剪羊毛

《剪羊毛》教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識(shí)。 2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。   教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。 2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。   教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、頭飾   教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。 2、組織教學(xué)        同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？ 3、發(fā)聲練習(xí) （1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。      師問：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來了什么動(dòng)物？ 生答：是小羊來了。 師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？ （2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏） （3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 1=C 至1=E  （略）   二、音樂小練習(xí) 1、聽辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn) （1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）   啟發(fā)提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？ （2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。 學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，  第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。      進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。 （3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律 2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏 （1）出示節(jié)奏（略）      啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。 （2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí) （3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指） （4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 （拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）   教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。     三、講授新課《剪羊毛》 1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。 2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。 3、再播放畫面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。 4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂段）（兩個(gè)） 5、學(xué)唱第一段 （1）先用“LU”模唱 （2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略） （3）學(xué)生輕唱歌詞 6、學(xué)唱第二段 （1）師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個(gè)樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。（三、四樂句） （2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。 （3）完整唱詞。 7、學(xué)生完整演唱歌曲。 （1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論） （2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢   小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸�？渴裁磥韯�(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？   四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲 1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。 方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。 演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。 打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。 歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。   五、學(xué)生聽音樂出教室

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