《歷史與社會》七年級上第一單元第一課時備課資料
《從社區(qū)看我家》教學設計
李 廣 榮
第一部分
課題
從社區(qū)看我家
學
習
目
標
知識和技能目標：
1、說出社區(qū)的特點。
2、說出地圖的“語言”及功能。
過程與方法（能力水平）目標：
1、使用地圖，找到具體的地方，并向人們描述它的相對位置。
2、嘗試用“東南西北”等術(shù)語來解說地圖。
3、通過鼓勵，學生課后收集地圖，進一步加深對地圖的感性認識， 增強收集資料的能力。
情感態(tài)度，價值觀目標：
1、初步體驗使用地圖解決現(xiàn)實問題的過程和能力。
2、通過對社區(qū)情景的觀察，學生學會關(guān)注身邊的事情。
學習重點及學習難點
學習重點：地圖的“語言”及使用。
學習難點：社區(qū)概念、對具體地點相對位置的描述。
教學重點及解決辦法
社區(qū)概念，由于較抽象，學生難以正確把握，需要通過直觀手段來獲得。
教學
媒體
錄像：大源集鎮(zhèn)社會生活場景。
實物投影儀：學生繪制的學校平面圖及老師提供的學校標準平面圖。
教學
策略
有關(guān)社區(qū)的概念、特點用談話法。
有關(guān)地圖的“語言”用發(fā)現(xiàn)法。
第二部分
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
感悟情景
導入新課
布置要求
放錄像
要求學生看書回答社區(qū)概念
思考：錄像播放的是什么地方的社區(qū)場景？有哪些內(nèi)容？
觀看錄像并思考上述問題
描述并回答上述問題，看書回答
用緊密聯(lián)系學生個人生活的場景激發(fā)他們的興趣與欲望。同時，社區(qū)概念較抽象，用具體形象的錄像，加強學生對社區(qū)的感性認識。
聯(lián)系實際
突出重點
1、剛才錄像中有我們學校一塊紀念碑，如果有人想看一看，請你幫他設計一張學校平面圖。
2、出示學生A圖提問
3、出示學生B圖，布置學生比較兩圖。（教師作如何比較的方法指導）
提問
4、出示學校標準平面圖，提問
設計學校平面圖，標明“周恩來同志視察大源紀念碑”位置。
思考：1、你是怎樣繪制這張平面圖的？2、你繪制這張圖采用了哪些技巧和方法？3、圖中的符號代表了什么？
描述這碑相對于我們上課教室的位置。
各組展開競賽，比較兩圖，找到差異的地方。
思考交流討論：同一地點為何有不同畫法？怎樣修改才會趨于一致，使人易看懂？
思考：老師的圖與你們的相比，多了哪些內(nèi)容？
用學生生活中的事物場景，顯得親切自然。
讓學生親自動手，在實踐中去發(fā)現(xiàn)差異，去發(fā)現(xiàn)地圖的“語言”，使所學重點印象深刻，記憶牢固。
競賽的展開符合初中生爭強好勝的心理。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
小結(jié)內(nèi)容
整理知識
剛才我們上課學了“社區(qū)”、“紀念碑在學校的位置”，“地圖”、“地圖的語言”請大家能否談談它們之間有哪些聯(lián)系？
展示聯(lián)系圖：
社區(qū)（社區(qū)特點）
→學�！鷮W校紀念碑→平面圖（地圖）→地圖“語言”（比例尺、方向、圖例和注記）
思考老師問題，交流彼此看法，討論問題結(jié)果。
要學會整理學過的內(nèi)容，以便及時交流鞏固，抓住關(guān)鍵，強化重點，培養(yǎng)學生綜合聯(lián)系和綜合概括能力。
自評互判
延伸課外
展示問題
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