世界格局的變化

《世界格局的新變化》 教學(xué)設(shè)計示例 教學(xué)目標(biāo) 需要掌握的知識：東歐劇變；蘇聯(lián)解體；世界格局的變化；世界人民面臨的重大任務(wù)。 通過對蘇聯(lián)解體、東歐劇變的原因的分析使學(xué)生學(xué)會用辯證和歷史的觀點看待問題。 通過分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體使學(xué)生認(rèn)識社會主義的根本優(yōu)越性在于發(fā)展生產(chǎn)力，不搞好經(jīng)濟建設(shè)，社會主義就沒有生命力。使學(xué)生認(rèn)識我們正處在一個非常重要的跨世紀(jì)時刻，我們周圍的世界正發(fā)生天翻地覆的變化，維護(hù)世界的和平與發(fā)展經(jīng)濟是我們面臨的重要任務(wù)。 重點：東歐劇變和蘇聯(lián)解體；世界格局的新變化。 難點：世界格局新變化及其原因。 教學(xué)方法 以講述為主的綜合式教學(xué)法。 教學(xué)過程 （復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課）請學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的幾課概括出二戰(zhàn)之后世界形勢有哪些新的特點？（學(xué)生回答后，教師指出）二戰(zhàn)后人民民主力量壯大，形成了以美國為首的西方陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的對峙局面；隨著資本主義國家經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展以及第三世界的興起，世界已出現(xiàn)了由美蘇兩極向多極化發(fā)展的趨勢。進(jìn)入90年代，世界形勢又有哪些新變化？影響這些變化的因素又有哪些？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 一、東歐的劇變和蘇聯(lián)解體（板書） 1.東歐劇變（1989年～1991年）（板書） （介紹東歐劇變具體情況）東歐政局變化有以下幾個特點：第一，共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位發(fā)生變化。多數(shù)共產(chǎn)黨已更名或改組為社會民主黨和社會黨；各黨都主動或被迫放棄了國家中的領(lǐng)導(dǎo)地位；放棄了馬克思主義的指導(dǎo)原則和共產(chǎn)主義的奮斗目標(biāo)，喪失政權(quán)淪為在野黨。第二，國家政權(quán)性質(zhì)發(fā)生變化，各國均取消了國名中的“人民”和“社會主義”字樣，標(biāo)榜他們所要建立的是所謂“人道的，民主的法制國家”或干脆恢復(fù)資產(chǎn)階級共和國，引進(jìn)西方議會兩院制、多黨制。第三，明確提出并積極實行私有制為基礎(chǔ)的市場經(jīng)濟，制定私有化方案，宣布實行或全面私有化，公有制解體。第四，奉行親西方的外交政策。 一年之內(nèi)，執(zhí)政40多年的東歐各國共產(chǎn)黨，紛紛喪失政權(quán)，強大的社會主義陣營土崩瓦解，原因何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文分析歸納，并適當(dāng)補充材料）首先是經(jīng)濟建設(shè)的失誤。東歐各國照搬蘇聯(lián)的模式和管理體制，實行高積累、高投資，追求高速度，造成農(nóng)、輕、重比例失調(diào)，國家經(jīng)濟狀況日益惡化，外債負(fù)擔(dān)沉重，人民生活水平大幅度下降，由此引發(fā)政治和社會矛盾并不斷加深。有的國家雖進(jìn)行了改革，但于事無補。其次是東歐執(zhí)政共產(chǎn)黨人中的一部分推崇“戈爾巴喬夫的“新思維”，進(jìn)一步造成了思想上的混亂，并給了西方以可乘之機。西方帝國主義國家在上述背景下對東歐加緊和平演變攻勢，是東歐劇變的不可忽視的外部因素。（以事例說明） 東歐劇變，直接影響到蘇聯(lián)，使本已十分動蕩的蘇聯(lián)政局處于風(fēng)雨飄搖之中。 2.蘇聯(lián)解體（1991年底）（板書） 1985年戈爾巴喬夫上臺執(zhí)政后，確定了“根本改革”的方針，實行“新思維”、“民主化”、“公開性”的政策，改革的總目標(biāo)就是要與過去的傳統(tǒng)體制徹底決裂，全盤否定斯大林時期建立起來的所謂“極權(quán)官僚體制”和“行政命令體制”以及“社會主義原來那種理論和實踐模式”；就是要在蘇聯(lián)建立一個“人道的民主的社會主義”。改革并沒有給蘇聯(lián)人民帶來實惠，而改革中出現(xiàn)的阻力和問題卻使蘇聯(lián)陷入了全面危機之中。危機從大的方面說有政治危機、經(jīng)濟危機、民族危機、社會危機，細(xì)分起來還有聯(lián)盟危機、憲法危機、制度危機、黨的危機等。在危機形勢下、蘇聯(lián)的事態(tài)發(fā)展如江河日下，最終的結(jié)果是蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的大廈土崩瓦解。蘇聯(lián)解體的過程請學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，注意明確時間是1991年底。提問：大家認(rèn)為應(yīng)從東歐劇變和蘇聯(lián)解體中吸取什么教訓(xùn)？（引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納） 蘇聯(lián)解體使“冷戰(zhàn)”自然結(jié)束，給世界格局帶來了諸多新的變化。 二、“冷戰(zhàn)”的結(jié)束和世界格局的新變化（板書） 1.舊的國際關(guān)系格局終結(jié) 當(dāng)前世界政治領(lǐng)域最引人注目的問題是世界格局發(fā)生了戰(zhàn)后以來最深刻的，轉(zhuǎn)折性的變化，舊的格局基本上被打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替、轉(zhuǎn)換時期。舊的格局指二戰(zhàn)后形成的美蘇為首的兩極對抗格局。長期以來兩國處于“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，“北約”、“華約”兩大軍事集團嚴(yán)重對峙，兩國在第三世界激烈爭奪勢力范圍。這樣的格局隨著蘇聯(lián)解體，東歐劇變，德國統(tǒng)一而宣告終結(jié)。當(dāng)今世界多極化在加速發(fā)展，也就是說未來世界不再是美蘇兩大國主宰的世界，日本、西歐、德國、中國都將在國際事務(wù)中發(fā)揮重要作用。 2.世界格局的變化（板書） 由于舊的世界格局被打破，世界力量對比失衡，導(dǎo)致原來為美蘇爭霸所掩蓋的種種矛盾爭端突出起來，乃至形成對抗沖突。當(dāng)前世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的民族對立、南北對立、貧富矛盾、宗教對立，正反映了這些情況。海灣戰(zhàn)爭是明顯的地區(qū)沖突，南斯拉夫內(nèi)戰(zhàn)典型地反映了民族沖突。 3.海灣戰(zhàn)爭和南斯拉夫內(nèi)戰(zhàn)（板書） 1990年8月2日，薩達(dá)姆的10萬精銳之師僅僅用了不到10個小時就一舉侵占了石油富國科威特。薩達(dá)姆的利令智昏震驚了世界，海灣危機全面爆發(fā)。危機爆發(fā)后，美國作出了強硬的姿態(tài)，為反對伊拉克建立起一條相當(dāng)廣泛的國際陣線和一支來自29個國家的多國部隊，可謂“威風(fēng)凜凜”�？墒�，美國總統(tǒng)布什作為世界上財政赤字最大的政府的首腦，又不得不派他的國務(wù)卿和財政部長到處要錢，以資助美國的軍事開支。連美國《時代周刊》都說，美國成了“超級大國和乞丐之間的奇怪結(jié)合體�！狈从沉嗣绹�在經(jīng)濟上的捉襟見時，在戰(zhàn)爭中，德國和日本都打算為發(fā)展成政治大國而做出努力，分別投入了100億美元和130億美元。海灣戰(zhàn)爭最終是以伊拉克的一敗涂地而告終。這場戰(zhàn)爭表明在對付重大國際危機時，沒有盟國的全面配合大國難以挑起領(lǐng)導(dǎo)的重任。這是世界向多極化發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。 1990年以來，南斯拉失政治經(jīng)濟危機加劇。1991年6月25日，斯洛文尼亞、克羅地亞共和國宣布“獨立”后，南斯拉夫國內(nèi)多次發(fā)生較大規(guī)模的武裝沖突，使南陷于嚴(yán)重動蕩之中。南斯拉夫內(nèi)戰(zhàn)最根本的原因是歷史上遺留下來的尖銳的民族矛盾。 面對紛繁復(fù)雜的世界，面對不斷的沖突與矛盾，我們將擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任呢？ 三、世界各國人民爭取和平與發(fā)展的斗爭（板書） 1.和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主流 從總體說，當(dāng)今國際形勢已進(jìn)入一個新的緩和時期，和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主流。但另一方面也需要看到，緩和進(jìn)程不是一帆風(fēng)順的，仍然存在諸多不穩(wěn)定，不安全因素，天下并不太平。這些因素中有一些國家在東歐局勢劇變“鼓舞”下推行霸權(quán)主義和強權(quán)政治，打起“自由民主和促進(jìn)人權(quán)”的旗號，強行對社會主義國家和一些第三世界國家推銷西方的社會制度和價值觀，企圖實現(xiàn)“全球民主化”以西方模式一統(tǒng)天下。也有國際市場存在的嚴(yán)重的工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品不等價買賣，存在非正當(dāng)競爭。（舉一兩個實例說明）所以發(fā)展中國家維護(hù)本國獨立主權(quán)，發(fā)展民族經(jīng)濟的任務(wù)更加艱巨，所面臨的重大任務(wù)就是建立國際新秩序。 　2.為建立公正合理的國際新秩序而斗爭 對于應(yīng)建立什么樣的國際新秩序，目前各國都提出不同的看法和主張，中國提出在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上建立平等互利、公正合理的國際新秩序，這是符合世界大多數(shù)國家和人民的愿望的。 （復(fù)習(xí)提問并小結(jié)）概括世界格局新變化體現(xiàn)在何處？造成變化的因素有哪些？（學(xué)生回答略）

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