（三年級）春天在哪里

重慶市南岸區(qū)2003—2004學(xué)年度小學(xué)音樂課競賽課時(shí)計(jì)劃

歌曲《嘀哩嘀哩》

課 時(shí) 計(jì) 劃       

 

學(xué)科：音樂

授課教師：黃桷埡小學(xué)  王盈盈

授課時(shí)間：2004年4月13日 星期二  8 : 30

授課年級：三年級

授課地點(diǎn)：重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，尋找春天，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。

二、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字，表達(dá)在春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、     兒童天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

二、     引導(dǎo)學(xué)生用非連音唱法演唱歌曲，情緒輕快、節(jié)奏活潑。

三、   使學(xué)生樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來得喜悅，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第17—24小節(jié)，所以教師把歌曲的第17—24小節(jié)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，也就是模擬小黃鸝鳴叫的樂句要做到咬字吐字清晰，舌部運(yùn)動(dòng)靈活，聲音有彈性，前句稍強(qiáng)，后句稍弱，模仿枝頭黃鸝鳥一唱一和，互相對答。

教學(xué)用具：

一、         教師：鋼琴、CD唱片、投影機(jī)、專用軟件光盤、電腦等。

二、        學(xué)生：眼睛、黃鸝鳥、紅花、綠草等頭飾。

課型：綜合課

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、講解法、示范法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)        

教材分析：

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。

第一樂段的第一句由大調(diào)式主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調(diào)，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題——春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)之后，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成。

第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進(jìn)。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法既進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，又加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

步 驟

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

 

一、

組織教學(xué)

 

演示PowerPoint文稿1，隨兔子舞的音樂跳進(jìn)教室，檢查學(xué)生出勤情況，師生相互問好，安定學(xué)生情緒。

 

 

學(xué)生跳著兔子舞進(jìn)教室排成六組，向老師問好后坐在原地。

 

積極營造輕松的音樂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 

 

二、

 

新

課

教

學(xué)

 

導(dǎo)

入

新

課

 

I

（一）播放背景音樂：《春之聲》，展示一幅畫面（演示PowerPoint文稿2）。

（二）當(dāng)代有位詩人寫過一首詩，我們一起來看看詩中的意境是不是與我們聽賞的這首樂曲吻合。詩《初春》（演示PowerPoint文稿3）背景音樂《春江花月夜》。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：春天

學(xué)生細(xì)心地聽賞音樂，看完后說出感受到了些什么？是優(yōu)美的還是悲傷的？

在教師的解讀下解釋詩的大意，并得出結(jié)論樂曲和詩都是寫的：春天。

確立大藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、人文學(xué)科互滲互補(bǔ)，淡化學(xué)科邊界。在學(xué)生的聽賞和教師的引導(dǎo)下，開門見山地引出了本課的主題——春天。

導(dǎo)

入

新

課

 

II

教師： “剛剛同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，讓我?guī)�你們�(nèi)ド�林里春游吧！”（演示PowerPoint文稿4）“出發(fā)”，隨著樂曲《春之聲圓舞曲》，帶學(xué)生繞教室律動(dòng)。音樂停止告訴大家目的地已到。

學(xué)生跟著老師繞教室小跑步律動(dòng)，用心去感受歌曲，隨著歌曲旋律擺動(dòng)身體。

 

 

讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂所表現(xiàn)的意境，以及音樂帶來的藝術(shù)魅力。

 

（三）

 

難

點(diǎn)

分

析

1.        出示黃鸝鳥圖片（大屏幕），（演示PowerPoint文稿6）黃鸝鳥自我介紹。教師：“黃鸝鳥不但有禮貌而且歌也唱得非常好，我們跟它一起唱吧”，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律來唱。

2.        分黃鸝先生和黃鸝小姐，小姐用mf唱前四小節(jié)，先生用mp唱后四小節(jié)。教師注意為兩組加入舞蹈動(dòng)作。

1.        學(xué)生觀看大屏幕后在教師的啟發(fā)下，解決本曲的難點(diǎn)，隨教師練唱。

2.        學(xué)生聽教師講解并隨教師的講解、示范的同時(shí)跟著做舞蹈動(dòng)作練習(xí)。

讓小鳥教孩子們唱歌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難點(diǎn)通過黃鸝展示出來，在小黃鸝一問一答的對唱中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點(diǎn)就解決了。

 

（四）

歌

曲

學(xué)

習(xí)

演示FlashPla文稿7畫面。

嘩！小鳥、小草、花兒、小鹿都來歡迎我們呢！咦，他們唱的是什么歌？（作傾聽狀）哦！原來這是我們這次音樂會的主題歌――《嘀哩嘀哩》。

復(fù)聽后，請小朋友們加入到中間來唱，注意黃鸝鳥唱時(shí)的節(jié)奏。

學(xué)生觀看FlashPla畫面，邊看邊拍手打節(jié)奏，在這時(shí)已經(jīng)有很多學(xué)生在哼唱了。

 

據(jù)調(diào)查大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌，教師如果再教唱歌詞就顯多余了，就讓學(xué)生看著MTV的動(dòng)畫輕唱歌曲，他們學(xué)習(xí)時(shí)就不會覺得枯燥。

 

三、

 

鞏

固

新

課

1.       歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生如何有感情地唱后，學(xué)生演唱。

2.       請部分戴上頭飾的小朋友們模仿春天各種事物的動(dòng)作。

3.       請個(gè)別學(xué)生用身邊的事物充當(dāng)打擊樂器，讓他們?yōu)楦枨�伴奏�?/p>

1.       在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生懂得用活潑、明亮、有彈性的聲音來歌唱。

2.       學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來自編動(dòng)作。

3.       學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

教師在藝術(shù)處理上是用的引導(dǎo)的方法，這樣改變了以前教師只教，學(xué)生被動(dòng)的局面。學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)歌的同時(shí)也學(xué)會了如何使用打擊樂器。

四、

教學(xué)延伸

創(chuàng)

編

歌

詞

下面讓我們看一看還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？（演示PowerPoint文稿8展示多張春光圖讓學(xué)生觀賞）。每小組討論后，教師用節(jié)奏朗讀舉一次例，讓每一組的學(xué)生象這樣填詞。教師手拿手鼓打拍子問：春天在哪里啊？春天在哪里？

  學(xué)生通過討論，用“春天在那···里”這樣的模式回答老師的問。部分同學(xué)還可以唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

五、

小結(jié)、

布置

課外

作業(yè)

（演示PowerPoint文稿9）音樂會快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：“自然界的萬事萬物是我的朋友也是你們大家的朋友，如果你們不愛護(hù)他們，今后就永遠(yuǎn)也看不到這樣美麗的風(fēng)光了，小朋友從現(xiàn)在起用你的愛心去保護(hù)大自然吧�！�

森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！（播放音樂圍教室反跑一圈回到原來的隊(duì)形）演示PowerPoint文稿9。

教師：同學(xué)們這次春游我們不知不覺地欣賞了好多有關(guān)春天的音樂和圖畫，你們覺得春天美嗎？那讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！隨音樂離開教室！

學(xué)生通過小黃鸝的話知道了要愛護(hù)大自然。

   兩個(gè)排成一排，圍教室跑一圈，結(jié)束本節(jié)課。

用小黃鸝說話拉近了和學(xué)生的距離，啟示他們應(yīng)當(dāng)有保護(hù)大自然的環(huán)保意識。

留一定的知識給大家課外自學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和藝術(shù)實(shí)踐能力。

六、

教學(xué)后體 會

 

 

 

  特別鳴謝：

  重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校音樂教研員楊麗蘇老師、重慶市南岸區(qū)黃桷埡學(xué)區(qū)書記、黃桷埡小學(xué)校長劉在平老師、黃桷埡學(xué)區(qū)副書記、黃桷埡小學(xué)副校長陳瑜紅老師、黃桷埡小學(xué)教導(dǎo)主任周玲老師、黃桷埡小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員劉羽老師、渝西學(xué)院音樂系鄒淵老師等給予指導(dǎo)。

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