歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，歡迎閱讀與收藏。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 1
第八節(jié) 義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
重點：
“扶清滅洋”口號的提出，《辛丑條約》的內(nèi)容和對中國社會的影響
難點：
清政府對義和團政策的變化
教學方法：
教師引導、學生討論的綜合法；教學用具：歷史圖片、視頻資料、動畫等。
教學過程：
一、義和團運動的興起
重點是講原因和”扶清滅洋”的口號。原因可從以下二個方面講。
（1）歷史根源：義和團前身是義和拳，起源于明末清初，是進行反清活動的民間秘密結社組織，活躍在山東、直隸一帶，后來形成以農(nóng)民為主的受壓迫民眾抗暴自衛(wèi)的民間秘密組織。鴉片戰(zhàn)爭后，義和拳即自發(fā)地投入反洋教斗爭。自甲午中日戰(zhàn)爭開始，在帝國主義加緊侵華過程中，山東民眾深受其害，散布在山東各地的義和拳，便自然地成為廣大民眾反帝斗爭的組織者和領導核心。
�。�2）民族危機空前嚴重，中外矛盾激化。外國教會依仗不平等條約所賦予的侵略特權，或勾結地方官員，或脅迫地方官府，橫行不法，欺壓鄉(xiāng)里。清朝地方官員又袒護教會。這在山東又表現(xiàn)得尤為突出。山東除有英、日、德三國在這里激烈爭奪外，洋教勢力也遍布山東，有教堂1000多處，恣意橫行，民怨沸騰。這里首先發(fā)生大規(guī)模的斗爭運動勢在必行。
關于“扶清滅洋”口號問題。面對帝國主義對中國的侵略，“滅洋”成為中國人民的共同要求。這一口號的提出反映了當時中華民族與帝國主義之間的矛盾已成為中國社會的主要矛盾。因此這個口號具有愛國性質和進步意義�！胺銮濉钡暮x還需從義和團的文告中加以分析、認認�！读x和團告白》中說：“保護中原，驅逐洋寇”、《馬蘭村坎字團告示》中說：“扶清滅洋，替天行道，出力于國家而安于社稷，佑民于農(nóng)夫而護村訪”可見，“扶清”的主要含義是扶保中國。在當時的社會條件下，“扶清”成為“滅洋”的斗爭策略。這在客觀上確實減少了義和團運動發(fā)展的阻力，易于為人們所接受。但是也同時應看到“扶清”無論在主觀上還是在客觀上又會使人們喪失對清朝封建統(tǒng)治集團的警覺，尤其是隨著義和團運動的大發(fā)展，人員成分復雜，清政府對義和團的政策由“剿滅”改為“招扶”時，義和團逐漸落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。這也正是“扶清”的必然結局。作為政治性口號，既要有號召力，更要有正確的導向�！皽缪蟆痹诋敃r民族矛盾十分尖銳的形勢下，起到了廣泛動員民眾參加的作用。但由于“滅洋”是基于感性認識的口號，而不是基于理性認識的經(jīng)過科學論證的口號，因而帶有籠統(tǒng)的排外性質。
二、義和團運動的發(fā)展
通過義和團運動發(fā)展的過程來講清義和團運動發(fā)展的原因。從主觀上說，義和團雖提出“扶清滅洋”，但在受到鎮(zhèn)壓時，英勇反抗，沒有受“扶清”的束縛。山東、直隸的義和團連克州縣，勢力席卷京津地區(qū)。這是義和團能夠發(fā)展的主觀原因。從客觀上說，清政府順從帝國主義列強的意志，鎮(zhèn)壓山東興起的義和團運動。這迫使山東義和團向外發(fā)展。隨著山東、直隸的義和團匯合，義和團不僅擴大了活動范圍，更重要的是擴大了聲勢和影響。當然比這更重要的是由于義和團的發(fā)展，使得清政府不得不改變對義和團的策略，即由“剿殺”改為“把撫”，這就成了義和團運動能夠發(fā)展壯大，達到高峰的客觀原因之一。
清政府改變策略的原因還有：清政府內(nèi)部的頑固派與帝國主義有矛盾，而在“盲目排外”這一點上與義和團有一致性，這是他們暫時聯(lián)合的基礎，但統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間存在根本利害沖突，所以這種聯(lián)合必不久。
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其罪行
首先要講清楚八國聯(lián)軍侵華的軍事行動和義和團以及部分清軍抗擊八國聯(lián)軍侵略的戰(zhàn)斗。從空間上說是三點一線，即北京——天津——大沽口，戰(zhàn)斗往往在這三點一線上同時進行，所以學習時要指導學生予以注意�？衫秒娔X動畫講解。
中外反動勢力相互勾結共同鎮(zhèn)壓義和團運動。慈禧太后出逃途中就發(fā)布上諭：“此案初起，義和團實為肇禍之由。今欲拔本塞源，非痛加鏟除不可。嚴行查辦，務盡根誅”。即下令剿滅義和團。除中外反動勢力相互勾結共同鎮(zhèn)壓義和團運動這一主要原因外，聲勢浩大的義和團運動，為什么會如此迅速地失敗呢？要引導學生回憶一下“扶清滅洋”的口號中的“扶清”，正是這一點使義和團喪失了對清政府應有的.警惕性，這是造成義和團迅速失敗的主觀原因。二是八聯(lián)軍占領北京后，分區(qū)占領。侵略軍在北京犯下駭人聽聞的罪行。三是補充史料，使學生明確義和團運動的歷史作用，識記對義和團的評價。以下史料可供參考使用。
西摩爾率八國聯(lián)軍第一次進攻北京失敗，逃回天津后，曾不得不承認“義和團所用武器設為西式槍炮，則所率聯(lián)軍必全軍覆沒�！蓖瑫r，一個美國傳教士說：“西摩爾聯(lián)軍的失敗，永遠消除了慣常被人提出來的那個論點，即一隊外國軍隊，只要組織得好而且武器齊全，就可以在整個中國從這一端到那一端長驅直入，不會遇到有效的抵抗�！�
八國聯(lián)軍占領北京期間，美國人赫德發(fā)表文章，說“瓜分對于如此眾多的人口，永遠也不能期望那是最后的解決辦法。騷動、不幸和不穩(wěn)定會貫穿于以后的世世代代�！薄胺磳Ω鱾�外國統(tǒng)治者，”“表現(xiàn)出民族情緒的存在和力量。”美國公使在其著作中寫道：“世界上所有國家中，中國是最不適宜瓜分的。沒有一個民族像中國人那樣更齊一、更被古老的帶子和魅力拴在一起的了�！薄皻W洲列強瓜分中國意味著用武力壓服各部分……將帶來經(jīng)常不斷的反抗�！卑藝�(lián)軍的統(tǒng)帥瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認：“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣�！�
以上史料充分說明了義和團運動歷史功績。顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義列強瓜分中國的妄想；也沉重打擊了清政府的反動統(tǒng)治，充分暴露了它的腐朽和虛弱，加速了它的滅亡。
四、《辛丑條約》的簽訂及其影響
主要是按教材中的內(nèi)容對條約的內(nèi)容及危害進行分析，不必補充材料。最后總括其主旨，就是列強從經(jīng)濟、政治、軍事上牢牢控制清政府，使中央到地方各級政府都成為帝國主義統(tǒng)治中國、鎮(zhèn)壓中國人民反抗的工具，以達到永遠壓迫奴役中國人民的目的。
板書設計
第八課 義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
一、義和團運動的興起
1.義和團運動在山東興起的原因
2.冠縣起義和“扶清滅洋”口號的提出
二、義和團運動的發(fā)展
1.義和團運動向京津地區(qū)發(fā)展
2.清政府對義和團政策的變化
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其暴行
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)
2.義和團與清軍抗擊八國聯(lián)軍
3.八國聯(lián)軍侵略暴行
四、《辛丑條約》的簽訂及其影響
1.《辛丑條約》的簽訂和主要內(nèi)容
2.中國半殖民地半封建社會的形成
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 2
教學目標
知識與能力
知識目標
1、了解義和團運動的興起、發(fā)展以及八國聯(lián)軍侵華的基本史實。
2、掌握《辛丑條約》內(nèi)容及危害。
能力目標
1、通過引導學生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣步步陷人半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝(近代部分)時期的兩條線索，培養(yǎng)學生綜合分析和概括、歸納能力。
2、通過啟發(fā)學生對“八國聯(lián)軍侵華”史實的感想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
3、此外，通過學習奉課，還培養(yǎng)了學生查閱資料、繪制和識別歷史地圖、表演、運用成語墳合作能人。
過程與方法
通過分組，鍛煉了學生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、準備導人詞，講故事的過程，培養(yǎng)學生主動學習的習慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學生的發(fā)散思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習；通過成語比喻、編演歷史短劇，增強學生的感性認識；輔助教學手段的運用，提高了學生學習的興趣，增加了課堂容量。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過對八國聯(lián)軍侵華史實的學習，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，真正體會到“落后就要挨捫”，初步樹立對國家、民族的歷史責任感。
2、通過學習義和團抗擊八國聯(lián)軍的史實，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外悔的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教學重點、難點及處理方法
重點：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——以學生講述八國聯(lián)軍侵華概況、講故事、新舊知識聯(lián)系和補充課外資料的形式突出重點;
2、《辛孔條約》——引導學生歸納條約內(nèi)容，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同時結合錄像加深感性認識。
難點：分析《辛丑條約》對中華民族的危害一學生通過表演歷史短劇，加深對“清政府已經(jīng)成為洋人的朝廷”觀點的理解；井通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較，結合史實進行綜合分析，得出結論：中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會。(學生討論的方式)
課前導學
1、教師根據(jù)學生的特點、能力、基礎水平合理分組；學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關義和團運動、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。
2、制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》
3、編演歷史短劇。
4、編寫不平等條約比較簡表。
5、編寫小結歌謠。
6、有能力、條件的學生可制作相關的課件．
教學滲透點
1、通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透——信息和多媒體技術。
2、學生自制井講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地有機結合。
3、學生可用多種生動活潑的`文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結知識要點，如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內(nèi)容的理解、朗誦詩歌，使文、史融為一體。
導入新課
各組把準備好的導入詞和方案呈交給老師，教師要給予一定的指導。
學習新課
1、義和團運動的興起和發(fā)展(板書)
1900年春，義和團運動發(fā)展到京滓地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和閉反帝愛國運動，帝國主義列強組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。
2、八國聯(lián)軍侵華：攻占天津——攻占)北京(板書)
(1900年)
教師根據(jù)學生的講述書寫上列板書。
圖片：《廊坊大捷》
想一想：下列西摩爾的話說明什么?
“設使義和團所用武器材皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運。”
顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》、《八國聯(lián)軍侵華示意圖》
教師通過讓學生自制《八國聯(lián)軍侵華示意圖》并講解之、板書，使學生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較探的印象。
1900年5月28日中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強侵占過?八國聯(lián)軍對北京進行了滅絕人性的燒殺搶掠。對此．同學們有什么補充嗎?教師可補充，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時人數(shù)才兩千多人，到1900年9月卻增至10萬人。
若學生掌握的資料不夠詳實，教師可補充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)汁，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官陣亡將校即達640人，闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則不可勝數(shù)。
總結說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃地遂盡�！本瓦B侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認：“北京今已成為一強盜世界．八國聯(lián)軍對北京城的劫掠《截取于沖華國恥大事記》(二)之四《國寶嗚咽》貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的餾金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的餾金刮得一千二凈。八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報告中承認“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數(shù)將永遠不能查出，但為數(shù)必極重大無疑.”
總結并深化
學習了八國聯(lián)軍侵華的史實，同學們有何感想?在學生討論時，教師深入到各組中去，啟發(fā)誘導。這場暴行不但是中華民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一場災難。(引導學生看問題莊更全面)
瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認；“中國群眾與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策”。(教師對學生的回答給予適當?shù)膯l(fā)、歸納和總結。)
提問八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結果是什么？指導學生看插圖《辛丑條約簽訂的情景》，解釋同清政府簽訂條約的國家，除了八個出兵國以外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。
大家根據(jù)課文，歸納《辛丑條約》的內(nèi)容。
教師根據(jù)學生的歸納書寫板書。
不知大家注意到?jīng)]有，《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說?在弄清這個問題的原閱之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。
半殖民地：指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。
半封建：封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟侵略后形成的一種社會形態(tài)，原來的封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定的發(fā)展，但仍然保持著封建剝削制度。
(給予學生免分的展示平臺，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點。但應注意根據(jù)課堂時間及學生特點進行調(diào)控。)
指導學生做“動腦筋”欄目；結合《辛丑條約》內(nèi)容，你能談這個條約給中華民族帶來哪些危害嗎?
補充材料說明：
列強為廠懲罰以義和團為代表的中國人民，竟然按推算的中國人口數(shù)字，要每個中國人交l兩白銀作為“罰金”。
這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。
教師進一步補充說明：而戰(zhàn)后清政府為彌補財政虧久．不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權作為抵押。從此，中國的經(jīng)濟命脈就控制在帝國主
義手中；清政府的財政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。
啟發(fā)學生用成語形象地比喻這些條款內(nèi)容(如：虎視眈眈，羊落虎口等)，以加深理解、記憶。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 3
教學目標
知識目標：
1.了解義和團運動的興起和發(fā)展，特別是斗爭目標。
2.使學生了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實。
3.掌握《辛丑條約》的簽訂及內(nèi)容。
4.分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害。
能力目標：
1.通過學習義和團運動的歷史，從中引導學生分析義和團運動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當時中國社會的主要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。
2.結合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導學生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生綜合分析的能力。
德育目標：
1.通過學習本課中八國聯(lián)軍侵華的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難。
2.中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。
教學重點
1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
2.《辛丑條約》。
教學難點
分析《辛丑條約》對中華民族的危害。
教學方法
1.討論法。引導學生討論“為什么說甲午戰(zhàn)爭以后中國的民族危機空前嚴重？”從而導入新課。
2.比較分析法。對于《辛丑條約》的內(nèi)容，教師可以先指導學生對條約內(nèi)容進行分析，然后再指導學生對《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進行對比分析，以深化學生對《辛丑條約》的嚴重危害性的認識。
3.導入法。義和團運動中，流傳有大量的'歌、謠、詩等形式的宣傳材料，可以借此導入新課，引起學生學習本課的興趣。
4.復習比較法。1900年慈禧挾光緒西逃，是繼四十年前（1860年）英法聯(lián)軍占北京后，北京城又一次為列強所占領�？梢酝ㄟ^比較這兩段歷史讓學生認識清政府的腐敗無能。
5.閱讀理解法�？梢砸龑W生閱讀課本上描述八國聯(lián)軍在中國的侵略罪行的文字，讓學生進一步認識侵略者的強盜面目。
6.音像輔助法�？梢栽鰪娭庇^效果。
7.歸納法。對于中國逐步淪為半殖民半封建社會的理解，可以對近代主要條約進行歸納來幫助理解。
教具準備
1.電腦、投影儀。
2.相關的文字、圖片資料。
3.相關的音像制品及設備。
課時安排
一課時
教學過程
導入語：
同學們，前面我們學習過“甲午中日戰(zhàn)爭”一課，我們知道，甲午中日戰(zhàn)爭的結局是中國失敗，日本勝利。這場戰(zhàn)爭以中日簽訂《馬關條約》而告結束。下面，請同學們結合《馬關條約》的內(nèi)容來討論一下“為什么說甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機空前嚴重？”
�。弁队帮@示］
《馬關條約》的主要內(nèi)容
1.清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；
2.賠償日本軍費白銀二億兩；
3.允許日本在中國開設工廠；
4.增辟通商口岸。
�。蹖W生討論］
［學生回答］回答一：清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。嚴重地損害了中國領土主權的完整。是繼1842年割香港島給英國和一直到19世紀80年代割大片北方領土給俄國之后又一次嚴重的喪失領土主權。
回答二：賠償日本軍費白銀2億兩，加重了人民的負擔，惡化了清政府的財政。
回答三：允許日本在中國開設工廠，日本可以利用中國的原料、中國的勞動力和中國的市場，降低了生產(chǎn)成本。對中國的民族工業(yè)形成了強勁的威脅。在外國工業(yè)品的沖擊下，中國的民族工業(yè)發(fā)展步履維艱。
回答四：增辟通商口岸，使帝國主義勢力進一步延伸到中國內(nèi)地。
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 4
教學目標
1、八國聯(lián)軍侵華是帝國主義發(fā)動的空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，加深對帝國主義本質的認識。
2、義和團抗擊八國聯(lián)軍，說明中華民族有著反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學重難點
重點 八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》
難點 為什么說《辛丑條約》是空前喪權辱國的不平等條約?
教學工具
多媒體工具
教學過程
導入新課：
師：1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?
生：火燒圓明園
師：可是中國的劫難并沒有停止，就在英法聯(lián)軍占領北京40年后，北京又一次被列強占領。這是什么戰(zhàn)爭?
講授新課：
一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運動
師：看P24小字，找出義和國運動的興起時間、地點、、領導階級、口號。
生：1899年，山東，農(nóng)民階級、“扶清滅洋”
師：從口號和P24“閱讀廣場”中，可以看出義和國運動的性質是什么?
生：反帝愛國運動
師：義和國運動和太平天國運動的性質有什么異同
生：義和國運動只反帝不反清，是反帝愛國運動。太平天國運動既反帝又反清，是反帝反封運動。
師：1900年，義和國運動發(fā)展到京津地區(qū)�？碢24插圖，圖中寫著什么?董軍門是指清甘軍首領董福祥。義和團運動的迅速發(fā)展，引起誰的恐慌和仇視?
生：帝國主義
師：由此可見，帝國主義發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因是什么?
生：為了鎮(zhèn)壓義和國運動
二、經(jīng)過(1900.6～8.)
師：找出時間和侵略國家
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
師：1900年6月，八國聯(lián)軍2000多人，從天津乘火車向北京進犯，統(tǒng)帥是誰?
生：英國海軍中將西摩
2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西
師：戰(zhàn)斗在京津鐵路線上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團在廊坊大敗侵略軍說明什么?
生：中國人民具有反抗外國侵略的斗爭精
3、廊坊大捷
師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺�？�25插圖，八國聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區(qū)東大沽海河入�？�。八國聯(lián)軍隨后向天津進犯。義和團和清軍開始了保衛(wèi)天津的戰(zhàn)斗。7月14日，天津陷落。八國聯(lián)軍從天津出發(fā)，沿運河兩岸向北京進犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京
師：慈禧太后帶著光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團。八國聯(lián)軍攻占北京后，聯(lián)軍的統(tǒng)帥是誰?
生：瓦德西
師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開搶劫三天�？碢26小字，看看他們在北京的滔天罪行。他們燒殺搶劫，無惡不作，圓明園第二次被毀。看插圖《八國聯(lián)軍屠殺義和團》，上面寫著什么?齊化門就是今天的朝陽門。義和團運動在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。義和團運動雖然失敗了，但是他們的英勇斗爭粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。看P24導入框。
三、結果：《辛丑條約》
師：1901年，農(nóng)歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》�？床鍒D，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內(nèi)容是什么?
生：
①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩。
�、诒本┑臇|交民巷劃為使館區(qū)，允許各國駐兵保護，不準中國人居住;
�、矍逭蚋鲊J錯道歉，并保證嚴禁人民參加反帝活動;
④拆毀北京至大沽的炮臺，允許外國軍隊駐扎在北京到山海關鐵路沿線戰(zhàn)略要地。
師：①是哪方面的規(guī)定?
生：經(jīng)濟
師：賠款本息共計9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬兩)，總數(shù)超過白銀10億兩。當時清政府每年財政收入只有8千多萬兩，這相當于清政府12年的總收。特別應該指出的是，當時中國人口4億5千萬，賠款4億5千萬兩，用意在要每個中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過賠款來懲罰、污辱所有的中國人。
�、谑悄姆矫娴腵規(guī)定?
生：外交
師：危害是什么?
生：使館區(qū)成為國中之國，各國公使成為清政府的太上皇，嚴重損害了中國的主權。
師：③是哪方面的規(guī)定?
生：政治
師：危害是什么?
生：清政府成為洋人的朝廷。
師：④是哪方面的規(guī)定?
生：軍事
師：危害是什么?
生：便利侵略者對清政府進行軍事控制和直接鎮(zhèn)壓中國人民的反帝活動。
四、影響
師：《辛丑條約》是一個空前喪權辱國的條約。從此，清政府成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。得出這一結論的主要依據(jù)是什么?
生：清政府保證嚴禁人民參加反帝活動
板書
一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運動
二、經(jīng)過(1900.6～8.)
1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧
2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、結果：《辛丑條約》
四、影響
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 5
學習目標：
1、通過學習，了解八國聯(lián)軍侵華的主要史實，掌握《辛丑條約》的主要內(nèi)容；
2、結合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，引導學生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生綜合分析的能力；
3、通過學習義和團的英勇抵抗，認識到中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，學習中國人民不屈不撓的斗爭精神。
重點難點：
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；《辛丑條約》；
分析《辛丑條約》對中華民族的危害；
新課探究：
一、義和團運動
性質：義和團運動是一場反帝愛國運動。
口號：扶清滅洋
斗爭矛頭：直指帝國主義侵略勢力
失敗：被中外反動勢力的聯(lián)合絞殺
二、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
1、借口（背景）：
中國爆發(fā)義和團運動，沉重打擊了帝國主義。
2、戰(zhàn)爭爆發(fā)：
1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奧八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。
3、八國聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行
八國聯(lián)軍占領北京，燒殺搶掠，無惡不作。殘酷屠殺義和團成員。
4、義和團抗擊八國聯(lián)軍
5、拓展討論
材料：“無論歐美日各國皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一，故瓜分一事實為下策。”——八國聯(lián)軍總司令瓦德西給德皇的報告。
討論：
�。�1）瓦德西對中國的侵略存在什么顧慮？
提示：中國人民英勇抗爭令侵略者畏懼。
�。�2）是什么事件令瓦德西產(chǎn)生這種顧慮？
提示：義和團抗擊八國聯(lián)軍的一次次戰(zhàn)斗，使帝國主義瓜分中國的迷夢徹底破滅。
三、《辛丑條約》
1、簽訂時間：1901年
2、與清政府訂約的國家：英、法、俄、美、德、日、意、奧、西、荷、比共11國。
3、內(nèi)容：P23
�、偾逭r償白銀4．5億兩，分39年還清。（以海關等稅收作擔保）
�、趪澜袊癖姵闪⒒蚣尤肴魏尉哂蟹吹坌再|的.組織。（嚴禁人民參加反帝活動）
�、鄞蠊梁捅本┩êＱ鼐�炮臺一律拆毀，允許各國在此沿線的戰(zhàn)略要地駐兵。
劃定北京東交民巷為“使館區(qū)”，由各國派兵常駐。（不準中國人居住，成為“國中之國”）
�、莞目偫砀鲊挛镅瞄T為外務部，班列六部之首。
4、影響（嚴重危害）：
�、佟缎脸髼l約》給中國人民增加了新的沉重的負擔。
�、趪乐負p害了中國的主權。
�、蹚拇�，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。
④中國完全淪為半殖民地半封建社會。
5、《辛丑條約》是賠款最多的條約。
6、清政府保證嚴禁人民參加反帝活動，說明清政府成為帝國主義列強統(tǒng)治中國的工具（清政府已成“洋人的朝廷”）。
總結鞏固：
通過這兩節(jié)課的學習，讓學生了解了解八國聯(lián)軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響，進一步認識帝國主義的侵略本質。
真題訓練：
1、規(guī)定中國人不準居住的在東交民巷不平等條約是（D）
A《南京條約》 B《北京條約》 C《馬關條約》 D《辛丑條約》
2、標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵的條約是（D）
A．《南京條約》B�！短旖驐l約》C．《北京條約》D．《辛丑條約》
3、《辛丑條約》鑒定后，中國完全陷入半殖民地半封建社會深淵，這主要是指：（D）
A。中國自給自足的自然經(jīng)濟完全解體B。帝國主義直接控制清政府的內(nèi)政外交
C。賠款數(shù)量大，清政府被帝國主義完全控制D。清政府完全成為列強的侵華工具
4、八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后帶領倉皇逃跑的皇帝是（C）
A．咸豐帝 B．同治帝 C．光緒帝 D．道光帝
歷史教案八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 6
一、教學目標確立依據(jù)
�。ㄒ唬┱n程標準要求及解讀
1、課程標準要求
列舉甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實，說明西方列強侵華給中華民族帶來的沉重災難。概述甲午海戰(zhàn)、臺灣人民反割臺、義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡。啟發(fā)學生歸納中國半殖民地半封建社會形成的過程和階段性特點，注意通過不平等條約具體內(nèi)容來理解中國半殖民地化不斷加深的過程。
2、課程標準解讀
第一，掌握西方列強發(fā)動這兩次大規(guī)模侵略中國的背景，剖析西方列強侵略中國的原因、目的和實質。
第二，掌握西方列強發(fā)動這兩次大規(guī)模侵略中國的經(jīng)過和中國人民奮起抗爭的史實，理解中國近代史既是西方列強不斷侵略和奴役中國人民的歷史，也是中國人民不斷反抗侵略的歷史。
第三，掌握西方列強強迫清政府簽訂的不平等條約的主要內(nèi)容。剖析不平等條約對中國的危害性，理解中國半殖民地半封建社會秩序是逐漸形成的。
（二）教材內(nèi)容分析
本課內(nèi)容主要包括甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及《馬關條約》和《辛丑條約》兩個創(chuàng)深痛劇的不平等條約。
“甲午中日戰(zhàn)爭”一目，主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、《馬關條約》的內(nèi)容及其給中國帶來的巨大危害。中國愛國軍民的抗日斗爭也是本目的重點。
對于《馬關條約》的巨大危害，教師可引導學生作出如下分析：
首先，在領土方面：這是繼俄國割占東北、西北地區(qū)大片領土以來的又一次大片領土的割讓，最為嚴重的是臺灣省，人口眾多、資源豐富又在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這是前所未有的嚴重形勢。它不僅嚴重地破壞了中國領土主權的完整，同時刺激了列強瓜分中國的野心，從而掀起了瓜分中國的狂潮。其次，在經(jīng)濟方面：
�、倬揞~賠款相當于清政府三年財政收入的總和。清政府只得一方面加緊搜刮人民，加重其負擔，另一方面大借外債。西方國家通過給清政府附帶有政治條款的貸款，進一步控制了中國的財政和經(jīng)濟。
�、谕ㄉ炭诎渡钊氲介L江腹地，這也是前所未有的，使帝國主義對中國的侵略深入到了內(nèi)地。
�、墼谌A投資設廠被正式寫入條約文本，大開資本輸出的方便之門。
從此，西方列強爭先恐后地在中國開設工廠，進一步掠奪、瓜分中國的原料、勞動力和市場，沉重地打擊了中國資本主義的發(fā)展，阻礙了中國生產(chǎn)力的發(fā)展。第三，《馬關條約》之后，使西方列強在華爭奪的矛盾斗爭更加激烈、更加尖銳。中國在西方列強的爭奪中，遭受更大的損害。所以說，《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的喪權辱國的條約。它的簽訂標志著外國對中國的侵略進入一個新的階段，標志著中國社會半殖民地化的程度大大加深了。
�。ㄈ⿲W情分析
在教學中，教師要剖析歷史發(fā)展的深層次原因，正確引導學生客觀、理性地評價歷史。應將重點放在分析兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的原因及其對中國產(chǎn)生的影響。另外，學生已經(jīng)學過了兩次鴉片戰(zhàn)爭，因此，在課堂最后，要將中國淪為兩半社會的過程做一個小結。此外，學生對于義和團不是特別清楚，但是本課不要求重點掌握，因此，分析下其發(fā)起的原因和分析評價下其口號即可。
二、教學目標
1、結合日本國情及課本知識，能夠分析出日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因。
2、通過閱讀課本，能夠列出戰(zhàn)爭過程的重大戰(zhàn)役。
3、通過與《南京條約》內(nèi)容的比較，能夠分析出《馬關條約》的危害及對中國社會的`影響。
4、通過合作探究，能夠分析出清政府戰(zhàn)敗的主要原因。
5、通過相同的方式完成對八國聯(lián)軍侵華背景、重大戰(zhàn)役，影響的探究。
三、評價設計
目標一：學生通過對所提供的材料的分析，歸納甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因，同時通過個人研讀材料，獲取有效信息的過程以及老師的講解，學會材料題的做法。
目標二，學生通過閱讀課本掌握甲午海戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役，并通過課本圖片的方式進行識記，加強印象。
目標三：通過填寫圖表的方式歸納《馬關條約》所造成的影響，通過與《南京條約》的對比，采用學生自己總結的方式來完成圖表所有內(nèi)容，完成目標三的學習。
目標四：通過兩則形成鮮明對比的材料，加上學生小組內(nèi)的探究，完成對反思篇的學習。
目標五：采取圖片材料，表格，圖片，小組討論的方式完成對八國聯(lián)軍侵華這一部分的學習。
四、教學方法
1、材料教學法：通過提供不同樣式的材料，是學生在解讀的過程中體驗解讀的方法，領會并獲取材料中的有效信息，同時逐步培養(yǎng)學生論從史出的能力。
2、小組合作探究法：在自主學習的基礎上，通過分組合作學習學生在組內(nèi)能夠相互啟發(fā)和幫助，一方面能感受到團隊的力量，培養(yǎng)合作精神；另一方面鍛煉了個人歸納與表達能力，使思路更清晰，理解更透徹。
3、情境教學法，通過創(chuàng)設情境，一方面提高學生參與課堂的積極性，另一方面有利于學生靈活的遷移知識解決實際問題，做到學以致用。
五、結束語
小結·感悟：
教師：觀看幻燈片，聯(lián)系最近保釣運動中的“極端”愛國行為，同學們感悟一下中學生應該怎樣愛國？
學生回答，教師在學生回答的基礎上進行歸納總結。
最后學生集體閱讀周恩來的名言：為中華之崛起而讀書。
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一、教學目標
知識與技能：了解義和團運動興起和發(fā)展的大致情況，識記八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和組成國家及《辛丑條約》的簽訂時間和主要內(nèi)容，理解八國聯(lián)軍侵華的目的，知道八國聯(lián)軍搶掠北京的暴行。
過程與方法：通過引導分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學生掌握基本的歷史分析方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習義和團戰(zhàn)士和清軍部分愛國官兵團結戰(zhàn)斗、共同殺敵的史實，讓學生理解人民群眾中蘊藏著偉大的力量和不屈的民族精神，加深對“天下興亡，匹夫有責”的.理解；通過揭露八國聯(lián)軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，使學生永遠牢記國恥、國難，樹立振興中華的堅定信念。
二、教學重點：
義和團抗擊八國聯(lián)軍侵華的斗爭；《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其危害。
三、教學難點：
《辛丑條約》對中華民族嚴重危害的認識。
四、教學過程
導入新課
師：甲午中日戰(zhàn)爭的結局以中國失敗，簽訂《馬關條約》而告結束。甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機空前嚴重，更重要的是，大片領土的割讓，刺激了列強瓜分中國的野心，在19世紀晚期，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮。中華民族在這時候已處于亡國滅種的關頭。中國社會各個階層都起來進行救亡圖存，我們今天將要學到的義和團運動就是在這種情況下發(fā)生的。下面我們來看具體內(nèi)容。
講授新課
�。ㄒ唬┝x和團運動
師：1、結合義和團運動相關圖片，閱讀文本和材料，思考義和團運動首先爆發(fā)于哪里？發(fā)展狀況如何？義和團的起因與什么有關？義和團把斗爭矛頭指向了誰？推斷義和團運動的性質是什么？
生：義和團最早興起在山東，發(fā)展到京津地區(qū)。帝國主義侵略勢力的深入；帝國主義侵略勢力；反帝愛國運動
�。ǘ┌藝�(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
師：2、閱讀文本查找戰(zhàn)爭的時間、直接目的、根本原因。
生：1900年，直接目的：鎮(zhèn)壓義和團運動；根本目的：進一步侵略瓜分中國。
師：3、由于義和團勢力的迅速發(fā)展，帝國主義擔心他們的在華利益受到損害。便組成八國聯(lián)軍，絞殺中國的義和團反帝愛國運動。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭就這樣爆發(fā)了。這也是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰(zhàn)爭。有哪些國家呢？
生：八國聯(lián)軍：英、俄、日、法、德、美、意、奧； 率領人：西摩爾（英國人）
師：4、結合圖片，閱讀文本，說說八國聯(lián)軍侵華期間，有哪些著名的抗爭史實？
生：廊坊阻擊戰(zhàn)
師：5、中國近代史上，也是一次列強侵華戰(zhàn)爭，也是最高統(tǒng)治者出逃，也以簽訂了一個喪權辱國的條約而告結束。下面請同學們回憶、討論，這是哪一次戰(zhàn)爭，當時出逃的皇帝是誰？為什么會在較短的時間內(nèi)京城被兩次攻破？這說明了什么？
生：第二次鴉片戰(zhàn)爭；這一方面表明了列強的船堅炮利，另一方面又表明清朝的腐敗。這說明了清王朝的腐敗已經(jīng)到了無以復加的地步。因此，兩次攻破京城都與清政府的腐敗、妥協(xié)有絕大關系。在四十年中列強兩次攻破京城，說明清政府腐敗無能，落后就要挨打！
師：6、清政府的這種腐敗、妥協(xié)，只能給中國帶來災難。八國聯(lián)軍進北京后，更是肆無忌憚地燒、殺、搶、掠，犯下了滔天罪行。請同學們快速閱讀課本小字部分的內(nèi)容。從中了解八國聯(lián)軍在北京城欠下中國人民的一筆筆血債。
�。ㄈ缎脸髼l約》
師：7、列表歸納：《辛丑條約》的內(nèi)容
生：主要內(nèi)容是
師：8、請同學們結合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，談談這個條約給中華民族帶來的危害及影響？
生：
�。�1）極大地加重了中國人民的負擔；
�。�2）嚴重損害了中國主權
�。�3）清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具；
�。�4）中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵清政府完全處于列強的控制之下，成為“洋人的朝廷”。
五、小結：
師：同學們，我們講鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社會的開始。到《馬關條約》使中國社會的半殖民地半封建化程度大大加深。到《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會。
六、板書設計：
八國：英美法日俄德意奧
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