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地理教案-降水和降水的分布

時(shí)間:2022-08-17 06:47:14 七年級地理教案 我要投稿

地理教案-降水和降水的分布

教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測方法和降水形成的過程。

地理教案-降水和降水的分布

掌握世界年降水量的分布規(guī)律。

認(rèn)識降水的季節(jié)變化類型。

初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量的分布圖,說出世界降水量分布的差異。

使用降水柱狀圖,說明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。

 

教學(xué)建議

關(guān)于“降水和降水的分布”的總體教材分析

  本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方,可以利用前一節(jié)的分析方法,引導(dǎo)學(xué)生從降水的來源→降水量的測定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因,這樣安排符合學(xué)生的思路,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動參與學(xué)習(xí)過程。
  大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的來源到降落到地表的動態(tài)過程,水汽從  這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識到:物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動著的,而運(yùn)動是由一定規(guī)律可循的。

  降水量的測定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念,其次在降水量的測定過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
  世界降水的分布和降水的季節(jié)變化,教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中,教材通過提問對各地降水量的多少作了定性的敘述,而在降水的季節(jié)變化中,偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上,歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外,教材用提問、圖像、小結(jié)的形式,反復(fù)說明一個(gè)問題,但側(cè)重點(diǎn)有所不同:圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力;課本提供的讀圖問答,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路,降低難度和訓(xùn)練思維;課文中對規(guī)律的總結(jié)歸納,可以使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議

  對于降水的分布,同樣也分為時(shí)間(季節(jié))和空間(世界)的變化。某地降水的時(shí)間變化用降水柱狀圖,降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法:
  1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義,可以與等高線、等溫線對比,知識遷移。
  2、讀世界年降水量分布圖,按照提出問題→讀圖分析 → 總結(jié)規(guī)律→分析成因的步驟進(jìn)行。提出問題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納,用表格的形式展示,表格的“列”的排列是從低緯到高緯,如果畫成半球圖展示,更直觀,效果可能更好?傊侵R系統(tǒng)、條理清楚,便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。

降水

分布

赤道附近

南北回歸線附近

中 緯 地 區(qū)

兩極附近

常年多雨

大陸西岸

大陸東岸

大陸西岸

內(nèi)陸

大陸東岸

降水少

常年少雨

夏季多雨

冬季多雨

夏季干燥

降水少

夏季多雨

原因

分析

氣溫高,空氣上升降溫,易成云致雨

副高控制時(shí)氣流下沉;信風(fēng)控制時(shí),風(fēng)從陸吹向海洋

夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地

受西風(fēng)影響多雨,受副高控制少雨

距海遠(yuǎn),水汽難以到達(dá)

夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地

溫度低,冷空氣下沉,不易降雨

  3、對于降水柱狀圖,首先要識圖,了解繪圖方法,找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖:各月降水量的約數(shù),什么季節(jié)多雨?什么季節(jié)少雨等,充分利用課本中提出的問題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。
  4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市,依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近,所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對降水時(shí)空分布形成的原因,本節(jié)教材涉及的不多,都放在影響氣候的因素中一起講解了,教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡單的分析、講解,可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。
  這節(jié)內(nèi)容不太難,應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問題,通過學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論,找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。

關(guān)于“降水和降水量的測定”的教法建議

  對于本節(jié)課,首先應(yīng)使學(xué)生明確降“水”的來源,可以用舉例、動畫、朗讀等方法,從感性入手認(rèn)識到水汽的來源是海陸水體蒸發(fā)及植物的蒸騰。通過動畫使學(xué)生認(rèn)識到降水形成的過程。注意提醒學(xué)生降水與降雨的不同之處。
  對于“降水量的測定”,學(xué)生看課本雨量器示意圖,引導(dǎo)學(xué)生想象、自己設(shè)計(jì)簡易的雨量器,有條件的學(xué)?梢越M織觀測。測定降水量時(shí)應(yīng)每天定時(shí)觀測(每天8時(shí)、20時(shí)),不是等降水后才測;降水量的單位是毫米(mm);降水量是指某個(gè)時(shí)段(日、月、年)降水的總和(以便與氣溫區(qū)別),通常所說的某地年降水量是指該地的多年平均降水量,可引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多年平均降水量;教師可以選擇補(bǔ)充降水等關(guān)于“降水和降水的分布”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)重點(diǎn)】大氣降水的時(shí)間和空間分布

【教學(xué)手段】

錄像:降雨和降雪的片斷

計(jì)算機(jī)課件:(1)降水的形成過程動畫;(2)雨量的測定---雨量器;(3)某地年降水量測量值;(4)世界年降水量分布圖;(5)表格;(6)降水柱狀圖;(7)降水量季節(jié)分布

【教學(xué)過程(www.qkfawen.com)】

(錄像引課)大氣降雨和降雪片斷

(提問)下雨、雪是常見的天氣現(xiàn)象,我們將大氣中的水汽以雨雪雹等形式降落到地面統(tǒng)稱為降水,思考降的“水”從何而來?

(板書)第二節(jié)  降水和降水的分布  一、降水的來源

(學(xué)生朗讀)“小水滴的旅行”

(計(jì)算機(jī)動畫1)降水形成的過程(學(xué)生總結(jié)降水形成的過程)

(承轉(zhuǎn))為了研究氣候的特征,我們必須研究降水的分布特征,因?yàn)榻邓菤夂虻闹匾M成要素之一,所以必須先研究降水量及測定方法

(總結(jié)板書)二、降水量的測定

(投影片2)測量降水量用雨量器,介紹雨量器的用法。同學(xué)們自己也可以制作簡單的雨量器,回去可以試一試。用雨量器可以量算出一個(gè)地區(qū)日、月、年的降水量,與氣溫的平均值不同的是,降水量是求和。每天要定時(shí)觀測,不是下雨才測的。

(投影片3)這是一張某地年降水量測量值示意圖,圖中的數(shù)字是如何計(jì)算出來的?(求多年降水量的平均值)單位是什么?(mm)你能否按照所學(xué)的等溫線圖、等高線圖的制作方法,

  按照20mm間隔,畫出該地的等降水量線圖?點(diǎn)擊投影片,出現(xiàn)繪制結(jié)果,和同學(xué)的比對。
  該圖降水量的分布規(guī)律是什么?(由西到東逐漸減少)

(提問)我們了解降水量圖的繪制方法和讀法后,來學(xué)習(xí)世界年降水量分布圖

(板書)三、世界年降水量的分布規(guī)律

(學(xué)生活動)參照課本P44問題,小組討論并完成下面表格

(投影片5)

降水

分布

赤道附近

南北回歸線附近

中 緯 地 區(qū)

兩極附近

常年多雨

大陸西岸

大陸東岸

大陸西岸

內(nèi)陸

大陸東岸

降水少

常年少雨

夏季多雨

冬季多雨

夏季干燥

降水少

夏季多雨

原因

分析

氣溫高,空氣上升降溫,易成云致雨

副高控制時(shí)氣流下沉;信風(fēng)控制時(shí),風(fēng)從陸吹向海洋

夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地

受西風(fēng)影響多雨,受副高控制少雨

距海遠(yuǎn),水汽難以到達(dá)

夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地

溫度低,冷空氣下沉,不易降雨

(教師總結(jié))點(diǎn)擊投影片,完成表格,黑體字部分先不做。其中原因分析部分要教師講解。

(講授)大氣降水時(shí)間分布也不均

(板書)四、降水的季節(jié)變化

(投影片6)我們將不同月份多年的降水量求和制作了降水柱狀圖。讀圖思考課文P44提出的問題(學(xué)生活動)

(教師總結(jié))根據(jù)世界各地降水量的季節(jié)分布特征,可以將降水的季節(jié)分布概括出以下五種類型,找出每種類型代表的城市在世界年降水量分布圖中的位置。并完成表格

(投影片7)

     

(總結(jié))這節(jié)課我們認(rèn)識到大氣降水的時(shí)空分布也是有規(guī)律可循的。下面請大家思考幾個(gè)問題:1、為什么位于內(nèi)陸的天山上會常年被積雪覆蓋?

    2、學(xué)校所在地屬于哪一地區(qū),哪種類型?

【設(shè)計(jì)思想】

  根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本節(jié)課的重點(diǎn)是利用圖像培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納規(guī)律的能力。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性認(rèn)識入手了解降水形成的過程,給學(xué)生一個(gè)事物是不斷運(yùn)動和聯(lián)系的啟示。學(xué)生的朗讀,更能引起學(xué)生的興趣和更有想象發(fā)揮的空間。降水很容易和降雨混淆,所以通過講解使學(xué)生理解降水概念的含義。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是降水量的測定,因?yàn)樵谇耙还?jié)將天氣和氣溫的測定時(shí),學(xué)生已經(jīng)知道天氣要素觀測的內(nèi)容,沒有更多的講解,這里重點(diǎn)使學(xué)生了解到降水量與氣溫的不同之處:氣溫是平均值,短時(shí)間的降水量是這個(gè)時(shí)期降水多少的總和,而一個(gè)地區(qū)多年降水量是平均值,其計(jì)算方法與多年平均氣溫的計(jì)算方法一致。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等降水量線的畫法,主要是知識的遷移,只是單位不同。因它是世界年降水量圖制作和閱讀、分析的基礎(chǔ),所以設(shè)計(jì)了畫圖和總結(jié)規(guī)律,以使學(xué)生更明確。對于年降水量分布圖,充分利用了課本提出的問題,用分組討論的方法解決,教師是引導(dǎo)者、點(diǎn)播者,如果學(xué)生條件好,就多講解些影響因素,如果學(xué)生較差,就使他明白現(xiàn)象即可,重點(diǎn)是了解規(guī)律,在讀圖討論過程中培養(yǎng)能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是分析降水量的季節(jié)分布圖。首先是明確降水柱狀圖的制作方法,有讀氣溫區(qū)線圖的基礎(chǔ),按照課文問題分析并不難,所以讓學(xué)生充分活動,以培養(yǎng)合作能力和觀察分析能力。由于時(shí)空分布內(nèi)容聯(lián)系較緊密,所以設(shè)計(jì)表格,將二者結(jié)合起來總結(jié)。

  以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同要求,呈現(xiàn)的教學(xué)方式、方法各有不同,第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性入手,引起興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)將地理知識與日常生活結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主;第三、四個(gè)環(huán)節(jié),由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析此類地圖的知識儲備,因此通過學(xué)生之間、師生之間的交流、討論,使知識系統(tǒng)化、條理化,利于學(xué)生從多個(gè)頭緒中找到聯(lián)系。

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)  降水和降水的分布

  一、 降水的形成

  二、 降水量的測定

  三、 降水量的分布

  四、降水的季節(jié)變化

 

 

探究活動

  1、將水果從冰箱中拿出來,觀察表面水珠的形成;觀察洗澡時(shí)水滴的形成

  2、降水的形成:
  準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯,杯中放少量水,杯口用塑料紙?jiān)o,放在太陽底下曬一會兒,然后拿到蔭涼的地方,觀察杯中降水的形成。

  3、測定一周的降水量。選擇一個(gè)平底、上下一樣大小的大口瓶子放在院內(nèi)空曠的地方,下雨以后用直尺測量瓶中雨水的深度,即是此次的降水量。將一日、一個(gè)月、一年的數(shù)字相加就是當(dāng)?shù)厝、月、年的降水量。級的劃分,使學(xué)生對日常的降水量預(yù)報(bào)有較為清晰地認(rèn)識。

 


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