音樂教案－追雪花

<<追雪花>>教案

 

年級：三年級

課題：<<追雪花>>

課時：一課時

教材分析：<<追雪花>>表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。

教學目標：

1、學習    拍號的含義及其基本強弱規(guī)律，認識反復跳躍記號。

2指導學生用輕快優(yōu)美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點。

3、通過學習這首歌曲，激發(fā)學生對大自然及生活的熱愛。

教學重點難點：

1、感受三四拍的強弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達。

2、感受追雪花時的喜悅心情。

教具準備：

多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。

教學過程（www.qkfawen.com）：

一、組織教學

1、CAI課件展示,歌曲<<雪花>>錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習

 

 

北  風  吹，雪  花  飛，小  朋  友，追  啊  追。

1、復習二四拍的含義及強弱規(guī)律，并請學生復習這條發(fā)聲練習曲， 時候要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。

2、把發(fā)聲練習曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規(guī)律的教學。

①用CAI課件顯示   ● ○并配上強弱的音樂，它代表的是二四拍的強弱規(guī)律：強弱。

②用CAI課件顯示   ● ○ ○并配上強弱的音樂，讓學生聽一聽，感受一下三四拍子的強弱規(guī)律是怎樣的。

(讓學生自己去探索三四拍子的強弱規(guī)律，既發(fā)揮了學生的主體性，又提高了學生的能力 。)

4、老師跟著“強弱規(guī)律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？

5、唱三四拍的發(fā)聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規(guī)律表現(xiàn)出來。

    (通過直觀教學和啟發(fā)性教學的手段，并結合體態(tài)律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規(guī)律。)

三、基本訓練

1、唱唱、拍拍

用CAI課件顯示：

 

 

這段旋律當中只有一小節(jié)是三四拍子，請同學把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時加了“強強弱弱”的動作。

用CAI課件顯示：

(這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉化為三四拍，轉化后就成了《追雪花》中的兩個樂句)，這樣既鞏固了學生對三四拍子含義的認識和強弱規(guī)律的感知，突出了重點、難點，同時也為后面的視唱曲譜教學做了鋪墊。）

2、旋律聽辯

用CAI課件顯示：

①

②

同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。

{這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學和比較法，使學生在視覺和聽覺上對第二樂句的高八度有了較清楚的體驗與感受，為視唱曲譜教學做了鋪墊。}

四、新課教學

1、導入新課，視唱曲譜

①教師先講一段有關雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI課件顯示動感課題及雪花。

②CAI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動作，要求學生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動學生，使學生通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊含的美所打動，從而激起學生內(nèi)心的學習欲望，提高學習的積極性。

③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。

④用CAI課件顯示后半部分曲譜，同時播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個反復記號，問學生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個譜和我們以學過的譜有什么不同？用引導發(fā)現(xiàn)法引出不同結尾的反復記號（用CAI課件顯示）。

 

 

⑤唱后半部分曲譜，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯，著重講解。

⑥唱全曲譜。

2、歌詞教學

①學生有感情的念歌詞。

②唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。

③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美

④全曲跟唱，要求學生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應的體態(tài)律動

⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來。

五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學的知識判斷拍號

提問：學完了這首<<追雪花>>，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？

學生可能會馬上想到<<雪絨花>>，<<鈴兒響叮當>>，這兒有必要跟學生解釋一下，<<雪絨花>>不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關。<<鈴兒響叮當>>是二年級時欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。

六、小結，聽<<追雪花>>音樂出教室

1、教師小結：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農(nóng)民伯伯帶來好收成，老師希望同學們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活�！�

2、課件展示<<追雪花>>錄音及動感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現(xiàn)出來，隨著音樂出教室。

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