氧氣的制法 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案

課題3　制取氧氣

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步學(xué)會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。

2.認(rèn)識(shí)催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。

3.練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。

[教學(xué)難點(diǎn)]：催化劑的概念

[教學(xué)時(shí)數(shù)]：2課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：現(xiàn)有一瓶無(wú)色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？

氧氣有哪些性質(zhì)和用途？

引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？

探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？

閱讀：P_38－39，大量制取氧氣要考慮哪些因素？有哪些方法？這些方法在過(guò)程中是發(fā)生了什么變化？這些方法能否用于實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣？為什么？

實(shí)驗(yàn)室采用什么方法制取氧氣較好呢？

設(shè)問(wèn)：如何挑選原材料？

實(shí)驗(yàn)探究：過(guò)氧化氫在什么條件會(huì)產(chǎn)生氧氣？學(xué)生填寫表格并匯報(bào)：

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

原因

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

討論：如何使上述實(shí)驗(yàn)2檢驗(yàn)出氧氣？

通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)方法比較適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣？為什么？

設(shè)疑：二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？

閱讀：P₃₅催化劑、催化作用

提問(wèn)：怎樣將上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)出來(lái)？試寫出文字表達(dá)式。

講解：高錳酸鉀也可通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制得氧氣？

演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗(yàn)？

板書：寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式

討論：這三個(gè)化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢？為什么？它們有沒(méi)有相似的地方？

小結(jié)：分解反應(yīng)類型

提問(wèn)：它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？

反應(yīng)類型

反應(yīng)物

生成物

化合反應(yīng)

 

 

分解反應(yīng)

 

 

課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲？

鞏固練習(xí)：P₄₀　1　、　2　

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？

設(shè)問(wèn)：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會(huì)用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？

活動(dòng)與探究：1.學(xué)生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

⑴.  圖中使用了哪些儀器？與你的設(shè)計(jì)相同嗎？

⑵.  哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？

⑶.  在安裝裝置時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？為什么？

2.如何實(shí)現(xiàn)制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）

⑴.  制取氣體的裝置如果漏氣，會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)？如何解決？

⑵.  加熱固體藥品，應(yīng)注意哪些方面？

⑶.  結(jié)束制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)怎樣操作？

⑷.  小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。

3.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

⑴.         木炭在氧氣中燃燒

①    如何使木炭燃燒起來(lái)？

②    怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？

③    如何檢驗(yàn)生成物？

⑵.鐵絲在氧氣中燃燒

①    如何點(diǎn)燃鐵絲？

②    怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動(dòng)機(jī)及速率？

③    為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水？

分組合作完成實(shí)驗(yàn)：

課堂小結(jié)：學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)的得失？

作業(yè)：完成探究報(bào)告　。

課后反思：

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