（一年級(jí)）走呀走

走   呀   走

上虞市下管鎮(zhèn)中心小學(xué)    石  英

年級(jí)：一年級(jí)

課型：音樂綜合活動(dòng)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。

  2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動(dòng)等音樂活動(dòng)中感受快、中、慢三種速度在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺，發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、通過小組活動(dòng)、相互合作、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。

2、通過演唱歌曲及有趣的律動(dòng)，感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：通過豐富多彩的音樂活動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教具準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物頭飾、電子琴、鼓等。

教學(xué)過程：

一、聽聽走走，感受速度。

1、聽《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿地走進(jìn)教室。

2、教師敲鼓，學(xué)生熟悉小鼓的音色

3、教師勻速地敲鼓，引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

4、隨勻速的鼓聲走一走，體驗(yàn)中速不快不慢的感覺。

5、隨著快慢不同的鼓聲走一走，體驗(yàn)快速、慢速的不同感覺。

  （1）教師按快慢不同的速度敲鼓，學(xué)生聽鼓聲走一走。

（2）游戲：吹氣球。

二、聽聽唱唱，理解表現(xiàn)。

（一）學(xué)習(xí)歌曲第一段，感受慢速表現(xiàn)的音樂形象。

1、聆聽歌曲第一段，感受慢速所表現(xiàn)的音樂形象。

2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢(shì)，并模仿。

3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中模仿老爺爺走的各種動(dòng)作。

4、學(xué)唱第一段歌詞。

（二）學(xué)習(xí)歌曲二、三兩段，感受中速、快速表現(xiàn)的音樂形象。

1、聆聽歌曲二、三兩段，感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂形象。

2、討論解放軍和小朋友的走路速度和姿勢(shì)，并模仿。

3、聽音樂分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。

4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。

（三）完整學(xué)唱歌曲。

1、揭示歌曲：其實(shí)，音樂和生活是緊緊聯(lián)系在一起的，它來(lái)自于我們的生活，看（大屏幕出示歌曲《走呀走》），這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢(shì)而寫的。

2、完整欣賞歌曲，感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

  4、小組對(duì)抗賽。

三、聽聽議議，拓展延伸。

（一）為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂。

1、欣賞快慢不同的兩段音樂，感受不同的速度。

2、討論：你覺得哪一段音樂適合小兔子，哪一段適合小烏龜？為什么？

3、集體在音樂聲中模仿兩種動(dòng)物的動(dòng)作。

（二）欣賞不同速度的歌曲，感受不同的音樂情緒。

師：小兔子和小烏龜為了感謝大家，為大家?guī)��?lái)了一份禮物，讓我們一起來(lái)分享。

1、欣賞兩首歌曲，感受不同的速度和情緒。

2、交流聽后的不同感覺，教師小結(jié)：原來(lái)不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂形象，還可以表現(xiàn)不同的音樂情緒呢。

3、隨樂律動(dòng)，感受不同速度所表達(dá)的不同情緒。

四、扼要小結(jié)，走向生活。

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