地球上的水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　地球上的水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中心校 趙芳琴

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能： 了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。 知道大部分的水污染是人類(lèi)造成的。知道污染的水對(duì)自然界和人類(lèi)自身有害。

　　過(guò)程與方法： 能做過(guò)濾水和咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道常用的節(jié)水措施。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解水污染的嚴(yán)重性。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行分析，從而理解地球上缺乏淡水資源。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、資料的收集：世界水資源分布圖、美麗的水景圖、各種水污染圖片、實(shí)驗(yàn)器材、課件制作。

　　2、學(xué)生課前觀察生活中水污染情況，了解常見(jiàn)的節(jié)水措施。

　　四、 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　談話：同學(xué)們喜歡玩球嗎？咱們來(lái)猜個(gè)有關(guān)球的謎語(yǔ)，好嗎？（課件出示謎面后師說(shuō)：謎面是這樣的）：說(shuō)它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見(jiàn)，江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球？（地球）

　�。ㄕn件出示一個(gè)藍(lán)色星球）談話：曾有宇航員從太空中觀察地球，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。你們知道這么多的藍(lán)色代表的是地球上的什么嗎？（海洋）（課件將藍(lán)色星球圖展開(kāi)）那把藍(lán)色的海洋面積和彩色的陸地面積相比，哪個(gè)面積大？（海洋）提問(wèn)：海洋多也就說(shuō)明地球上的什么多？（水多）師述：所以，地球還被人們稱(chēng)為了大“ 水球” 。今天，我們就一起來(lái)研究地球上的水。（課件揭示課題）

　�。ǘ�） 認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

　　1、談話：地球上這么多的水主要分布于哪些地方呢？把你們所知道的說(shuō)出來(lái)（學(xué)生答）看來(lái)，同學(xué)們的了解還不全面。咱們邊看大屏幕 邊聽(tīng)老師介紹：（課件出示圖片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。尤其是咱們平時(shí)不多見(jiàn)的地下暗河及冰川中也蘊(yùn)藏了大量的水。

　　2、水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，哺育著生命，又如美麗使者的化身，把大自然打扮得絢麗多彩。接下來(lái)咱們一起伴著美妙的音樂(lè)，去欣賞一組美麗的水景風(fēng)景圖，去感受一下水的神奇。（出示課件）

　　3、觀后小結(jié)：同學(xué)們，美嗎？是呀，可愛(ài)的水給我們的生活帶來(lái)了很多的歡樂(lè)。

　�。ㄈ�） 認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏

　　1、談話：此時(shí)此刻，同學(xué)們輕松的表情還比較輕松，也許有人會(huì)認(rèn)為，地球上有這么多的水，那地球上的人用水應(yīng)該不成問(wèn)題。不，（課件出示海洋圖）盡管地球上有這么多的海洋這么多的水可真正能供人類(lèi)直接使用的水很少很少。不知道原因吧，聽(tīng)老師給你們介紹：海洋里的水是咸水，這樣的水又咸又苦，不能飲用，不能澆水，也難以用于工業(yè)，我們?nèi)祟?lèi)能直接使用的水必須是淡水，而地球上的淡水大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，很難利用，大氣中有小部分看不見(jiàn)的水蒸氣，這樣只剩河流、湖泊和少部分淺層地下水可供人類(lèi)直接使用。

　　2、談話：這樣吧，給你們打個(gè)比方：（課件演示）如果把地球上的水比作一個(gè)圓的話，97% 是咸水，只有3% 是淡水。再來(lái)看就這么少得可憐的淡水也把它看做一個(gè)圓的話，有這么多是被凍結(jié)在了南極和北極的冰蓋中的，人類(lèi)真正能夠利用的淡水資源只有屈指可數(shù)的這么一點(diǎn)點(diǎn)。同學(xué)們，從剛才的比方中，你們有沒(méi)有意識(shí)到什么？（地球上的水太少了）

　　3、相信老師做了這樣的比方后，同學(xué)們會(huì)更吃驚，（課件演示）如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而易于人們開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。

　　4、操作：為了讓同學(xué)們體驗(yàn)這一滴水的寶貴，我們請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)用滴管從試管中取出一滴水放到同學(xué)們的手掌中。談話：難怪人們說(shuō)“ 水貴如油” 啊，同學(xué)們，就這么一滴水能干什么呀？

　�。ㄋ模┝私馑�污染情況及處理方法

　　1、談話：可令人痛心的是同學(xué)們知道嗎，就這么“ 貴如油” 的一滴水，卻被地球上的人類(lèi)自己給污染了，糟蹋了。

　　2、談話：咱們翻開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是怎么解釋“ 污染” 一詞的？（學(xué)生自學(xué)書(shū)本）

　　3、提問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)周?chē)�有水污染的現(xiàn)象？對(duì)人們的生活有哪些影響？

　　4、談話：從同學(xué)們的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)“ 水污染” 的理解還不夠深入。具體地說(shuō)，（課件介紹）“ 水污染” 主要可分為“ 工業(yè)污染”、“ 農(nóng)業(yè)污染”、“ 生活污染” 三大類(lèi)。（農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠排放有毒氣體，生活中亂扔垃圾等人類(lèi)活動(dòng)都會(huì)對(duì)水源造成污染，只要人類(lèi)或動(dòng)植物使用了被污染的水，輕者中毒得病，產(chǎn)生身體的不適或變異，重則導(dǎo)致動(dòng)植物甚至是人類(lèi)的死亡。）

　　咱們來(lái)看幾組圖片（課件介紹）：“ （！）江蘇省某工廠排污（2 ）南京某工地的排污口（3 ）山東濱州段黃河遭受高鹽度廢水污染，黃河水面上的污濁泡沫將嚴(yán)重腐蝕周?chē)�環(huán)境。（3 ）山西臨汾市某村有一家沒(méi)有掛牌的洗煤廠把洗煤沒(méi)有處理的黑水直接排放到黃河流域，造成了黃河水質(zhì)的污染。

　　接下來(lái)看看那些受傷害的可憐的生靈們：（課件顯示圖片），（1 ）由于周邊化工企業(yè)隨意排污，導(dǎo)致水污染，太湖沿岸無(wú)錫附近的一個(gè)村患消化系統(tǒng)癌癥的人增加，圖為躺在床上的村民，（2 ）水污染四十多年無(wú)人管，村民遭殃，山西臨汾市下康村的一對(duì)夫妻患腦血栓睡在床上，剛發(fā)病時(shí)手腦都沒(méi)有勁，慢慢地雙腿都不能走路，夫妻倆相依為命。（3 ）病患者含著眼淚說(shuō)“ 希望有關(guān)部門(mén)重視我們這個(gè)村的病人。（4 ）淮河一位食道癌癥患者，臨終最后的愿望是：能喝一瓶干凈的水。

　　5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情還那么輕松嗎？現(xiàn)在有什么想說(shuō)的嗎？

　　6、談話：同學(xué)們，剛才讓人揪心的一幕幕，說(shuō)明水資源危機(jī)，已成為人類(lèi)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，接下來(lái)我們能做些什么呢？咱們得想辦法將污水凈化或想法將咸水變淡水。課本上介紹了兩個(gè)簡(jiǎn)單的方法，咱們來(lái)試著做一做，教師引導(dǎo)學(xué)生做。

　�。ㄎ澹� 進(jìn)行節(jié)約用水的教育

　　1、談話；其實(shí)，為了節(jié)約水，保護(hù)水，最重要的還是在平時(shí)生活中要節(jié)約水，怎么節(jié)約水？你有什么妙招嗎？（學(xué)生交流）

　　2、拓展：老師向你們介紹一些常見(jiàn)的：（�。┨悦姿�洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；（2 ）洗衣水拖地、擦地板、沖廁所，第二道洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；（3 ）家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；（4 ）淋浴時(shí)擦香皂關(guān)掉水龍頭；（5 ）洗餐具、食具上的油污，可先用紙擦除，再洗滌，等等

　�。�六） 課堂總結(jié)

　　談話：同學(xué)們，節(jié)約秒招有無(wú)數(shù)個(gè)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。

　�。ㄆ撸� 布置作業(yè)：

　　做咸水淡化實(shí)驗(yàn)，或以組為單位設(shè)計(jì)一張節(jié)水小報(bào)。

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