曲線運動

教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
　　1、知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上．
　　2、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上．

能力目標(biāo)
　　培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力．

情感目標(biāo)
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣．

教學(xué)建議

教材分析
　　本節(jié)教材主要有兩個知識點：曲線運動的速度方向和物體做曲線運動的條件．教材一開始提出曲線運動與直線運動的明顯區(qū)別，引出曲線運動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運動中速度方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向是曲線的這一點（或這一時刻）的切線方向．再結(jié)合矢量的特點，給出曲線運動是變速運動．關(guān)于物體做曲線運動的條件，教材從實驗入手得到：當(dāng)運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動．再通過實例加以說明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析．教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進行探求物理知識的訓(xùn)練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，嚴(yán)密合理．本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，是對運動和力的關(guān)系的進一步理解和完善，是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．

教法建議
　　“關(guān)于曲線運動的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線運動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學(xué)生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢？可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論．接著通過分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線運動是變速運動．
　　“關(guān)于物體做曲線運動的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生提問題：物體做曲線運動的條件是什么？得到結(jié)論，再從力和運動的關(guān)系角度加以解釋．如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以運用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實驗加以驗證．

 

教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件
教學(xué)難點：物體做曲線運動的條件
主要教學(xué)過程設(shè)計：
一、曲線運動的速度方向：
　　（一）讓學(xué)生舉例：物體做曲線運動的一些實例
　�。ǘ�）展示圖片資料1、上海南浦大橋 2、導(dǎo)彈做曲線運動 3、汽車做曲線運動
　�。ㄈ�）展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車
通過以上內(nèi)容增強學(xué)生對曲線運動的感性認識，緊接著提出曲線運動的速度方向問題：
　�。ㄋ模┳寣W(xué)生討論或猜測，曲線運動的速度方向應(yīng)該怎樣？
　�。ㄎ澹┱故句浵褓Y料2：火星兒沿砂輪切線飛出 3：沾有水珠的自行車后輪原地 運轉(zhuǎn)
　　（六）讓學(xué)生總結(jié)出曲線運動的方向
　�。ㄆ撸┮龑�(dǎo)學(xué)生分析推理：速度是矢量→速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線運動是變速運動．
二、物體做曲線運動的條件：
［方案一］
　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引起思考：沿水平直線滾動的小球，若在它前進的方向或相反方向施加外力，小球的運動情況將如何？若在其側(cè)向施加外力，運動情況將如何？
　�。ǘ�）演示實驗；鋼珠在磁鐵作用下做曲線運動的情況，或鋼珠沿水平直線運動之后飛離桌面的情況．
　�。ㄈ�）請同學(xué)分析得出結(jié)論，并通過其它實例加以鞏固．
　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)同學(xué)從力和運動的關(guān)系角度從理論上加以分析．
［方案二］
　　（一）由物體受到合外力方向與初速度共線時，物體做直線運動引入課題，教師提出問題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎？進而將問題展開，運用力的分解知識，引導(dǎo)學(xué)生認識力改變運動狀態(tài)的兩種特殊情況：
　　1、當(dāng)力與速度共線時，力會改變速度的大��；
　　2、力與速度方向垂直時，力只會改變速度方向．
　　最后歸結(jié)到：當(dāng)力與初速度成角度時，物體只能做曲線運動，確定物體做哪一種運動的依據(jù)是合外力與初速度的關(guān)系．
　�。ǘ�）通過演示實驗加以驗證，通過舉生活實例加以鞏固：
　　展示課件三，人造衛(wèi)星做曲線運動，讓學(xué)生進一步認識曲線運動的相關(guān)知識．
　　課件2，拋出的手榴彈做曲線運動，加強認識．

 

探究活動
　　觀察并思考，現(xiàn)實生活中物體做曲線運動的實例，并分析物體所受合外力的情況與各點速度的關(guān)系．

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