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用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之三
用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之三
（作者：曹廣鍵）
教學(xué)目的
1．知道量杯和量筒的用途．會用量筒測液體的體積和固體的體積．
2．會用托盤天平和量筒測定固體和液體的體積．
3．注意培養(yǎng)學(xué)生認真、求實的科學(xué)態(tài)度．
教學(xué)重點
用托盤天平和量筒測固體和液體的密度．
教學(xué)難點
讀量筒的刻度值．
教具
教師用：投影儀、量筒、量杯．
學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細長石塊、細線一根、托盤天平、法碼．
教學(xué)過程
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密度是物質(zhì)的一種重要特性．書中84頁給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實驗的方法測定出來的．在學(xué)習(xí)了密度知識的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)測定固體和液體密度的方法．
板書課題：四、實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度
提問：1．什么叫物質(zhì)的密度？計算密度的公式是什么？
2．要測出某一種物質(zhì)的密度，需要測出物質(zhì)的哪些量？（結(jié)合測定石塊密度和鹽水的密度加以說明）
設(shè)疑：用什么儀器來測定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢？
解疑：教師出示量筒和量杯，指出它們都是測液體體積的儀器．
板書：1．量筒和量杯
用途：測液體的體積．
教師利用投影片，介紹量筒和量杯刻度線的區(qū)別．量筒的內(nèi)徑粗細均勻，簡身上刻度線間的距離是均勻的．量杯的內(nèi)徑粗細不均勻，且上粗下細，所以，杯身上刻度線越靠近杯口間距越小．
學(xué)生分組利用實驗桌上的量筒進行觀察：
(l)量筒上刻度的單位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（學(xué)生匯報觀察結(jié)果．教師說明ml是毫升，1毫升=1厘米3）
(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超過最大刻度），觀察水面是凹形的還是凸形的．（學(xué)生匯報觀察結(jié)果．教師明確指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準．且視線要與液面相平．
板書：使用：(1)液面呈凹形時，讀數(shù)時以凹形底部為準．
(2)讀數(shù)時，視線應(yīng)與液面相平．
教師利用投影片，讓學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)．（讀三四個值即可）
板書：形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來測量．
學(xué)生看書P83的圖7—7．要讓學(xué)生說出圖中Vl，V2，V各是誰的體積．
板書：2．學(xué)生實驗，測石塊的密度和鹽水的密度．
實驗前，教師應(yīng)強調(diào)三點：
(1)實驗要按書中設(shè)計的步驟進行．
(2)使用天平前應(yīng)先對天平進行調(diào)節(jié)．
(3)將測得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中．
學(xué)生分組實驗．
教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實驗、重點檢查以下幾方面；
(1)能否正確地，規(guī)范地使用托盤天平．
(2)能否正確地使用量筒．注意糾正讀值時的錯誤．
(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)值，計算出石塊的密度和鹽水的密度．
學(xué)生實驗完畢，請實驗做得較好的兩個組匯報實驗數(shù)據(jù)．教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫好的表播內(nèi)．然后組織學(xué)生進行討論：
(1)兩個實驗小組，在實驗時測出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同，但算出的密度值基本相同，這恰好能說明什么問題？
討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到，密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)．同一種物質(zhì)密度是相同的．
(2)某位同學(xué)想出了測鹽水密度的另一種方法：先用量筒測出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱出其質(zhì)量，最后就可以算出鹽水的密度．請你從實驗時所用器材的多少及實驗誤差大小這兩個方面，將這位同學(xué)的做法與我們實驗的做法進行對比，看看我們的做法有何優(yōu)點？（可少用一個燒杯，誤差小）
(3)討論書中P83想想議議中的問題．
課學(xué)小結(jié)：
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自制一個量筒，制作方法見書P88．
【評析】
在這個實驗中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上，這個習(xí)慣的養(yǎng)成對今后做有關(guān)液體方面的實驗和化學(xué)實驗是有益的．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊
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