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第21 課 科學(xué)社會(huì)主義的誕生 教案之一
第21 課 科學(xué)社會(huì)主義的誕生 教案之一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生應(yīng)該掌握的是歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)；馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)；《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。
2.①通過(guò)馬克思、恩格斯早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。②通過(guò)對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)社會(huì)主義吸收了人類優(yōu)秀文化成果，使指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)的科學(xué)理論，對(duì)人類歷史的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考“科學(xué)社會(huì)主義為什么誕生在19世紀(jì)40年代”，培養(yǎng)學(xué)生把握事物內(nèi)在聯(lián)系，綜合分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
本課地位
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義：科學(xué)社會(huì)主義揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，是指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)的科學(xué)理論，其創(chuàng)立是世界近現(xiàn)代史上國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)興起與發(fā)展的起點(diǎn)，具有劃時(shí)代的意義。無(wú)論在世界近現(xiàn)代史上還是本課中都具有舉足輕重的地位。
重點(diǎn)分析：
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義：科學(xué)社會(huì)主義揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律，是指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)的科學(xué)理論，其創(chuàng)立是世界近現(xiàn)代史上國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)興起與發(fā)展的起點(diǎn)，具有劃時(shí)代的意義。無(wú)論在世界近現(xiàn)代史上還是本課中都具有舉足輕重的地位。因此是重點(diǎn)。
難點(diǎn)分析：
科學(xué)社會(huì)主義誕生的歷史條件 。因?yàn)橹v述科學(xué)社會(huì)主義涉及空想社會(huì)主義、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)和馬克思、恩格斯的開(kāi)創(chuàng)性的努力，而這幾個(gè)方面的內(nèi)容有的學(xué)生從未接觸，有的本課中也未講到，而這幾個(gè)方面的內(nèi)容與科學(xué)社會(huì)主義誕生又有內(nèi)在聯(lián)系（即歷史條件），所以學(xué)生受年齡、認(rèn)知水平等條件限制，不易理解。
重點(diǎn)突破方案：
1、先請(qǐng)兩位學(xué)生講述馬克思、恩格斯的事跡，尤其是兩位革命導(dǎo)師的遠(yuǎn)大理想。
2、利用課件、結(jié)合前面所講的歷史條件，教師通過(guò)提問(wèn)：A創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的準(zhǔn)備條件成熟了嗎？B還缺乏那些條件？C科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)立的必然性和偶然性及艱巨性分別是什么？
通過(guò)難度逐漸加大的問(wèn)題，層層分析證明科學(xué)社會(huì)主義的誕生已經(jīng)水到渠成。
3、最后闡述科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)立的標(biāo)志：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
難點(diǎn)突破方案：
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)了解空想社會(huì)主義？
請(qǐng)知道的學(xué)生講述空想社會(huì)主義。
2、通過(guò)課件講述歐洲三次工人運(yùn)動(dòng)，且提問(wèn)三次工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)果及思考？
3、通過(guò)圖片展示馬克思、恩格斯深入工人，兩位革命導(dǎo)師的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)生講述馬克思、恩格斯的生活學(xué)習(xí)、理想；以及兩位革命導(dǎo)師的偉大友誼及合作精神和貢獻(xiàn)。
2、利用圖片、課件、材料等達(dá)到解決本課重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)進(jìn)行思想教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
本課重點(diǎn)：科學(xué)社會(huì)主義誕生的意義
本課難點(diǎn)：科學(xué)社會(huì)主義誕生的條件
教學(xué)手段：講述法、學(xué)生動(dòng)手制作表格總結(jié)歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
[導(dǎo)入]：工業(yè)革命給人類帶來(lái)怎樣的后果？（思考、回答）
工業(yè)革命極大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，隨著工業(yè)革命的深入，資本主義的種種弊端，也越來(lái)越多的顯露在人們面前。社會(huì)上出現(xiàn)了一股否定資本主義的社會(huì)主義思潮。19世紀(jì)40年代，馬克思、恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)。（板書(shū)課題）
科學(xué)社會(huì)主義誕生于19世紀(jì)40年代不是偶然的，它是資本主義發(fā)展帶來(lái)的結(jié)果。
一、 歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)
1、 歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材大、小字內(nèi)容，注意工人提出口號(hào)、斗爭(zhēng)形式；指導(dǎo)學(xué)生制作“歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)表”，按照表格名稱、時(shí)間、口號(hào)或要求、意義四項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)。）
歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)表
名 稱
時(shí)間
綱領(lǐng)（口號(hào)）
意 義
法國(guó)里昂工人起義
1831年1834年
不能勞動(dòng)而生，就要戰(zhàn)斗而死
標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為獨(dú)立的政治力量等上歷史舞臺(tái)，把反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到一個(gè)新階段
英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)
1836——1848年
推翻富人政權(quán)，爭(zhēng)取民主共和國(guó)
德意志西里西亞織工起義
1844年
要求取得普選權(quán)，工人參與國(guó)家管理
思考：這三次工人運(yùn)動(dòng)同早期工人斗爭(zhēng)相比有何不同？
這三次工人運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。然而，這三次工人運(yùn)動(dòng)都失敗了。其失敗的共同原因在于，工人們沒(méi)有認(rèn)清資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的實(shí)質(zhì)，不懂得只有從資產(chǎn)階級(jí)手中奪取政權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的改造。正如列寧所說(shuō)“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的行動(dòng)�！�
2、馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)
�。ǔ鍪尽榜R克思”畫(huà)像圖片，簡(jiǎn)介其生平）1818年5月5日生于普魯士萊茵省的特里爾城，從小勤奮好學(xué)，善于獨(dú)立思考，性格堅(jiān)毅。17歲高中畢業(yè)，畢業(yè)評(píng)語(yǔ)對(duì)其給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他具有豐富而深刻的思想。請(qǐng)看其畢業(yè)作文中的幾句話。
[出示材料]
“我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)遵循的主要方針，是人類的幸福。……”
“如果人只是為了自己而勞動(dòng)，它也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅�、出色的�?shī)人，但他絕不可能成為真正的完人和偉人”
“那些為共同的目標(biāo)勞動(dòng)因而使自己變得更加高尚的人，歷史承認(rèn)他們是偉人；那些為最大多數(shù)人們帶來(lái)幸福的人，經(jīng)驗(yàn)贊揚(yáng)他們?yōu)樽钚腋５娜恕！?/p>
“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為他的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲；那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福講屬于千萬(wàn)人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在�！�
——馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》
從以上這幾句話，能看出青年馬克思是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生發(fā)言）
馬克思青年時(shí)代樹(shù)立起要為全人類的幸福而工作的偉大抱負(fù)，不為虛榮心和幻想所左右，不為名利和社會(huì)地位所誘惑。此后的歲月中，他按照青年時(shí)所樹(shù)立的理想，堅(jiān)韌不拔、刻苦的學(xué)習(xí)，尤其醉心于研究哲學(xué)和歷史。
�。ǔ鍪尽岸鞲袼埂碑�(huà)像圖片，簡(jiǎn)介其生平）
從青年馬克思、恩格斯身上，我們可以學(xué)到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師參與）
1842年，恩格斯路過(guò)科隆，與馬克思短暫交流。1844年8月，馬克思在巴黎的家中接待了恩格斯，十天內(nèi)兩人充分的交換了思想與看法。（出示“偉大友誼的開(kāi)端”圖片）為了實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)、兩人開(kāi)始了共同的斗爭(zhēng)經(jīng)歷。他們改造并吸收空想社會(huì)主義等人類優(yōu)秀文化成果，并且親身參加工人運(yùn)動(dòng)，將工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上升為理論。通過(guò)理論與實(shí)踐的革命活動(dòng)，馬、恩完成了世界觀的轉(zhuǎn)變，成為共產(chǎn)主義者，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義的理論。
二、 科學(xué)社會(huì)主義的誕生
1、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表——誕生標(biāo)志 1848年
1847年底，馬克思、恩格斯出席了共產(chǎn)主義者同盟代表大會(huì)，接受為同盟起草新綱領(lǐng)的委托。1848年2月，同盟的新綱領(lǐng)發(fā)表，這就是《共產(chǎn)黨宣言》。（出示《共產(chǎn)黨宣言》封面圖片）
《共產(chǎn)黨宣言》揭示出資本主義必然被社會(huì)主義代替是資本主義發(fā)展的客觀規(guī)律，闡明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)是資本主義的絕牧人，正確指出了改造資本主義的途徑。從此社會(huì)主義成為科學(xué)的理論。
列寧對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》給予高度評(píng)價(jià)“馬克思恩格斯合著的于1848年問(wèn)世的《共產(chǎn)黨宣言》，以對(duì)這個(gè)學(xué)說(shuō)作了完整的、系統(tǒng)的、至今仍是最好的闡述。” “這部著作以天才的透徹鮮明的筆調(diào)敘述了新的世界觀”因此，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。
2、歷史意義
在科學(xué)社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下，無(wú)產(chǎn)階級(jí)有了自己強(qiáng)大的思想武器，在“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)!”的號(hào)召下，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了新階段。
思考：為什么科學(xué)社會(huì)主義誕生于19世紀(jì)40年代？
�。ǜ爬óa(chǎn)生條件：①無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量等上歷史舞臺(tái)，為科學(xué)社會(huì)主義的誕生奠定階級(jí)基礎(chǔ)②馬、恩吸收空想社會(huì)主義等人類優(yōu)秀文化成果，深入工人運(yùn)動(dòng)之中，理論結(jié)合實(shí)踐，社會(huì)主義從空想變成科學(xué)理論。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
第21課 科學(xué)社會(huì)主義的誕生
一、科學(xué)社會(huì)主義誕生的歷史條件
1、歐洲工人運(yùn)動(dòng)的興起
2、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)
二、馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義
三、科學(xué)社會(huì)主義的誕生
1、誕生標(biāo)志---《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表 1848年
2、歷史意義
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