歷史教案－歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

　　1.資本主義萌芽產(chǎn)生前夕歐洲社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步；中國(guó)的科技發(fā)明對(duì)歐洲的社會(huì)和生產(chǎn)力的影響；歐洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和資本主義萌芽的產(chǎn)生；資本主義工商業(yè)發(fā)展的影響。
　　
　　2.通過(guò)學(xué)生自學(xué)本課內(nèi)容，使學(xué)生從整體上掌握有關(guān)歐洲資本主義產(chǎn)生的歷史過(guò)程和理論原理；加深學(xué)生對(duì)于生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系理論的認(rèn)識(shí)。
　　
　　3.通過(guò)學(xué)生自學(xué)中國(guó)四大發(fā)明對(duì)歐洲近代社會(huì)的產(chǎn)生具有重大影響這一史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)學(xué)生自學(xué)資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生過(guò)程中的雇傭勞動(dòng)關(guān)系的形成、農(nóng)村中農(nóng)民破產(chǎn)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義的剝削性的本質(zhì)和不人道的方面；認(rèn)識(shí)到資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程實(shí)際上也是一貫殘酷地剝削勞動(dòng)者的過(guò)程。

教學(xué)建議

教材地位分析
　　本節(jié)課雖然屬于閱讀課，不列入考試范圍，但本節(jié)課的內(nèi)容十分重要。因?yàn)橘Y本主義工商業(yè)的出現(xiàn)預(yù)示著世界近代曙光的初現(xiàn)，揭示了人類(lèi)將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。本節(jié)課的內(nèi)容與后面許多章節(jié)的內(nèi)容密切相關(guān)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的好壞直接關(guān)系到以后有關(guān)章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響分析
　�。�1）通過(guò)學(xué)生自學(xué)資本主義萌芽產(chǎn)生的歷史過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)于歷史唯物主義關(guān)于社會(huì)基本矛盾的原理的認(rèn)識(shí)；并且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上述原理認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的初步能力。
　�。�2）本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維的能力和邏輯思維的能力。

重點(diǎn)分析
　　本節(jié)課的重點(diǎn)是資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是構(gòu)成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的核心，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容都是圍繞此問(wèn)題展開(kāi)的。而且，掌握此問(wèn)題對(duì)理解本章后三節(jié)課的內(nèi)容有著重要作用。

重點(diǎn)的突破方案
　　通過(guò)學(xué)生閱讀課文回答以下四個(gè)問(wèn)題：①歐洲技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)及影響、②中國(guó)的四大發(fā)明對(duì)歐洲社會(huì)發(fā)展的作用、③歐洲資本主義工商業(yè)產(chǎn)生的條件及過(guò)程、④資本主義工商業(yè)發(fā)展的影響，使學(xué)生掌握歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。

難點(diǎn)分析
　　本節(jié)課的難點(diǎn)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展及影響。資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展是資本主義經(jīng)濟(jì)能由資本主義萌芽最終發(fā)展成為在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的關(guān)鍵。正是由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展，最終導(dǎo)致了自然經(jīng)濟(jì)的解體。關(guān)于難點(diǎn)的分析：本節(jié)課的難點(diǎn)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展及影響。資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展是資本主義經(jīng)濟(jì)能由資本主義萌芽最終發(fā)展成為在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的關(guān)鍵。正是由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展，最終導(dǎo)致了自然經(jīng)濟(jì)的解體。

難點(diǎn)的突破方案
　　通過(guò)學(xué)生閱讀課文討論回答以下兩個(gè)問(wèn)題：①農(nóng)村中資本主義的生產(chǎn)關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？有何作用？②比較中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽，分析兩者在產(chǎn)生、發(fā)展以及影響上的異同。使學(xué)生理解“歐洲資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展及影響”這個(gè)問(wèn)題。

課內(nèi)的探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　教師利用設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對(duì)于較難理解的內(nèi)容，教師應(yīng)采取學(xué)生討論；教師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、詳細(xì)講解等方式，使學(xué)生理解該內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一節(jié) 歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　本課重點(diǎn)：歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。
　　本課難點(diǎn)：資本主義在農(nóng)村的發(fā)展及影響。
教學(xué)手段：以學(xué)生自學(xué)、討論為主，教師引導(dǎo)為輔的方法
教學(xué)過(guò)程（www.qkfawen.com）
一、 導(dǎo)入新課
　　作為高中世界歷史的第一節(jié)課，教師應(yīng)簡(jiǎn)介世界歷史的梗概。
二、 引言分析
　　讓學(xué)生閱讀引言，了解本章的主要內(nèi)容及其聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歐洲資本主義工商業(yè)的興起引發(fā)了一系列的重大事件發(fā)生，包括新航路的開(kāi)辟和新大陸的發(fā)現(xiàn)；文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)等。這些重大事件是在資本主義工商業(yè)產(chǎn)生的背景下發(fā)生的，又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了資本主義工商業(yè)的發(fā)展。
三、 引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀第一節(jié)內(nèi)容，然后分組討論較難解決的問(wèn)題，最后教師讓學(xué)生一一解答，不全的地方教師補(bǔ)充。
1.完成第一目標(biāo)
　　①歐洲技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)及影響。
　�、谥袊�(guó)的四大發(fā)明對(duì)歐洲社會(huì)發(fā)展的作用。
　　③歐洲資本主義工商業(yè)產(chǎn)生的條件及過(guò)程。
　　資本主義產(chǎn)生的過(guò)程比較復(fù)雜，要幫助學(xué)生理清資本主義產(chǎn)生的途徑。
　　教師還要強(qiáng)調(diào)，這一時(shí)期的資本主義僅是生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，即雇傭與被雇傭的關(guān)系，生產(chǎn)的方式仍是手工勞動(dòng)。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)要比較手工作坊與手工工場(chǎng)的異同。
　　④農(nóng)村中資本主義生產(chǎn)關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？有何作用？
　　這一問(wèn)題是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于怎樣出現(xiàn)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，再用投影儀打出事先設(shè)計(jì)好的圖示：

在解決這一問(wèn)題后，教師可進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：標(biāo)志中國(guó)的實(shí)物地租向貨幣地租過(guò)渡是什么時(shí)候的什么事件？比較中國(guó)與西歐的貨幣地租有何不同？
　　第二問(wèn)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：西歐的貨幣地租是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，推動(dòng)了歐洲農(nóng)村資本主義的產(chǎn)生；而中國(guó)貨幣地租的出現(xiàn)是封建政府所為，是便于農(nóng)民向國(guó)家交納封建賦稅，沒(méi)有促使中國(guó)農(nóng)村產(chǎn)生資本主義。
　�、葙Y本主義工商業(yè)發(fā)展的影響
　　教師應(yīng)在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確指出資本主義工商業(yè)的發(fā)展，是開(kāi)辟新航路、文藝復(fù)興、宗教改革等重大歷史事件發(fā)生的根源，而這些事件的發(fā)生反過(guò)來(lái)促進(jìn)資本主義工商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。從而得出第一節(jié)與第二、三、四節(jié)內(nèi)容的關(guān)系是互為因果關(guān)系。
　　2．完成第二目標(biāo)
　�、贋槭裁粗袊�(guó)古代的四大發(fā)明沒(méi)有使中國(guó)進(jìn)入資本主義社會(huì)，而是推進(jìn)了歐洲進(jìn)入資本主義社會(huì)？
　　為幫助學(xué)生分析這一問(wèn)題，可用投影儀打出下面一則史料：
魯迅在《電的利弊》中說(shuō)：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神;外國(guó)用羅盤(pán)針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃�！�
　　教師可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，不管從哪個(gè)角度分析，只要言之有理，都要予以肯定。最后教師進(jìn)行總結(jié)，供學(xué)生參考：
　　中國(guó)的封建社會(huì)長(zhǎng)達(dá)二千多年，根深蒂固。政治上是專(zhuān)制統(tǒng)治，到明清時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化；經(jīng)濟(jì)上自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占絕對(duì)的統(tǒng)治地位，再加上政府采取“重農(nóng)抑商”、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)資本主義萌芽的成長(zhǎng)；思想上，儒家思想、八股取士、大興文字獄等，嚴(yán)重束縛了人們的思想，摧殘了人才，阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，中國(guó)日益變得愚昧落后。如此惡劣的社會(huì)環(huán)境，使中國(guó)的四大發(fā)明未能在中國(guó)的國(guó)土上發(fā)揮其應(yīng)有的推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。
　　歐洲的封建社會(huì)相對(duì)短暫，封建勢(shì)力較弱。并且在地中海沿岸有許多城市國(guó)家，商品經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)。資本主義在歐洲席卷的范圍廣，發(fā)展的程度高。制別是在農(nóng)村的發(fā)展，嚴(yán)重沖擊了歐洲的自然經(jīng)濟(jì)。思想上，歐洲的文藝復(fù)興和宗教改革，解放了人們的思想。這一切都使得四大發(fā)明在歐洲的應(yīng)用有了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，并成為推動(dòng)歐洲進(jìn)入資本主義社會(huì)的強(qiáng)大動(dòng)力。歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生在相對(duì)獨(dú)立的自由城市里，而中國(guó)資本主義萌芽是在封建統(tǒng)治階級(jí)極其嚴(yán)密控制的城市中產(chǎn)生，所以，西歐城市里產(chǎn)生的資本主義萌芽迅速波及到廣大的農(nóng)村，封建經(jīng)濟(jì)的最頑固的堡壘很快被攻破，迅速走向資本主義。
　�、诒容^歐洲和中國(guó)的資本主義萌芽，分析兩者在產(chǎn)生、發(fā)展、以及影響上的異同。
　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上可做以下總結(jié)：
　　從產(chǎn)生來(lái)看，都是生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)分工擴(kuò)大、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。
　　從發(fā)展來(lái)看，歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生后，在城市發(fā)展迅速，并且深入農(nóng)村；而中國(guó)的資本主義萌芽產(chǎn)生后，因?yàn)榉饨ㄖ贫鹊膰?yán)重阻礙，發(fā)展緩慢，僅出現(xiàn)在個(gè)別地方和少數(shù)的幾個(gè)部門(mén)，沒(méi)有深入農(nóng)村。
　　從影響看，歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生和發(fā)展，瓦解了封建社會(huì)，并且使歐洲過(guò)渡到資本主義社會(huì)；而中國(guó)資本主義萌芽的緩慢發(fā)展在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后即被阻斷，沒(méi)能使中國(guó)走上資本主義道路。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
　　本節(jié)課是閱讀課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并在各自閱讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問(wèn)題或分組討論，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生主體地位；
　　通過(guò)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在處理較難解決的問(wèn)題時(shí)適當(dāng)給予啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，必要的時(shí)候進(jìn)行詳細(xì)講解，并提供一些有助于學(xué)生理解問(wèn)題的資料，以此實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。

本課小結(jié)
　　利用知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

 

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一章　第一節(jié) 歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)

一、歐洲技術(shù)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
　　1．手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步
　　2．社會(huì)分工的擴(kuò)大
　　3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)
二、歐洲資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　1．資本主義產(chǎn)生的歷史條件
　　2．資本主義產(chǎn)生的兩條途徑
　　3．資本主義手工生產(chǎn)的形式
　　4.資本主義生產(chǎn)關(guān)系在農(nóng)村的發(fā)展
　　5．資本主義發(fā)展的影響

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