工具，播放開(kāi)國(guó)大典視頻，帶著學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)：歌曲具有怎樣的風(fēng)格和情緒。
音樂(lè)教案歌唱祖國(guó) 11
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《歌唱祖國(guó)》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
《歌唱祖國(guó)》選自人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第二單元。歌曲為F調(diào)，2/4拍，節(jié)奏規(guī)整;旋律悠揚(yáng)，采用小跳;歌詞描述對(duì)祖國(guó)的贊美以及期盼，表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿期待，抒發(fā)作者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解分析作品的方法，并能夠說(shuō)出《歌唱祖國(guó)》表達(dá)的情感，同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)歌曲思想的傳達(dá)，增強(qiáng)民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)，逐漸培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、提高音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的.分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》，深層次了解歌曲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
2.采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲蘊(yùn)含的人文特點(diǎn)與時(shí)代風(fēng)格。
3.說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景，能夠完整并有感情地演唱歌曲，掌握欣賞歌曲的方法。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)生能體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，了解分析作品情感的方法。
難點(diǎn)是學(xué)生可以了解歌曲的特點(diǎn)、情感與時(shí)代背景。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、組織討論法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是我本次說(shuō)課的核心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、課堂小結(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
課程開(kāi)始，我會(huì)采用多媒體播放圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片中的“國(guó)徽”有什么元素構(gòu)成，分別代表什么意義，從而引入到當(dāng)時(shí)的歷史背景以及歌曲發(fā)展?fàn)顟B(tài)，順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，也設(shè)置和鋪墊了相關(guān)的歷史情境，便于學(xué)生更好理解作品。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于歌曲的初步感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)，可以回答出歌曲速度稍慢、中速，給人一種自豪、驕傲的感覺(jué)。之后，復(fù)聽(tīng)歌曲，提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到這首歌曲能讓你想到什么畫(huà)面。學(xué)生自由回答，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：可以聯(lián)想到08年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，林妙可演唱這首歌曲時(shí)的場(chǎng)面，以及當(dāng)時(shí)盛大、震撼、自豪的場(chǎng)面。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，通過(guò)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先組織學(xué)生進(jìn)行練聲。然后，我會(huì)彈唱歌曲，學(xué)生跟隨伴奏哼唱曲譜，演唱完畢后提問(wèn)，歌曲有哪些特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律兩方面進(jìn)行分析。之后，我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)學(xué)生擁有以上特點(diǎn)的歌曲，會(huì)給人帶來(lái)什么樣感覺(jué)?學(xué)生通過(guò)分析之后可以回答出給人堅(jiān)定有力的感覺(jué)。接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生演唱歌譜，在演唱的過(guò)程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符以及節(jié)奏的演唱準(zhǔn)確。之后，我會(huì)和學(xué)生一起有感情地朗誦歌詞，總結(jié)歌曲描述的內(nèi)容，以及作者表達(dá)想要的情感。然后，我會(huì)和學(xué)生一起完整并有感情地演唱歌曲，并提醒學(xué)生對(duì)于一字多音部分的演唱，音樂(lè)表達(dá)要堅(jiān)定且連貫。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地理解歌曲，通過(guò)音樂(lè)要素、歌詞內(nèi)涵、音樂(lè)背景知識(shí)等信息更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐學(xué)習(xí)和分析歌曲，從而由多方面教學(xué)活動(dòng)達(dá)到鑒賞的目的。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì);首先，我會(huì)播放歌曲《我們走在大路上》并請(qǐng)同學(xué)們與《歌唱祖國(guó)》進(jìn)行對(duì)比欣賞，鞏固掌握鑒賞分析的方法。其次根據(jù)歌曲表達(dá)的主題，結(jié)合歌曲在過(guò)去和現(xiàn)在運(yùn)用的時(shí)代背景，思考并討論歌曲能夠歷經(jīng)時(shí)間的長(zhǎng)河依然經(jīng)久不衰的原因。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
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